齊小琳

摘 要：隨著社會對會計應(yīng)用型人才的需求越來越大，高職會計專業(yè)必須開展和加強(qiáng)實踐教學(xué)，提高實踐教學(xué)的質(zhì)量，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。本文重點(diǎn)探討了提升高職會計實踐教學(xué)質(zhì)量的有效策略。

關(guān)鍵詞：高職會計；實踐教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；有效策略

引言

會計學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中的一門重要應(yīng)用性科學(xué)，有很強(qiáng)的實踐性，是培養(yǎng)學(xué)生會計技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要學(xué)科。高職的入學(xué)門檻沒有高校那么高，畢業(yè)生就業(yè)的壓力也比高校畢業(yè)生要高，為了提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，就必須培養(yǎng)應(yīng)用能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的專業(yè)會計人才。因此，在高中會計專業(yè)教學(xué)中，開展實踐教學(xué)勢在必行。

1.高職會計開展實踐教學(xué)的重要性

會計是一門綜合了理論和技術(shù)的應(yīng)用型學(xué)科，然而財經(jīng)類的大專畢業(yè)生，其就業(yè)崗位又與一般的技術(shù)性人才不一樣。技術(shù)性人才在進(jìn)入社會后崗位選擇較豐富，單位可以成批的錄用，而會計崗位只是一個崗位點(diǎn)，競爭力更強(qiáng)。高職的會計專業(yè)畢業(yè)生要想在競爭力極強(qiáng)的就業(yè)市場占有一席之地，獲得理想的崗位，就必須提高自身的實踐操作能力，高職院校就必須開展實踐教學(xué)，并不斷提高教學(xué)質(zhì)量。高職會計專業(yè)開展實踐教學(xué)具有很強(qiáng)的重要性，能提高學(xué)生的實踐操作能力，能提高職會計專業(yè)教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量，能促進(jìn)高職院校的健康發(fā)展，能為社會輸送更多的應(yīng)用型會計人才，能促進(jìn)我國會計行業(yè)的長足進(jìn)步，能加快我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.提升高職會計實踐教學(xué)質(zhì)量的有效策略

2.1制定一套完整的會計實踐教學(xué)方案

1）明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是開展高職會計實踐教學(xué)的重要指向，雖然教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)不同時期對會計要求不同進(jìn)行設(shè)立，但是總體上可以定位為：掌握財會核算、管理和審計監(jiān)督的基本知識和技能；掌握財會核算、管理和審計查證的基本業(yè)務(wù)技能；培養(yǎng)能熟練使用計算機(jī)技術(shù)處理會計業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才。從目前國內(nèi)企業(yè)對會計從業(yè)人員崗位設(shè)置的情況上來看，財務(wù)經(jīng)理、會計主管等高級財會人才社會需求更高，因此，高職學(xué)校在制定實踐教學(xué)目標(biāo)時要注重培養(yǎng)綜合技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。

2）改善教學(xué)計劃。當(dāng)前一些高職院校主要采取的是學(xué)科課程模式，在這種模式下，各學(xué)科之間的聯(lián)系性不強(qiáng)，容易使得理論脫離實際[1]。因此，為了提升高校會計實踐教學(xué)質(zhì)量，必須改變現(xiàn)有的教學(xué)計劃，可以從兩方面入手：一方面是設(shè)置階段實訓(xùn)課程。對基礎(chǔ)會計、成本會計、財務(wù)會計、財務(wù)管理、審計、財務(wù)軟件應(yīng)用等會計專業(yè)必修課進(jìn)行篩選，除了基本的課堂教學(xué)外，還進(jìn)行階段性的實訓(xùn)。將傳統(tǒng)的理論課堂教學(xué)分為課堂教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)，通過內(nèi)部調(diào)整，縮短課堂教學(xué)的時間。另一方面是設(shè)置綜合實訓(xùn)課程。這可以從校內(nèi)綜合模擬實訓(xùn)和社會實踐活動入手，高職院?？梢栽诿繉W(xué)年安排一至三周的社會調(diào)查活動和社會實習(xí)活動，安排定量的綜合模擬社會實踐和實訓(xùn)活動。

2.2設(shè)置科學(xué)、合理的會計實踐教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是開展實踐教學(xué)，提高實踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。高職院校和教師要根據(jù)社會對會計人才的要求，設(shè)置科學(xué)、合理的實踐教學(xué)內(nèi)容，要以教學(xué)模塊為基礎(chǔ)，設(shè)置以單項技能、操作技能、開發(fā)實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、綜合實踐為主線的教學(xué)內(nèi)容，具體可以從以下三項內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置。

1）基本技能訓(xùn)練?；炯寄苡?xùn)練包括了熟悉原始會計憑證、登記賬薄、編制會計報表、編制記賬憑證、填報稅務(wù)票據(jù)、財務(wù)分析和管理、熟悉銀行結(jié)算業(yè)務(wù)的方法和程序。一般情況下，基本技能訓(xùn)練可以在課堂教學(xué)中開展，采用案例教學(xué)、模擬實習(xí)、社會調(diào)查、項目設(shè)計、演示教學(xué)、單元練習(xí)、校外實習(xí)等教學(xué)方式。

