劉思晨

摘 要： 有效的課堂教學(xué)的關(guān)鍵是解決好讓學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好的一系列問(wèn)題，使學(xué)生這個(gè)主體真正參與教學(xué)。有效教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的提高，促進(jìn)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高，同時(shí)也要促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。教師要根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，結(jié)合課型在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 課堂教學(xué) 充分備課 教學(xué)反思 有效教學(xué)

有效的課堂教學(xué)的關(guān)鍵是要解決好讓學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好的一系列問(wèn)題，使學(xué)生這個(gè)主體真正參與教學(xué)，使教和學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密銜接，相互適應(yīng)，并取得最大效益和最佳效果。在注重素質(zhì)教育的今天，課堂教學(xué)質(zhì)量是教育質(zhì)量的重要體現(xiàn)，因此，提倡有效教學(xué)或者打造高效課堂是教育領(lǐng)域的重要目標(biāo)和任務(wù)。有效教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的提高，要促進(jìn)學(xué)生思考、解決問(wèn)題能力的發(fā)展，同時(shí)也要促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。我們應(yīng)該在新課程理念的正確指導(dǎo)下，科學(xué)、有效地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，使課堂教學(xué)過(guò)程真正成為教師與學(xué)生之間有機(jī)的互動(dòng)過(guò)程，真正成為教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，真正成為師生共同發(fā)展的過(guò)程。近年來(lái)，在教育改革的浪潮中，信息技術(shù)課程改革，無(wú)論從實(shí)踐還是理論研究都取得巨大的成果。有效教學(xué)是什么樣的教學(xué)？有效教學(xué)的核心內(nèi)涵是什么？如果衡量教學(xué)的有效與否？信息技術(shù)課堂如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，是值得我們深思的問(wèn)題。

一、了解學(xué)生，做到對(duì)癥下藥

素質(zhì)教育要求全面培養(yǎng)和提高學(xué)生適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的素質(zhì)和能力。這就要求我們?cè)趥鋵W(xué)生時(shí)一方面要從學(xué)生思維方式出發(fā)，確定教材中哪些內(nèi)容能拓展學(xué)生能力和思維，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。另一方面要依據(jù)學(xué)生認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū)，從學(xué)生熟悉的情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)重組和整合，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，感受學(xué)習(xí)的意義。

中職學(xué)生思維活躍，喜歡新鮮事物，有一定的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)計(jì)算機(jī)有著較濃厚的興趣；但同時(shí)多數(shù)學(xué)生自制力不太好，思想容易出現(xiàn)波動(dòng)。所以我們要積極引導(dǎo)學(xué)生，做到以學(xué)生為主體，上課時(shí)要注意根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況，盡量激發(fā)學(xué)生的興趣。

比如一次在教室上理論課，學(xué)生大多認(rèn)為信息技術(shù)課應(yīng)該在機(jī)房上，在教室能學(xué)什么呢？我找?guī)讉€(gè)學(xué)生搬了幾臺(tái)舊電腦，在課堂上現(xiàn)場(chǎng)打開(kāi)機(jī)箱，讓大家見(jiàn)識(shí)了一下機(jī)箱內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，把平日書(shū)本上、試卷上提到的硬件切實(shí)擺在學(xué)生面前，一下就把學(xué)生吸引住，再對(duì)什么是內(nèi)存，什么是CPU，顯卡、網(wǎng)卡等，主機(jī)背部面板上的插槽，主板上的插槽，一一進(jìn)行講解，并組織學(xué)生進(jìn)行拆裝機(jī)比賽，學(xué)生都非常感興趣，學(xué)到了不少東西。

再有，學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊，如果布置同樣的練習(xí)內(nèi)容，有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間完不成，而有的學(xué)生則早早完成，無(wú)所事事。所以我把班上的學(xué)生分成幾組，根據(jù)平時(shí)作業(yè)和課堂表現(xiàn)選出組長(zhǎng)，水平高的學(xué)生完成任務(wù)后幫忙輔導(dǎo)，有事可干，基礎(chǔ)差的學(xué)生在課堂內(nèi)的問(wèn)題也能及時(shí)解決，大大減輕教師的負(fù)擔(dān)。

