呂品

摘 要： 毛筆字最鮮明地體現(xiàn)了中國(guó)文化和藝術(shù)氣質(zhì)。中年段學(xué)生正處于學(xué)習(xí)知識(shí)、接觸文化的重要啟蒙階段。教師應(yīng)當(dāng)從“文化育人”的高度以正確的方法方式注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的書法基礎(chǔ)和功底，不僅有利于學(xué)生形成規(guī)范、端正、整潔的筆法，而且有利于提升小學(xué)生的文化修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 中年段學(xué)生 毛筆字 有效教學(xué)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一是“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，毛筆字是一種高雅的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程應(yīng)面向全體學(xué)生，使他們獲得基本的毛筆字基礎(chǔ)知識(shí)和基本書法。在這個(gè)突飛猛進(jìn)的科技時(shí)代，學(xué)寫毛筆字不僅能提高學(xué)生的審美感受力、審美鑒賞力，有助于學(xué)生寫字水平的提高，傳承書法藝術(shù)，還能夠在培養(yǎng)觀察能力、審美能力、思維能力等方面培養(yǎng)學(xué)生，讓孩子受到藝術(shù)熏陶、文明洗禮。正如著名書法家劉炳森所說(shuō)的：“寫字的意義超過(guò)寫字本身，完全可以上升到對(duì)民族文化的感謝、認(rèn)知上?！?/p>

當(dāng)前，很多小學(xué)在教授學(xué)生學(xué)寫毛筆字的時(shí)候，存在一些急功近利的做法。這種教學(xué)方法嚴(yán)重歪曲毛筆字教學(xué)目的和意義。首先，練習(xí)毛筆字非一日之功，需要持之以恒的毅力，并將其作為一項(xiàng)愛好。其次，練習(xí)毛筆字的目的是提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文和閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)中華悠久歷史文化的求知欲。如果將毛筆字教學(xué)貼上功利性標(biāo)簽，不僅教學(xué)方式不正確，還容易誤導(dǎo)孩子。因此，本文針對(duì)目前不少學(xué)校、教師曲解甚至忽略毛筆字教學(xué)的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)正確教學(xué)方式和毛筆字練習(xí)方法，希望通過(guò)本文的研究，提高中年段學(xué)生的毛筆字修養(yǎng)和文化素質(zhì)。

一、正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)書法的意義

當(dāng)前，很多學(xué)校在毛筆字教學(xué)中存在諸多問題，如教師以口授為主，較少實(shí)踐；有些教師雖然帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)了，但是對(duì)于學(xué)生練習(xí)過(guò)程中存在的問題避而不談；還有些教師甚至講都不講，隨便孩子自由練習(xí)。

從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，存在這些問題的原因無(wú)非是學(xué)校對(duì)練習(xí)毛筆字的認(rèn)識(shí)不到位。因此提高教師對(duì)毛筆字的正確認(rèn)識(shí)非常重要。首先，毛筆字是我國(guó)悠久歷史文化中的璀璨明珠，它集中代表了中國(guó)文化的氣質(zhì)和精神，學(xué)生在練習(xí)寫毛筆字的過(guò)程中，可以了解“王羲之為老婦書扇、顏真卿忠直剛烈、柳公權(quán)豁達(dá)大度、歐陽(yáng)詢勤勉好學(xué)”等歷史典故，不僅增加知識(shí)，還能夠切身感受到中國(guó)文化的精髓。其次，書法與語(yǔ)文是緊密結(jié)合的，練習(xí)毛筆字有助于激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。文學(xué)家蘇軾說(shuō)過(guò)：“退筆如山未足珍，讀書萬(wàn)卷始通神?！庇纱丝梢姡瑫ū憩F(xiàn)的是文學(xué)，通過(guò)練習(xí)書法能夠激發(fā)學(xué)生閱讀中國(guó)文學(xué)典籍，了解中國(guó)古典詩(shī)詞、戲劇小說(shuō)乃至文學(xué)理論的興趣和求知欲。最后，教師要練就一手好的毛筆字。施教者只有精通毛筆字的書寫規(guī)律和藝術(shù)內(nèi)涵，才具備指導(dǎo)學(xué)生學(xué)書法的資格。因此，教師首先要在寫毛筆字上具備鉆研能力，對(duì)真、草、隸、篆、行、楷的用筆方法和寫作規(guī)律熟稔在心。

二、從細(xì)節(jié)入手，耐心指導(dǎo)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

中年段學(xué)生正處在啟蒙階段，在計(jì)算機(jī)和其他先進(jìn)科技的影響下，書法對(duì)孩子的吸引力有限。因此，要想讓學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生興趣，必須給予正確的引導(dǎo)。如教育學(xué)生養(yǎng)成良好的練字習(xí)慣，提高學(xué)生的自覺性。對(duì)于筆墨紙硯的擺放、使用、保管等，做出明確的規(guī)定，要求字帖擺在課桌的左上角，墨汁瓶放在右上角，筆架放在墨汁瓶的旁邊。教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)毛筆字時(shí)，對(duì)于掭筆方法，蘸墨只能蘸到筆肚處，不能讓毛筆喝墨喝得太飽等這些具體細(xì)節(jié)要給學(xué)生詳細(xì)講清楚，不要失去耐心。在學(xué)生練習(xí)完后，要求規(guī)范洗筆，用清水輕涮，然后輕輕捏干水分，掛在筆架上。

