李小琳

【摘要】高等師范鋼琴專業(yè)的學(xué)習(xí)和教學(xué)往往不同于普通的音樂專業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)，因為專業(yè)學(xué)校的學(xué)生對于音樂的整體認(rèn)知以及對于鋼琴基礎(chǔ)的把握都比較強(qiáng)，并且具有較強(qiáng)的鋼琴音樂基礎(chǔ)，而高等師范的學(xué)生在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的時候往往會遇到許多的困難，使得教育教學(xué)的開展遇到了許多的問題。文章針對高等師范鋼琴教育的現(xiàn)狀提出了一些思考和見解。

【關(guān)鍵詞】高等師范；鋼琴教育；現(xiàn)狀；思考

針對高等師范院校對學(xué)生的鋼琴教育和培養(yǎng)，最為主要的實際上是師資隊伍的建設(shè)，因為高等師范院校學(xué)生與專業(yè)音樂院校的學(xué)生相比，在鋼琴基礎(chǔ)知識和樂理知識方面，還有很大的差距，甚至有一些學(xué)生在此之前都沒有接受過鋼琴的教育，這就使得我們在開展教育教學(xué)的過程當(dāng)中遇到了許多的問題和困難，需要我們盡快地予以解決。我們只有客觀地認(rèn)識到鋼琴教育的現(xiàn)狀，并且科學(xué)地提出解決的對策，才可以從根本上解決高等師范院校鋼琴教育出現(xiàn)的問題和弊端。

一、高等師范院校鋼琴教育的發(fā)展

最近幾年，高等師范院校的鋼琴教育開始被人們重視，越來越多的師范類院校開始注重對學(xué)生的鋼琴教育和教學(xué)。伴隨著時代的發(fā)展和對于教育教學(xué)的新要求，鋼琴教育的方式和方法較從前而言也發(fā)生了較大的改變。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能夠很好地順應(yīng)時代的發(fā)展和教育教學(xué)的要求，所以我們必須要對此進(jìn)行突破和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的鋼琴教育只是對學(xué)生進(jìn)行鋼琴基礎(chǔ)知識的教育和教學(xué)，而現(xiàn)在我們更加注重鋼琴基礎(chǔ)知識的把握以及教師特點的鮮明體現(xiàn)，另外還要在教學(xué)當(dāng)中充分地向?qū)W生灌輸師范教育的技能和需要，這些都是高等師范院校鋼琴教育發(fā)展的重要體現(xiàn)和最新要求。

二、高等師范院校鋼琴教育的現(xiàn)狀和存在的問題

（一）師生比例失衡，教育觀念傳統(tǒng)

師資的過度缺乏是當(dāng)前我國許多高等師范院校存在的重要問題和現(xiàn)狀。由于對鋼琴教育的不斷重視，我們開始對教師有更高的技術(shù)要求。除了要掌握最基礎(chǔ)的鋼琴基礎(chǔ)知識以外，更重要的就是要更高水平的鋼琴教育技能。除了較高水平的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)以外，深入的理論知識研究也成為師范高校對教師的最新要求和更高標(biāo)準(zhǔn)。而很多的教師為了趕教學(xué)的進(jìn)度，總是忽略對自身技能和水平的提升，這就使得我們的教師隊伍開始不斷縮減，師資匱乏成為了高等師范院校比較明顯的一個問題。學(xué)生隊伍的不斷壯大，教師隊伍的不斷縮減，不成比例的教學(xué)成果就成為了當(dāng)前高等師范院校鋼琴教育的一大弊端。

（二）教學(xué)方法陳舊

傳統(tǒng)的鋼琴教育教學(xué)方法大多數(shù)都是“一對一”的教學(xué)模式，這對于鋼琴教學(xué)以及對于鋼琴尖端人才的培養(yǎng)往往是沒有問題的，也是大多數(shù)的院校都比較認(rèn)可的方式?？墒俏覀円欢ㄒ陀^地意識到當(dāng)前教育教學(xué)的現(xiàn)狀，由于教師師資隊伍的縮減，原本已經(jīng)不夠的教師隊伍不能夠滿足“一對一”的教育教學(xué)模式。這樣只會造成大多數(shù)的學(xué)生沒有機(jī)會學(xué)習(xí)音樂相關(guān)知識，無法滿足高等師范院校對于學(xué)生教育教學(xué)的要求。

