馬琪

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基本知識(shí)和基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值的過程?！边@就要求教師在初中數(shù)學(xué)過程中，改變陳舊、傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

下面，我主要結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提出一些看法和見解。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

莎士比亞曾說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！睂?duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，這是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中我們可以引入一些與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的生活素材，這樣既能幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)是與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)的，從而激起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們以積極主動(dòng)的態(tài)度投入到新知的學(xué)習(xí)中去。

二、重視課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

在授課之前，我們可以要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中將自己遇到的疑難問題記錄下來，在正式上課時(shí)，對(duì)照教師的講解，去有意識(shí)、有目的地接受數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授。另外，我們也可以利用分組的方式讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，每組由三名學(xué)生組成（優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生），選取優(yōu)等生為小組組長(zhǎng)，每組制訂出具體的預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)任務(wù)、預(yù)習(xí)方式，優(yōu)等生和中等生要幫助學(xué)困生，共同完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，經(jīng)過課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，全班學(xué)生對(duì)要學(xué)的知識(shí)都有了大致的了解，而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在預(yù)習(xí)過程中不知不覺地得到了提高。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”問題是數(shù)學(xué)的心臟，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)深入分析數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，向?qū)W生提出一些具有探究意義的數(shù)學(xué)問題，激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，促使學(xué)生以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)這些問題進(jìn)行自主研究和思考，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在不斷的質(zhì)疑、釋疑中得到提高。

總而言之，初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)方法還有很多，只要我們?cè)谡n堂教學(xué)中不斷挖掘，還會(huì)有更多、更有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來，希望有更多的數(shù)學(xué)教師行動(dòng)起來，一起為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位 青海省循化縣白莊中學(xué)）

？誗編輯 薛直艷