張慧

摘 要：目前學(xué)生寫作業(yè)亂七八糟，粗心大意，一點都不認真，對老師留下的作業(yè)就抱著完成任務(wù)的態(tài)度。從不把寫作業(yè)當回事，好像是在給別人寫，形成這種不良習(xí)慣的原因就是從小沒有養(yǎng)成認真寫作業(yè)的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：開展競賽；正確評價；做好示范；持之以恒；家長與學(xué)校配合

我參加工作幾年來，一直擔(dān)任小學(xué)的語文教學(xué)工作。每天面對著天真活潑的孩子們，他們的特點就是好玩耍，雖然在做老師布置的作業(yè)，但有些孩子往往是“人在曹營心在漢”，還想著操場上的好事呢！做作業(yè)心不在焉，草草了事，不該寫錯的字寫錯，甚至一錯再錯。對此，我不會罰他們寫三遍或五遍了，而是針對孩子貪玩而好勝的特點，運用激勵機制，促使孩子好好學(xué)習(xí)。根據(jù)我多年來教書的經(jīng)驗，就怎樣才能培養(yǎng)好小學(xué)生認真寫作業(yè)的良好習(xí)慣具體談以下幾點。

一、適當開展競賽

小學(xué)生大都具有不甘落后、要勝過同學(xué)的心情。適當?shù)亻_展個人間或者集體間的競賽，那樣能促進學(xué)生在和諧、上進的氣氛中學(xué)習(xí)。例如，在課外活動時進行優(yōu)秀作業(yè)的評比，比一比誰得的紅星最多。還可以開展選出優(yōu)秀作業(yè)得星活動比賽，找找班里寫作業(yè)最細心和認真的學(xué)生得星。這些活動比賽能培養(yǎng)學(xué)生認真寫作業(yè)、細心的習(xí)慣，同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性。

二、正確評價學(xué)生

小學(xué)生都有自尊心和自信心。表揚、鼓勵就比批評和指責(zé)能更有效地激發(fā)學(xué)生上進。對作業(yè)細心和有進步的學(xué)生要加以表揚，效果會更好。在以上這些方面我進行了試驗，第一次寫作業(yè)時，我沒有要求什么，讓他們自己寫，然后交到我辦公室來我改，一看作業(yè)嚇一跳，亂七八糟。就這樣我把優(yōu)秀的作業(yè)拿出來讓全班學(xué)生看并且給予一枝鉛筆的獎勵，得獎的學(xué)生非常高興。第二次寫作業(yè)我告訴學(xué)生認真寫還有獎勵等你拿，可是把作業(yè)交上來我一看還有一部分學(xué)生寫得不夠認真，于是我點名批評了，而對有進步的學(xué)生也進行了點名表揚和鼓勵。就這樣第三次的作業(yè)寫得比前兩次都好?？梢?，鼓勵和表揚的結(jié)果明顯的要比批評和指責(zé)的效果好。

三、教師要以身作則，為學(xué)生做好示范

教師的表率作用對每位學(xué)生的成長有著特殊的影響。低年級學(xué)生的模仿性強、可塑性大，教師要求學(xué)生做到的，不僅自己要做到，還要做得更好。學(xué)生是教師行為的最嚴格的評論家，也是虔誠的模仿者。例如，要求學(xué)生書寫端正，教師自己的板書就不能潦草。我校有一位老師，每次批改作業(yè)的時候，必先洗手；批改完了，用一條白毛巾把作業(yè)包好。在老師的言傳身教之下，她班里的學(xué)生都能做到認真寫好作業(yè)，作業(yè)本子也特別整潔，出錯也較少。因此，作為一名小學(xué)教師，一定要嚴格要求自己的方方面面，即使是一個細小的動作，也不能有半點馬虎。

四、檢查督促，持之以恒

孩子寫作業(yè)的良好習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，提出要求僅僅是一個訓(xùn)練的開始，要持之以恒，檢查督促。每次寫作業(yè)時要明確作業(yè)的目的和要求，細心讀題，要書寫工整，寫完作業(yè)要做檢查，并注意保持作業(yè)本的整潔。又如，教師在每次批改作業(yè)時，不僅要看答案是否正確，還要看字跡是否端正，同時還得看上次作業(yè)是否有訂正的。這些看似一些小事但絕不可忽視，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從一些細微的小事做起，認認真真，并且持之以恒。

五、家長和學(xué)校的配合

學(xué)生能不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要在于家長和各位老師的配合是否到位，如果配合到位，學(xué)生自然而然的能夠養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即使學(xué)生養(yǎng)成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但畢竟他還是孩子，年齡小，教師還得和家長不斷地溝通，讓家長也明確養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣要注意下面四個需要：①家長配合；②嚴格要求；③示范誘導(dǎo)；④反復(fù)訓(xùn)練。這樣持之以恒地堅持下去才能達到我們想要的結(jié)果。

由此可見，要培養(yǎng)小學(xué)生認真寫作業(yè)的良好習(xí)慣不僅要做到以上五個方面，還要樹立榜樣，利用家長的周圍環(huán)境等多方面的力量促進小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣。教師要從埋怨聲中走出來，正確嚴肅地對待學(xué)生的“粗心”，培養(yǎng)他們認真寫作業(yè)的良好習(xí)慣。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達拉特旗第五小學(xué)）

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