班翔

眾所周知，新課程改革以來(lái)，新理念的傳播和新課程的實(shí)踐已經(jīng)產(chǎn)生了明顯的效果和巨大的作用。各地教師和教研部門十分關(guān)注和感到挑戰(zhàn)最大的依然還是評(píng)價(jià)問(wèn)題。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的二級(jí)總目標(biāo)要求“學(xué)生能在教師的幫助下表演小故事或小話劇”，這意味著教師日常對(duì)學(xué)生英語(yǔ)誦讀的糾錯(cuò)和評(píng)價(jià)顯得尤為重要。

一、英語(yǔ)誦讀教學(xué)評(píng)價(jià)案例與分析

下面我以新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（一起）Book6 Module6 Unit1 He works hard.的日常課堂教學(xué)為例，結(jié)合對(duì)本課各教學(xué)環(huán)節(jié)中所采用的英語(yǔ)誦讀評(píng)價(jià)策略進(jìn)行分析，目的在于進(jìn)一步為學(xué)生提高英語(yǔ)誦讀準(zhǔn)確性和流利程度，提高小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)誦讀能力。

（一）生生互動(dòng)，促評(píng)價(jià)民主性，提高英語(yǔ)誦讀的正確率和流利度

本節(jié)課在Listen and repeat的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生四人小組中合作進(jìn)行分角色課文朗讀。同時(shí)，還對(duì)學(xué)生課文模仿有效性進(jìn)行觀測(cè)，四人小組之間互相聽并記下同伴課文模仿情況，并記錄模仿的單詞或句子特別像原聲錄音的次數(shù)，然后填寫《課文朗讀情況評(píng)價(jià)表》。（略）通過(guò)分析數(shù)據(jù)，清楚的反映出學(xué)生在第一課時(shí)課文誦讀環(huán)節(jié)的誦讀情況。

本課我就通過(guò)建立“考評(píng)小組”的方式，基于“朗讀發(fā)音準(zhǔn)確性”和“模仿有效性”這兩個(gè)維度，讓學(xué)生互動(dòng)合作來(lái)評(píng)價(jià)，通過(guò)分配任務(wù)進(jìn)行操練，并相應(yīng)填寫《朗讀訓(xùn)練評(píng)價(jià)表》。每位成員結(jié)合評(píng)價(jià)點(diǎn)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的朗讀做好記錄，最終給予評(píng)價(jià)并做出糾錯(cuò)和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的小組互助互評(píng)，每位學(xué)生都在完成自己的任務(wù)，做到了課堂中“有事可做”，并從中獲得對(duì)方的評(píng)價(jià)和信任，加強(qiáng)小組成員之間人的協(xié)作能力，在彰顯學(xué)生評(píng)價(jià)民主性的同時(shí)，進(jìn)而增了進(jìn)學(xué)生之間的人際交往。

本課在英語(yǔ)課文誦讀環(huán)節(jié)中，我將英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的“工具性”和“人文性”統(tǒng)一起來(lái)，凸顯英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的“民主性”和“人文性”，并堅(jiān)持在日常英語(yǔ)誦讀教學(xué)中使用，在注重用“一次成績(jī)”、“一個(gè)等級(jí)”來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，還讓每個(gè)孩子積極地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的過(guò)程。在互相評(píng)價(jià)的過(guò)程中，每位學(xué)生都可以通過(guò)教師積極正確的引導(dǎo)，參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)過(guò)程，學(xué)生還可以表達(dá)自己對(duì)彼此的觀點(diǎn)、態(tài)度、積極情感等，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生之間的積極合作，培養(yǎng)了學(xué)生“善于交往”的好品質(zhì)，最終更有效地彰顯了英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的“民主性”和“人文性”。

（二）師生互動(dòng)，家校合作，豐富英語(yǔ)誦讀評(píng)價(jià)的多樣性

1.教師拓展積極、有效的英語(yǔ)誦讀評(píng)價(jià)語(yǔ)，課堂上為學(xué)生提供“正能量”。讓學(xué)生通過(guò)合作討論，互相利用已學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分操練了新授的句子結(jié)構(gòu)，使學(xué)生也能正確有效地使用英語(yǔ)評(píng)價(jià)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)教師的誦讀情況。

2.“三位一體”相結(jié)合——實(shí)施“生生互評(píng)”、“親子共評(píng)”、“師生同評(píng)”的有效評(píng)價(jià)。為進(jìn)一步增進(jìn)家校合作與溝通，讓家長(zhǎng)更多了解學(xué)生當(dāng)天在校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，我還設(shè)計(jì)了《英語(yǔ)誦讀情況反饋表》供給家長(zhǎng)在家中使用。家長(zhǎng)通過(guò)監(jiān)督學(xué)生聽讀課文，填寫此表格。家長(zhǎng)也通過(guò)填寫“家長(zhǎng)寄語(yǔ)”，利用多樣的英語(yǔ)評(píng)價(jià)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)和反饋學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)英語(yǔ)詞匯、句型和課文的誦讀情況。由此方式來(lái)使學(xué)生參與評(píng)價(jià)其中，寓教于樂(lè)，同時(shí)也引起家長(zhǎng)對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)注。中年級(jí)孩子會(huì)在不斷的積累中鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，最后加強(qiáng)了對(duì)重點(diǎn)詞、句的認(rèn)讀和識(shí)記。

二、發(fā)展開拓“多元化”英語(yǔ)誦讀學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)英語(yǔ)誦讀學(xué)習(xí)的趣味

我對(duì)NSE（一起）Module6 Unit1 He works hard.這課所應(yīng)用的日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不應(yīng)僅僅局限在英語(yǔ)課堂上，還從時(shí)間、空間兩個(gè)維度將評(píng)價(jià)進(jìn)行合理拓展，開拓孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的平臺(tái)，同時(shí)結(jié)合多種有趣的評(píng)價(jià)方式來(lái)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都參與，具體如下：

課堂上——開展小組合作評(píng)價(jià)。通過(guò)小組合作的形式，對(duì)組員英語(yǔ)誦讀的情況進(jìn)行“質(zhì)”的評(píng)價(jià)，包括英語(yǔ)誦讀準(zhǔn)確性和流利度等進(jìn)行互評(píng)，填寫《英語(yǔ)誦讀情況評(píng)價(jià)表》。

課堂外——發(fā)展更大空間進(jìn)行評(píng)價(jià)。利用每周升旗儀式組織學(xué)生參與“英文課本劇”展演、“英語(yǔ)口語(yǔ)小講堂”等活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀英語(yǔ)的積極性；通過(guò)班級(jí)互評(píng)和投票，選出誦讀課文口齒清楚，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)誤的學(xué)生但當(dāng)“英語(yǔ)小主播”，推薦到校園廣播站“英語(yǔ)每日一句”展示活動(dòng)中，在每天的“英語(yǔ)Follow Me”欄目中，用英語(yǔ)面向全校師生廣播，以此增加學(xué)生誦讀英語(yǔ)的自信；在班級(jí)博客、校園網(wǎng)上開展“我的英語(yǔ)我來(lái)Show——英語(yǔ)誦讀作品征集評(píng)選”活動(dòng)。我們的教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)活動(dòng)要符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，符合孩子平常學(xué)習(xí)中喜聞樂(lè)見、愿意參與的活動(dòng)。我們要通過(guò)相應(yīng)活動(dòng)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。