鄧小琴

摘 要：要想提高教學實效性，就要在數(shù)學課堂上真正發(fā)揮學生的主體作用，讓學生學會學習，更好地提高課堂教學效率。根據(jù)教學經(jīng)驗，提供了幾種提高初中數(shù)學教學時效性的對策。

關(guān)鍵詞：學習目標；學習興趣；質(zhì)疑；營造氛圍；多媒體

數(shù)學教學的實效性是指通過數(shù)學課堂教學活動，使學生在數(shù)學學習上確確實實有高效的提高、進步和收獲。實效性是課堂教學的生命，實效性的核心問題是教學的效益。學生有無進步或發(fā)展是教學有無效益的唯一指標。教育的主陣地、主渠道是課堂教學，要想提高教學實效性，就要在數(shù)學課堂上真正發(fā)揮學生的主體作用，讓學生學會學習，更好地提高課堂教學效率。那么怎樣提高數(shù)學課堂教學的實效性呢？

一、要確立合理的學習目標

沒有目標的行動是盲目的，缺乏指導性的目標同樣會使課堂教學誤入歧途，唯有科學、合理的教學目標才會對教師的教學設計起到積極的指導作用，使教師圍繞著學習目標精心選擇和組織教學內(nèi)容、設計相應的教學活動和教學評價，確保學習目標的落實，真正提高課堂教學的有效性。

二、要努力營造良好的學習情境氛圍

教學實踐表明，良好的情境氛圍，是促進學生主動參與學習過程的前提，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。首先教師要態(tài)度和藹、語言幽默，創(chuàng)設良好的課堂教學心理氛圍；其次，教師要發(fā)展教學民主，創(chuàng)設良好的課堂教學心理氛圍，教師要充分尊重學生、相信學生，尊重學生的人格，相信學生的能力，用教師無私的愛心去感化學生，建立起和諧的師生關(guān)系?！坝H其師，信其道”，師生關(guān)系融洽了，學生自然會積極配合教師進行工作。再次要把握學生的思維，創(chuàng)設問題情境。

三、激發(fā)學生的學習興趣

課堂上學生能否自主參與學習活動是學生能否成為學習主人的明顯標志。只有學生在情感、思維、動作等方面自主參與了教學活動，學生學習的主體性才能體現(xiàn)。因此，學生能否自覺參與到教學活動中，成為教學活動的一個難點。要解決這一難題，在教學活動中首先要誘發(fā)學生的學習興趣，“興趣是最好的老師”，“沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。作為教師，要善于誘發(fā)學生的學習興趣。

四、鼓勵學生質(zhì)疑

質(zhì)疑問難是探求知識、發(fā)現(xiàn)問題的開始。思源于疑，小疑小進，大疑大進，質(zhì)疑是創(chuàng)新意識的萌芽，是創(chuàng)新的前奏。在日常教學活動中，教師應充分肯定學生所提出的問題并耐心予以解答，并應以不同的方式肯定并鼓勵學生質(zhì)疑，努力培養(yǎng)學生的自信心。因為學生是否具有適宜的充分的自信，是影響其活動積極性和效果的必要條件。

五、合理使用多媒體教學

目前的現(xiàn)代化技術(shù)手段已廣泛運用到學科的課堂教學中，并在課堂教學中展現(xiàn)出它獨有的魅力。特別是那些比較抽象、難理解的數(shù)學內(nèi)容以及教學的重難點，通過多媒體課件的展示，既具體形象，又直觀易懂，還能起到突出、強調(diào)的作用。再配上那悅耳的音樂和美麗的動畫，不但能充分調(diào)動學生多種感官的參與，而且能激發(fā)學生的學習興趣，對提高課堂教學效果起到了事半功倍的作用。在制作課件時應全面考慮教學的實際需要，用在該用的地方，以幫助學生更好地學習數(shù)學。同時，教師也要不斷提高駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，使多媒體課件的使用真正為“學生更好地學數(shù)學，教師更好地教數(shù)學”服務，從而達到提高課堂教學效果的目的。

參考文獻：

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（作者單位 甘肅省宕昌縣教研室）

編輯 孫玲娟