二、充分備課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

剛進(jìn)入課堂時(shí)，將事先做好的成品或者現(xiàn)有的教學(xué)資料，“有聲有色”地展現(xiàn)在學(xué)生面前。如教學(xué)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，我沒(méi)有像往常一樣，打開(kāi)軟件，先介紹軟件界面，各個(gè)工具的使用，而是用一個(gè)精美的網(wǎng)頁(yè)引入。網(wǎng)頁(yè)有聲音有視頻，文字圖片搭配得恰到好處，然后告訴學(xué)生，他們也能做出這樣的網(wǎng)頁(yè)，接下來(lái)，引入這節(jié)課的主要任務(wù)，練習(xí)設(shè)置超級(jí)鏈接，插入圖片，設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景等，因?yàn)榫毩?xí)題中選擇的都是以學(xué)生感興趣的內(nèi)容，所以學(xué)生能很快進(jìn)入狀態(tài)。情境的創(chuàng)設(shè)不僅在教學(xué)的引入階段要格外注意，而且要隨著教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)成為一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。只有教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的目標(biāo)和思維的空間，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能真正成為可能。

2.適當(dāng)提問(wèn)

教師要根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，結(jié)合課型在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)問(wèn)題。新知教學(xué)，要圍繞教學(xué)要點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題；作品講評(píng)，要依據(jù)作品構(gòu)思、創(chuàng)作方法設(shè)計(jì)問(wèn)題；復(fù)習(xí)教學(xué)，要從知識(shí)的規(guī)律性、易混淆的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，等等。教師所提的問(wèn)題要簡(jiǎn)潔明確，有針對(duì)性、目的性，表達(dá)簡(jiǎn)明扼要和清晰，所提的絕大多數(shù)問(wèn)題應(yīng)該面向全體學(xué)生，發(fā)問(wèn)后教師要適當(dāng)留些時(shí)間給學(xué)生思考。也可以讓學(xué)生提出問(wèn)題，老師組織大家共同討論，當(dāng)堂解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生積極思考，樹(shù)立學(xué)生的信心。

3.選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的特殊性，操作熟練對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，所以精選課堂練習(xí)顯得尤為重要。信息技術(shù)課上一般我都是只講十幾分鐘，其余時(shí)間讓學(xué)生做練習(xí)，組長(zhǎng)完成任務(wù)后輔導(dǎo)其他同學(xué)。如果當(dāng)堂內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，那么留的練習(xí)就要分層次了，有適當(dāng)拔高的題目，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)有提高，讓基礎(chǔ)差的同學(xué)也多多接觸，多提問(wèn)題，盡量縮小與其他同學(xué)的差距。最后大家要把當(dāng)堂練習(xí)通過(guò)電子教室提交到教師機(jī)上，我再利用課下的時(shí)間看作業(yè)，了解同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握程度，為下節(jié)課的教學(xué)做準(zhǔn)備。

三、做好教學(xué)反思

教師首先回答以下問(wèn)題：這節(jié)課學(xué)生學(xué)到了些什么，怎么讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容？師生如何互動(dòng)？如何調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極主動(dòng)性？教師是如何引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的？其次，對(duì)自己做得不好的地方，甚至是失敗的地方進(jìn)行反思，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)不斷反思、不斷實(shí)踐，我嘗到了不少甜頭，我堅(jiān)持一邊教，一邊反思。在每節(jié)課的成功與失敗中吸取教訓(xùn)，將這些教訓(xùn)寫(xiě)在課后記中，變換思路，打破常規(guī)，換角度思考，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以期提高自己的教學(xué)水平。

教師只要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)所講授的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，盡最大可能讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，并保持學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛積極活躍，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力，使學(xué)生思維活躍，精神飽滿(mǎn)，好學(xué)，樂(lè)學(xué)，就能打造高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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