另外，教師還可以成立毛筆字寫作小組，定期組織學(xué)生就毛筆字書寫經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。也可以在小組之間開展毛筆字書寫評(píng)比活動(dòng)，舉辦競(jìng)賽讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書寫毛筆字，在學(xué)校內(nèi)部展覽，鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)名，為他們提供一個(gè)展示自我才干的平臺(tái)。還可以聘請(qǐng)專家指導(dǎo)孩子的寫作姿勢(shì)，通過(guò)專家現(xiàn)場(chǎng)講解，如對(duì)于端坐、凝神等姿勢(shì)的要求，讓孩子耐心、細(xì)心、恒心地反復(fù)練習(xí)，最后養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。

三、從嚴(yán)教學(xué)，有效提高寫作技能

練好毛筆字除了注意細(xì)節(jié)教學(xué)和激發(fā)興趣外，還離不開通過(guò)正確的指導(dǎo)方法進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，只有這樣才能有效提高學(xué)生的書法技能，才能領(lǐng)略到書法藝術(shù)的真諦。

首先教育學(xué)生養(yǎng)成良好的執(zhí)筆方法。沒有規(guī)矩，不成方圓。執(zhí)筆方法就是規(guī)矩，更是寫好毛筆字的基礎(chǔ)。它對(duì)學(xué)生練習(xí)毛筆字的影響是長(zhǎng)久的，一旦養(yǎng)成很難改變。因此，這一點(diǎn)在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣?！痹趯W(xué)生練習(xí)執(zhí)筆方法時(shí)，教師必須認(rèn)真巡視，及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。

另外，在內(nèi)容的選擇上應(yīng)以內(nèi)容結(jié)構(gòu)為主，在訓(xùn)練方法上應(yīng)以臨寫為主。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原帖和臨寫的貼認(rèn)真研究，同時(shí)與學(xué)生一起觀察字帖上的每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，以及它們與上一個(gè)筆畫的間距，兩個(gè)筆畫之間的空隙是否合適等。也可以先觀察字帖上字體的結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)，字體部首之間的位置，然后下筆書寫。這樣可以做到胸有成竹。在臨寫過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行筆畫評(píng)析，遇到好的筆畫時(shí)，可以表?yè)P(yáng)，并認(rèn)真評(píng)析和總結(jié)寫作規(guī)律。批改時(shí)，對(duì)于某些到位的筆畫應(yīng)加上“關(guān)鍵筆畫寫得不錯(cuò)”的評(píng)語(yǔ)。

四、因材施教，做出積極評(píng)價(jià)

書法是一門個(gè)性非常強(qiáng)的藝術(shù)。不同人因?yàn)閳?zhí)筆姿勢(shì)等生理和心理上的細(xì)微區(qū)別，體現(xiàn)在書法上就會(huì)有迥然不同的效果。對(duì)于中年段學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處于發(fā)育期，心理敏感，教師應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)為主，不應(yīng)當(dāng)使用批評(píng)和嘲諷的語(yǔ)氣，正面積極地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的性格和寫作心理。對(duì)于在書法上有天賦的學(xué)生，要正確地引導(dǎo)，從專業(yè)角度培養(yǎng)書法技能，多鼓勵(lì)在書法上追求藝術(shù)造詣。對(duì)于有書法基礎(chǔ)的學(xué)生，要適當(dāng)提高練習(xí)難度，讓其不斷提高進(jìn)步。對(duì)于練習(xí)過(guò)程中悟性較差、學(xué)習(xí)能力較慢的同學(xué)要結(jié)合特點(diǎn)，制定對(duì)策，以幫助提高。尤其教師在對(duì)學(xué)生的練習(xí)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，即使存在缺陷，也要多從正面給予鼓勵(lì)。對(duì)此教師可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行字體總體上的評(píng)價(jià)。如有的學(xué)生性格細(xì)膩，可以推薦練習(xí)顏真卿的《顏勤禮碑》，從而顯得秀氣端莊，有的學(xué)生性格沉穩(wěn)，可以推薦練習(xí)《漢隸張遷碑》，寫的毛筆字就會(huì)厚實(shí)、樸實(shí)；而有的學(xué)生機(jī)靈乖巧，寫的毛筆字就要給出字體美觀、結(jié)構(gòu)勻稱的評(píng)語(yǔ)。總之，要結(jié)合不同性格，積極引導(dǎo)，形成學(xué)生的個(gè)性風(fēng)格。

參考文獻(xiàn)：

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[2]余嘉元著.小學(xué)生楷書入門.教育與心理測(cè)量.

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