李積存

【摘 要】伴隨著新時(shí)期教育改革事業(yè)的發(fā)展，新的課程標(biāo)準(zhǔn)在全國(guó)全面實(shí)行。初中數(shù)學(xué)采用新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，面臨許多需要突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)。解決這些問(wèn)題是提升數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的根本途徑。教師教學(xué)，既要從形式上，也要從內(nèi)容上進(jìn)行革新，方能激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)更加高效。學(xué)生學(xué)習(xí)要在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行完善和突破，打牢數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，獲得學(xué)習(xí)的更大效果。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；高效課堂；創(chuàng)新；教學(xué)方法

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的打牢對(duì)學(xué)生一生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都非常重要。提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，增長(zhǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，關(guān)鍵就在課堂教學(xué)。這既離不開(kāi)作為課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者的數(shù)學(xué)教師的不斷努力，也離不開(kāi)學(xué)生自身的不斷奮進(jìn)。本文闡述了當(dāng)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并探索產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，最后提出解決這些問(wèn)題的建議，以期對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有所幫助。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題

1.教師方面

數(shù)學(xué)教師是數(shù)學(xué)課堂的主導(dǎo)，教師自身的水平，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果影響深遠(yuǎn)。先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)用的教學(xué)方法，對(duì)初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)非常重要。當(dāng)下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在教師方面主要存在3項(xiàng)問(wèn)題。一是對(duì)教材依賴(lài)過(guò)重，忽視具體教學(xué)情況。初中數(shù)學(xué)教師往往不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為只要學(xué)生能夠會(huì)做題就可以，在現(xiàn)成的數(shù)學(xué)教材完備的知識(shí)體系上，沒(méi)有自己的生發(fā)，直接取用，沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。教師的教學(xué)成為了知識(shí)的灌輸，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維不能得到鍛煉，知識(shí)得不到鞏固，課堂沉悶，教學(xué)效果差。二是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不科學(xué)，時(shí)間分配不合理。很多教師以口授和板書(shū)為形式，不注重多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，忽視師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流，安排很大一塊時(shí)間讓學(xué)生做題解題。這樣的教學(xué)程序和時(shí)間分配，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[1]。三是教師不擅長(zhǎng)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生不是固定的，而是走一批來(lái)一批，數(shù)學(xué)教師不能及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就不能做到熟練應(yīng)用自己的教學(xué)方法。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，會(huì)使數(shù)學(xué)課堂無(wú)從下手，教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)松散，教學(xué)內(nèi)容會(huì)不足。

2.學(xué)生方面

初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面主要存在的問(wèn)題就是基礎(chǔ)掌握參差不齊。有的學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握非常熟練，有的學(xué)生對(duì)這一基礎(chǔ)則不是很熟練?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生經(jīng)常跟不上初中教學(xué)的進(jìn)度，對(duì)老師講的課堂內(nèi)容難以理解。上課精神不能做到高度集中。還有的學(xué)生由于性格以及學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，課后不擅長(zhǎng)就疑難問(wèn)題向老師請(qǐng)教，家長(zhǎng)不能提供數(shù)學(xué)方面的幫助，不能及時(shí)知道和監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，這些因素導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)效果極差，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不僅不會(huì)改善，而且對(duì)于以后的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)會(huì)更加困難[2]。

二、促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效的辦法

1.教師方面

要想促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，教師要做出改變。首先在教學(xué)環(huán)節(jié)上，教師要做好充足課前的準(zhǔn)備，確定教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的方式、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生在課堂上將對(duì)所學(xué)內(nèi)容有何反應(yīng)進(jìn)行心理預(yù)演和大膽假設(shè)，這樣才能處理課堂上難以預(yù)料的問(wèn)題。第二在課堂進(jìn)行中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。只有在輕松乃至愉悅的環(huán)境中，學(xué)生的思維才能得到舒展。教師要通過(guò)自己的一言一行、豐富的情感、認(rèn)真地態(tài)度，熱情地為學(xué)生講解。緩解課堂的緊張氣氛和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在輕松的氣氛中聽(tīng)課。第三在板書(shū)上，教師要尤為重視。板書(shū)的內(nèi)容要緊緊圍繞學(xué)生所學(xué)知識(shí)，尤其是重點(diǎn)知識(shí)，避免重復(fù)知識(shí)和簡(jiǎn)易知識(shí)的反復(fù)板書(shū)，避免較長(zhǎng)時(shí)間的板書(shū)，節(jié)省課堂時(shí)間。對(duì)于板書(shū)的質(zhì)量，數(shù)學(xué)教師要精益求精，做到形象直觀，可以利用多媒體進(jìn)行更加生動(dòng)的教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)記憶。第四在課堂互動(dòng)方面，教師要多采取師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)相結(jié)合的方式，通過(guò)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，集思廣益，互相幫助，加深知識(shí)的理解，培養(yǎng)研究的興趣。五是科學(xué)構(gòu)建第二課堂。在課后，教師除了通過(guò)布置課后作業(yè)的方式之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)類(lèi)的趣味活動(dòng)，例如建立數(shù)學(xué)角，舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等[3]。

2.學(xué)生方面

在學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)方面，首先要改善知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中掌握的比較差的部分，要在初中學(xué)習(xí)中補(bǔ)齊，不能任由其維持現(xiàn)狀，防止因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不牢，導(dǎo)致后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)受限，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)的后果。課前要積極地進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂上要敢于提問(wèn)題，敢于與老師和同學(xué)互動(dòng)，在互動(dòng)交流中增加學(xué)習(xí)的信息，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的紕漏。在課后要認(rèn)真對(duì)待老師布置的作業(yè)，通過(guò)作業(yè)鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。還要積極參加課外的數(shù)學(xué)活動(dòng)，參加一些數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)。學(xué)習(xí)方法上，要多借鑒別人的學(xué)習(xí)方法，接受老師提供的學(xué)習(xí)方法，并將這些學(xué)習(xí)方法靈活運(yùn)用。只有這樣，才能在自身方面加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)[4]。

結(jié)語(yǔ)：

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是以教師和學(xué)生為主體的課堂，必須發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)角色的雙向作用。教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)水平。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前中后三個(gè)階段和各個(gè)環(huán)節(jié)做好充足的準(zhǔn)備，學(xué)生則要做到在課堂教學(xué)中，補(bǔ)足基礎(chǔ)，克服困難，提升能力。只有這樣，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才能在老師教和學(xué)生學(xué)得兩方面取得高效率和高效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蘇德梅.探討初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)方法[J].現(xiàn)代交際，2013，09：148.

[2]逯燕霞.構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法初探[J].新課程研究（下旬刊），2013，10：104-105.

[3]彭偉導(dǎo).初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討[J].新課程（下），2014，01：133.

[4]劉勇.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法初探[J].才智，2014，08：203.