焦志華

【摘要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，師生互動(dòng)逐漸成為初中課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。初中音樂目的在于提高學(xué)生的音樂素質(zhì)與審美情趣，因此加強(qiáng)課堂上的互動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣具有重要的促進(jìn)作用。文章對(duì)初中音樂課堂師生活動(dòng)藝術(shù)進(jìn)行分析，以期為提高初中音樂課堂效率提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；音樂課堂；師生互動(dòng)；分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，課堂上師生應(yīng)一起營造合作、愉快、和諧的教學(xué)氛圍，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育創(chuàng)造良好條件。因此，初中音樂課堂師生互動(dòng)變得至關(guān)重要。同時(shí)給初中音樂教師提出了更高要求，一方面需要準(zhǔn)確把握師生互動(dòng)的度，另一方面還應(yīng)注重師生互動(dòng)過程中音樂知識(shí)的傳授。接下來，筆者根據(jù)自身多年的初中音樂教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂課堂師生互動(dòng)藝術(shù)進(jìn)行分析。

一、進(jìn)行有效的課堂導(dǎo)入

有效的課堂導(dǎo)入對(duì)課堂教學(xué)效率的提高具有重要作用。實(shí)踐證明，教師準(zhǔn)確把握課堂導(dǎo)入時(shí)機(jī)，可很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于全身心地投入到音樂課堂之中。為此，教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中音樂教師應(yīng)采取多種形式的教學(xué)方法，與學(xué)生互動(dòng)的過程中完成課堂教學(xué)工作。

例如，在講解《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)民歌知識(shí)了解甚少，因此直接導(dǎo)入很難激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。為此，音樂教師可通過與學(xué)生互動(dòng)，講解彝族民俗風(fēng)情相關(guān)知識(shí)，自然地引出音樂教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的接受程度。在課堂上教師可采用問答方式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。教師可利用課件為學(xué)生展示彝族的服飾、節(jié)日等，然后詢問：“同學(xué)們，你們了解彝族的民俗風(fēng)情嗎？”這時(shí)學(xué)生們回答：“不了解?！保處煟骸耙妥迦嗣駸崆楹每?，并像對(duì)待自己的親人一樣對(duì)待遠(yuǎn)方的客人，下面我們通過一段音樂來了解一下?！?/p>

通過這種互動(dòng)的導(dǎo)入方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，從而積極配合教師完成教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)效率得到顯著提高。因此，在初中音樂教學(xué)互動(dòng)實(shí)踐中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有效的課堂導(dǎo)入，為音樂教學(xué)工作的順利開展做好良好的鋪墊。

二、營造良好的課堂氣氛

良好的課堂氣氛有助調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為此教師應(yīng)通過與學(xué)生互動(dòng)的方式，積極營造良好的音樂課堂氛圍，一方面教師可運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，另一方面還可利用音樂的獨(dú)特魅力，達(dá)到師生間情感的共鳴，進(jìn)而拉近教師與學(xué)生間的距離。

例如，講解《梁山伯與祝英臺(tái)》一課時(shí)，教師先給學(xué)生播放音樂，讓學(xué)生對(duì)音樂有個(gè)初步的了解，然后教師可提問同學(xué)：“同學(xué)們，聽了剛才那段音樂，有什么感受呢？”，學(xué)生們會(huì)回答：“比較感人、悲涼等”，教師：“同學(xué)們，想不想知道，這段音樂背后的感人故事呢？”學(xué)生們：“想”，教師此時(shí)可給學(xué)生們講解梁山伯與祝英臺(tái)的故事，然后再播放一次音樂，讓學(xué)生充分體現(xiàn)音樂所表達(dá)的內(nèi)心情感。在與教師互動(dòng)交流，以及用心聆聽音樂的良好氛圍中對(duì)音樂進(jìn)行深層次的了解。

另外，新課標(biāo)要求突出學(xué)生的主體地位，這就要求音樂教師在教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中，給學(xué)生留下充足的時(shí)間去思考，懂得尊重學(xué)生，尤其應(yīng)耐心回答學(xué)生提出的問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己得到重視，在和諧的課堂氛圍中，以飽滿的熱情進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、提高音樂課堂的趣味性

興趣是最好的老師，是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)重要的內(nèi)在動(dòng)力，為此，初中音樂教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中，教師應(yīng)充分把握中學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取有效互動(dòng)方法提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在感受快樂的過程中完成音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。

例如，在課堂上教師可以組織學(xué)生做一個(gè)小游戲，在做游戲的過程中播放音樂。通過游戲課堂的趣味性被顯著提高，此時(shí)教師可提問學(xué)生：“在做游戲的過程中，有哪位同學(xué)知道我播放的是什么音樂？”以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，逐漸引入要講解的音樂知識(shí)。當(dāng)然教師應(yīng)準(zhǔn)確把握做游戲與音樂知識(shí)教授的時(shí)間，切不可將大量時(shí)間浪費(fèi)在游戲的討論上。

教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，切實(shí)提高音樂課堂的趣味性，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分了解，通過詢問調(diào)查掌握其對(duì)哪些游戲比較感興趣，從而在課堂上將學(xué)生參與度比較高的游戲，與音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的融合，以達(dá)到提高音樂課堂趣味性的目的。

四、舉行比賽性互動(dòng)

中學(xué)生好勝心較強(qiáng)，為此教師應(yīng)充分把握中學(xué)生這一心理特點(diǎn)，結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容，在課堂上舉行簡(jiǎn)短的競(jìng)賽類的互動(dòng)活動(dòng)。通過評(píng)選出在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人，以激發(fā)學(xué)生們的好勝心，使其全身心地投入到音樂學(xué)習(xí)中去。

例如，在講解某章節(jié)音樂知識(shí)后，為了解學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握情況，以及音樂課堂教學(xué)效率的高低，音樂教師可根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)，將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)5-6人。然后教師念事先準(zhǔn)備好的題目（每個(gè)題目根據(jù)難易程度設(shè)置不同的分?jǐn)?shù)），由各組成員進(jìn)行搶答。最后根據(jù)每小組的回答正確題目的數(shù)量、得分，以及小組成員的表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)分，評(píng)選出優(yōu)秀的小組。并給予物質(zhì)或精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來學(xué)生積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。

當(dāng)然，為了使每個(gè)小組成員均能回答出提出的問題，老師在準(zhǔn)備題目時(shí)，應(yīng)選擇在音樂課課堂上講解過的音樂知識(shí)。通過這種互動(dòng)方式，不僅鞏固了學(xué)生們的音樂知識(shí)，而且很多同學(xué)為了獲得教師的獎(jiǎng)勵(lì)非常渴望多舉行這類活動(dòng)，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的積極性和熱情被充分調(diào)動(dòng)。然后教師對(duì)學(xué)生無法回答上來的音樂知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解，保證學(xué)生徹底的弄清楚、搞明白，高效地完成音樂教學(xué)任務(wù)。

五、總結(jié)

綜上所述，中學(xué)音樂教師在初中音樂教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中，應(yīng)嚴(yán)格按照新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要求，采取有效的教學(xué)方法，充分發(fā)揮師生互動(dòng)教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，以營造良好的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，為提高初中音樂課堂效率，提高中學(xué)生的良好音樂素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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