（三）教學(xué)內(nèi)容單一

從前我國的高等師范院校在對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教育教學(xué)的時候，往往選擇的內(nèi)容都比較單一。只是傳授給學(xué)生一些相對比較基礎(chǔ)的內(nèi)容或者是在教學(xué)曲目的選擇上比較單一。所以學(xué)生掌握的鋼琴知識并不多，具備的鋼琴素養(yǎng)也不高，在未來進(jìn)行就業(yè)的時候就會有很多的弊端顯露出來。

（四）教學(xué)目標(biāo)不清楚

我們往往會忽略對于高等師范院校學(xué)生鋼琴教育的最初目標(biāo)和目的，這就造成了教學(xué)目標(biāo)不清楚的問題。高等師范院校培養(yǎng)出的學(xué)生在未來大多數(shù)都會走上教師的崗位，所以我們應(yīng)該為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)化人才，不僅僅要具備較強(qiáng)的鋼琴相關(guān)基礎(chǔ)知識和較高的鋼琴音樂素養(yǎng)，更重要的就是要具備教師的特點和能力，在進(jìn)行目標(biāo)培養(yǎng)的時候更加注重教師的能力訓(xùn)練，這樣才可以更好地培養(yǎng)出社會所需要的人民教師形象，學(xué)生在未來就業(yè)之后，步入工作崗位也會更加得心應(yīng)手。

三、關(guān)于高等師范院校針對鋼琴教育的一些思考

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，完善課程設(shè)置

高等師范院校的教育教學(xué)目標(biāo)除了完成基礎(chǔ)的教學(xué)工作以外，更重要的就是對學(xué)生教師能力的培養(yǎng)和思想道德的塑造。高等師范院校培養(yǎng)出來的學(xué)生在未來的就業(yè)當(dāng)中都會成為教師，所以具備教師的基本能力往往是最為主要的。因此院校應(yīng)該把對學(xué)生的教師教育工作放在首位，除了鋼琴基本內(nèi)容的傳授，還應(yīng)該對教師相關(guān)工作要求和能力技能進(jìn)行訓(xùn)練，這樣學(xué)生在未來的就業(yè)當(dāng)中就會更加順利。另外我們在課程的設(shè)置上也一定要做到盡可能多樣化，不要局限于從前單一的課程內(nèi)容，應(yīng)該注重完善課程的設(shè)置，將更多與專業(yè)教學(xué)相關(guān)的課程引入其中，一方面開拓了學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，另一方面也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。獲得了較多和師范學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，對于學(xué)生自身也是一種提升。

（二）改革鋼琴教學(xué)方法

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法已經(jīng)不能夠順應(yīng)當(dāng)前的社會發(fā)展要求和高等院校鋼琴教育的要求，所以我們一定要改變傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法，這樣才可以更好地保障學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。從前“一對一”的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠很好地適應(yīng)當(dāng)前高等師范院校的教學(xué)，因為師資力量的欠缺和教師隊伍的縮減要求我們一定要利用最少的教師，獲得最佳的教學(xué)效果，使得越來越多的學(xué)生可以獲得更多的知識。所以我們一定要改變傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法，在最大程度上提升教育教學(xué)水平。

（三）提高鋼琴教師素質(zhì)

鋼琴教師的素質(zhì)在高等師范院校的鋼琴教育開展過程當(dāng)中，有著非常重要的作用，教師的素質(zhì)往往會影響整體的教學(xué)質(zhì)量，也包括學(xué)生接受知識的程度。所以為了更好地開展高等師范院校教育教學(xué)工作，我們一定要提升鋼琴教師的整體素質(zhì)，除了要具備較為基礎(chǔ)的鋼琴知識以外，更重要的是要具備教師的技能以及較高的音樂素養(yǎng)，這樣才可以為學(xué)生帶來更多可以學(xué)習(xí)的元素，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得質(zhì)的提升和改變。

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