甘紅元

摘 要：班級（教室）文化是以班訓(xùn)為主題，以自主創(chuàng)新為原則，以整潔優(yōu)美為目標(biāo)，以班級主題板報評比為陣地，以守則、規(guī)范及班級學(xué)習(xí)、生活等各種園地板塊為依托，營造整潔、愉悅、明快的班級氛圍，給學(xué)生明快、健康、活潑、向上的班級學(xué)習(xí)活動環(huán)境，讓每一個學(xué)生在文明、和諧、歡快的空間里學(xué)習(xí)、生活、成長。

關(guān)鍵詞：班級文化；班訓(xùn)；公約；板報；班級建設(shè)；培養(yǎng)目標(biāo)

班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和動力，塑造出積極向上的班級精神，對學(xué)生的健康成長起著極其重要的作用。在學(xué)校文化建設(shè)的引領(lǐng)下，我嘗試著建設(shè)富有個性、貼近學(xué)生生活、廣博而開放的班級文化，以此洗滌學(xué)生的心靈，啟發(fā)學(xué)生的心智。實(shí)踐證明，這對學(xué)生各方面和諧發(fā)展具有強(qiáng)大的作用。

一、讓四周的墻壁會說話

周德藩曾指出：“要充分利用學(xué)校的教育功能，讓每面墻壁，每棵小樹都說話。”這句話對我的觸動很大，我想：何不也讓我們蒼白的墻壁煥發(fā)出迷人的光彩？何不也讓我們的學(xué)生天天與墻壁交流，從而去領(lǐng)略其中那豐富的人文內(nèi)涵呢？為此，我對教室環(huán)境進(jìn)行了布置，根據(jù)對教室環(huán)境的要求營造一種教育和學(xué)習(xí)的文化氛圍。這種氛圍體現(xiàn)一個班級的精神風(fēng)貌和教學(xué)主旨。一踏進(jìn)教室，你就會發(fā)現(xiàn)教室后面黑板報右上方貼著班級口號：“我們勇往直前，世上沒有攀不過的峰，世上沒有闖不過的關(guān)，成功屬于我們?！边@個口號體現(xiàn)我班積極向上的精神風(fēng)貌，凝聚著我們班級的靈魂，它好似一位智者時刻激勵學(xué)生要團(tuán)結(jié)一心，勇往直前，同時，我把四周墻壁分為“學(xué)習(xí)與生活”“成長的足跡”“才藝大舞臺”和“圖書園地”四大版塊?！皩W(xué)習(xí)與生活”板塊主要展示學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，內(nèi)容有展示學(xué)生的日記欣賞、今日讀報、生活剪影等。在這里，學(xué)生不僅能欣賞到別人的佳作，還給他們提供一個練習(xí)寫作的機(jī)會。“成長的足跡”板塊主要記錄學(xué)生在成長過程中遵章守紀(jì)、勤奮好學(xué)的情況和個人榮譽(yù)及批評教育情況。在這里，它反映著你每一天的進(jìn)步，它時時催促著你奮進(jìn)?！安潘嚧笪枧_”板塊是學(xué)生興趣特長的全面展示，在這里，學(xué)生可以展示自己在書畫、粘貼、漫畫、手工制作等方面的才藝，學(xué)生的個性得到了充分的張揚(yáng)?！皥D書園地”板塊主要是通過每位學(xué)生帶一本圖書成立班級圖書角，達(dá)到帶一本書可以閱讀88本書的目的。班級圖書角的建立，為增加學(xué)生的閱讀量提供了機(jī)會，陶冶了學(xué)生的情操。一有空余時間，學(xué)生便會埋頭書海，讓自己在書海中暢游，在書海里拾貝，在書海里涂鴉。

此外，在教室兩邊墻壁上還掛上了學(xué)校名師勵語，《學(xué)校學(xué)段行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)》，這些時刻提醒學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助，同時也告誡學(xué)生對自己要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

二、讓健全的制度來說話——制訂班級公約

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，科學(xué)、民主、健全的班級管理制度是班級文化的一大核心，是良好班風(fēng)得以形成的有力保證，它可以最大限度地避免班主任工作的隨意性，在懲處歪風(fēng)、激勵后進(jìn)、獎勵先進(jìn)方面有著巨大的作用。

根據(jù)《學(xué)校學(xué)段行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)》和學(xué)校對學(xué)生的德育要求，在群策群力方針的指導(dǎo)下，集全班之智慧，制訂班級公約。班級公約從進(jìn)校、早讀、升旗、兩操、上課、課間、學(xué)習(xí)、作業(yè)、活動、生活、離校、目標(biāo)等方面進(jìn)行了規(guī)范，公約制訂后，在每周班隊會上讓學(xué)生分組對照公約照鏡子——我做到了哪些，未做到哪些。通過一個階段的嘗試，雖然出現(xiàn)了些許問題，但整體班風(fēng)有了大幅度的提升。

三、讓班級榜樣說話——注重班干部隊伍建設(shè)

班干部由全體學(xué)生選舉產(chǎn)生而成的，成立班干部七人小組，明確班干部職責(zé)，每周召開一次班干部會議，總結(jié)本周情況，部署下周工作。設(shè)立值日班長，采用7+1方式，7是從七個班干部中挑選一名，1是從班干部隊伍之外的學(xué)生中選一名，每周由2名學(xué)生做值日班長，一個負(fù)責(zé)室內(nèi)，一個負(fù)責(zé)室外。每周上任前向全班宣誓，確定本周的工作重點(diǎn)及達(dá)到的目標(biāo)。全班學(xué)生有對值日班長工作監(jiān)督、建議、檢舉的權(quán)利。設(shè)立值日班長旨在讓每一位學(xué)生都有一個鍛煉的機(jī)會，讓每一位學(xué)生都有一種服務(wù)意識，讓每一位學(xué)生都能在實(shí)踐中與同學(xué)溝通，最終達(dá)到培養(yǎng)他們的自我管理能力。

四、讓健康的心理能說話——以集體的力量影響每個學(xué)生的心理

班級的心理文化建設(shè)是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素。它包括價值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認(rèn)同意識。在學(xué)校，最能調(diào)動一個班集體學(xué)生情感的，莫過于學(xué)校舉行的各種文體比賽。這關(guān)系班集體的榮譽(yù)，是不能等閑視之的。在文體比賽中通過努力獲得佳績，學(xué)生的喜悅迅速在心頭擴(kuò)散，在同學(xué)間蔓延，因?yàn)榇蠹抑?，這是集體的智慧，這是集體的力量。

充滿朝氣的班級文化氛圍，能使學(xué)生的心靈得到凈化，心態(tài)得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品位得到提升。因此，加強(qiáng)班級文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級文化，已成為我提高班級管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個重要舉措。

（作者單位 甘肅省永登縣城關(guān)小學(xué)）

？誗編輯 魯翠紅