郭穎 蘭繼華

摘 要：多媒體技術(shù)是一種把聲音、圖像和文本結(jié)合在一起的新媒體技術(shù)，在思想政治教學(xué)中日益廣泛運(yùn)用，圖文并茂，其特有的功能，為思想政治課教學(xué)注入了全新的活力。

關(guān)鍵詞：思想政治課；多媒體技術(shù)；作用

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)也越來越廣泛地在思想政治課教學(xué)中得到了運(yùn)用。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)中書本、粉筆、黑板的限制，改善了課堂教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文就多媒體技術(shù)在思想政治課中的作用進(jìn)行分析和探討。

一、有效的課堂導(dǎo)入作用

在思想政治教學(xué)中，導(dǎo)入是教學(xué)中的關(guān)鍵，它關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，有效的導(dǎo)入會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！钡聡逃业谒苟嗷菡f：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！彼杂袝r(shí)候興趣愛好會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到很大的動(dòng)力作用。多媒體技術(shù)教學(xué)就是綜合運(yùn)用現(xiàn)代化的手段，從網(wǎng)絡(luò)上下載各種有效信息，根據(jù)教學(xué)需求對(duì)信息進(jìn)行加工和整理，插入音頻和視頻，并適當(dāng)?shù)嘏浜蟿?dòng)畫效果、顏色效果、圖片效果，從視覺、感覺和聽覺上為學(xué)生創(chuàng)造一種好的教學(xué)氛圍，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和好奇感，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)，多媒體教學(xué)有效的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)下去的積極性。例如，在講授高二哲學(xué)《矛盾》的內(nèi)容中，在課件的開頭就插入一段美國NBA籃球比賽集錦，這段3分鐘的視頻很好地吸引了學(xué)生的眼球，然后教師再結(jié)合視頻慢慢地導(dǎo)入，教師明確美國NBA是代表世界上籃球的最高水平，被世界各國的籃球愛好者喜愛，但是現(xiàn)在NBA勞資之間發(fā)生了矛盾，由此逐步地引導(dǎo)學(xué)生向哲學(xué)的矛盾靠近，最終讓學(xué)生在愉悅的情境中理解哲學(xué)矛盾的內(nèi)涵。

二、快捷的信息獲取作用

和傳統(tǒng)的教學(xué)相比，多媒體技術(shù)在思想政治教學(xué)中，更便于信息的獲取、知識(shí)的利用。傳統(tǒng)教學(xué)由于條件的限制，獲取知識(shí)非常的困難。在教學(xué)中往往通過實(shí)物展示給學(xué)生，而有些實(shí)物收集起來很困難，而且不可能收集的面面俱到，這會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響。運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以快捷地獲取想要的東西，而且應(yīng)有盡有，在教學(xué)中能夠集中展示給學(xué)生，能夠收到良好的教學(xué)效果。例如，在高一年級(jí)講授《商品貨幣》這一章中的紙幣時(shí)，如果收集各國的紙幣耗時(shí)費(fèi)力，完全收集齊是不可能的，但是如果運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以把世界各國的紙幣通過投影儀集中展示，能夠讓學(xué)生快速地了解到英鎊、美元、法郎、越南盾、盧布等世界各國的紙幣，再配上動(dòng)畫放映技術(shù)，使學(xué)生學(xué)知熱情被很好地激發(fā)出來，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)學(xué)到了知識(shí)。

三、強(qiáng)化學(xué)生的主體作用

素質(zhì)教育的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，同時(shí)這也是教學(xué)改革的主要任務(wù)之一。在教學(xué)中，學(xué)生的主體作用就是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，打破教師的講授式教學(xué)，提高學(xué)生在教學(xué)中的參與意識(shí)，只有學(xué)生在教學(xué)中產(chǎn)生積極的主體意識(shí)，才能在教學(xué)中將自己的智力和能力發(fā)揮到最大化，才能和教師的主導(dǎo)作用積極配合，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。思想政治課不同于物理課和化學(xué)課，沒有實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)很少，再加上傳統(tǒng)的思想政治課主要以講授為主，枯燥無味，學(xué)生缺乏興趣，學(xué)習(xí)的積極性不高。多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)人—機(jī)—人的互動(dòng)，使學(xué)生能夠參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的主體作用才能夠發(fā)揮出來。烏蘭察布市蒙古族中學(xué)前年從先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)過來的“三疑三探”教學(xué)模式就是充分利用多媒體技術(shù)，在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的成功實(shí)踐。

四、增強(qiáng)思想政治課的認(rèn)同作用

長(zhǎng)期以來，思想政治課主要是以老師的說教為主，老師的話便是真理，對(duì)于這些純理論性的東西和空洞說教，學(xué)生缺乏真實(shí)的體會(huì)和感受，普遍沒有認(rèn)同感。他們學(xué)習(xí)思想政治課的目的就是為了應(yīng)付考試，往往是只背理論和知識(shí)點(diǎn)，而忽視了思想政治課中的思想觀點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的德育目標(biāo)也不能夠?qū)崿F(xiàn)，良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀不能很好地樹立起來。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師在教學(xué)中可以把一些先進(jìn)事跡、先進(jìn)人物、典型事例及一些反映為人民服務(wù)和為社會(huì)主義服務(wù)的事跡用圖片、視頻、數(shù)據(jù)、聲音的方式超時(shí)空地展示給學(xué)生，以情感人、以理服人，用事實(shí)來說話，從而極大地增強(qiáng)了思想政治課的認(rèn)同感。例如，在講授極端宗教勢(shì)力的恐怖襲擊時(shí)，如果沒有多媒體技術(shù)，單憑教師的講解，學(xué)生認(rèn)為暴徒的恐怖襲擊活動(dòng)離自己很遙遠(yuǎn)。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以向?qū)W生展示世界各地的恐怖襲擊和恐怖爆炸活動(dòng)的圖片、數(shù)據(jù)、視頻，血淋淋的事實(shí)就在學(xué)生的眼前，這樣會(huì)在學(xué)生中間引起共鳴，能夠起到良好的思想政治教育效果。教師在講授中只有理論聯(lián)系實(shí)際才能體現(xiàn)出思想政治教育的生命力，也才能體現(xiàn)出思想政治課的德育價(jià)值，將社會(huì)上的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)問題引入政治教育的課堂，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還會(huì)增加學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)思想政治教育的可信度。

多媒體技術(shù)在思想政治教學(xué)運(yùn)用以來，極大地增強(qiáng)了課堂教學(xué)的活力，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教師授課的內(nèi)容和形式更加豐富多彩，學(xué)生聽課的興趣和學(xué)習(xí)的積極性更加增強(qiáng)，起到了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

鄭永芳.淺談思想政治課教學(xué)中多媒體技術(shù)的作用[J].希望月報(bào)：上半月，2007（03）.

（作者單位 郭穎：內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市蒙古族中學(xué) 蘭繼華：內(nèi)蒙古自治區(qū)黨校黨史黨建教研部）

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