2）軟件操作和分析技能訓(xùn)練。這種教學(xué)內(nèi)容要在《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《財務(wù)軟件應(yīng)用》等軟件應(yīng)用性強(qiáng)的課程基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)置，要以計算機(jī)軟件操作單項技術(shù)訓(xùn)練為主，通過計算機(jī)將財務(wù)分析與管理、會計手工操作方法與程序等課程內(nèi)容表現(xiàn)出來。

3）綜合應(yīng)用技能訓(xùn)練。設(shè)置綜合應(yīng)用技能訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容是對各種會計業(yè)務(wù)技能進(jìn)行全面的訓(xùn)練，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，以幫助學(xué)生有效掌握會計的全部技能[2]。教師在實踐教學(xué)中，可以結(jié)合手工技術(shù)和計算機(jī)軟件操作，以更好的開展實踐教學(xué)。如在訓(xùn)練填制憑證、登記賬薄等教學(xué)上，教師可以讓學(xué)生分成幾個小組，進(jìn)行角色模擬訓(xùn)練，營造一個“真實”的會計核算環(huán)境；在訓(xùn)練原始憑證的識別技能上，教師可以將學(xué)生以小組的形式進(jìn)行分組，模擬現(xiàn)實的貿(mào)易程序，將原始憑證傳遞到設(shè)計的“會計部門”，學(xué)生再進(jìn)行識別，判斷真?zhèn)巍?/p>

2.3構(gòu)建完善的會計實踐教學(xué)保障體系

一方面要建立完善的實踐教學(xué)設(shè)施，包括了實踐教學(xué)校內(nèi)和校外實訓(xùn)基地，校外實訓(xùn)基地包括了企業(yè)、銀行、信用社、證券公司、保險公司等。另一方面是要建立一支“雙師型”的高素質(zhì)教師隊伍。教師是開展實踐教學(xué)的重要部分，為了提高實踐教學(xué)質(zhì)量，高職院校必須建立一支既具有全面的會計理論知識，又具有較強(qiáng)的會計崗位實踐經(jīng)驗的教師隊伍，尤其是要加強(qiáng)對教師的崗位實踐培訓(xùn)，提高教師對實踐教學(xué)的認(rèn)知。

2.4建立健全的會計實踐教學(xué)管理制度

1）建立實踐教學(xué)規(guī)章制度。高職院校必須建立一套科學(xué)的管理制度，包括專業(yè)任意選修課的學(xué)分制管理規(guī)定、會計專業(yè)必修課、學(xué)籍管理規(guī)定、教學(xué)和教務(wù)管理人員職責(zé)規(guī)章、教學(xué)質(zhì)量評估檢查考核規(guī)定等。

2）健全實踐教學(xué)管理手段。根據(jù)目前國內(nèi)高職院校的發(fā)展情況來看，最好的實踐教學(xué)管理手段是建立實踐教學(xué)督導(dǎo)制度。健全的督導(dǎo)制度要考慮三方面，即督導(dǎo)的人員構(gòu)成、督導(dǎo)的方法以及督導(dǎo)的重點(diǎn)[3]。人員上，建立以院校主管領(lǐng)導(dǎo)為主，校外管理和技術(shù)專家組成的教學(xué)督導(dǎo)委員會；建立由教師委員會和學(xué)生信息員組成的管理機(jī)構(gòu)。方法上，包括教學(xué)質(zhì)量檢查、教學(xué)評價、領(lǐng)導(dǎo)聽課、信息反饋等。督導(dǎo)重點(diǎn)方面，包括是否實踐了會計實踐教學(xué)計劃、實踐教學(xué)的效果、相關(guān)部分是否保障實踐教學(xué)的有效進(jìn)行等。

3）建立實踐教學(xué)評估體系。要確立與實踐教學(xué)目標(biāo)相一致的評估目標(biāo)，要建立一套完整的教學(xué)評估體系，包括了指導(dǎo)思想、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)管理、辦學(xué)條件、辦學(xué)特色、教學(xué)效果。

3.結(jié)語

總之，開展實踐教學(xué)是高職會計專業(yè)教學(xué)的必然趨勢。為了提高高職會計教學(xué)質(zhì)量，必須制定一套完整的會計實踐教學(xué)方案，設(shè)置科學(xué)、合理的會計實踐教學(xué)內(nèi)容，建立健全的會計實踐教學(xué)管理制度，以培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。（作者單位：吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫薇薇.淺析高職會計教學(xué)存在的問題及對策[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2013，24（03）：14-15.

[2] 曹力.多措并施，提高會計教學(xué)質(zhì)量[J].才智，2013，12（06）：28-29.

[3] 嚴(yán)明星.高職會計專業(yè)會計課程體系內(nèi)容存在問題及改革研究[J].科技致富向?qū)В?011，29（09）：11-12.