錢薇

摘要：大學(xué)生是最寶貴的人才資源，是實(shí)現(xiàn)中國夢的希望所在。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思政教育工作，既是大學(xué)生成長成才的內(nèi)在要求，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀要求，但目前高校開展思政教育工作的現(xiàn)狀卻并不理想。本文基于上述工作開展的現(xiàn)狀和存在的問題，提出了如何改進(jìn)高校思政教育工作的相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：高校；思政教育；現(xiàn)狀；問題；對策

新時期高校思政教育工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，多元化和開放式思政教育是高校思政教育工作的特點(diǎn)之一，圍繞高校思政教育工作的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢來加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政教育，對于全面提高高校思政教育工作者的政治覺悟和大學(xué)生素質(zhì)教育，促進(jìn)高校教學(xué)改革發(fā)展和大學(xué)生的全面成長都具有重要意義。

一、高校開展思政教育工作的現(xiàn)狀

（一）社會教育弱化阻礙了高校的思政教育。隨著社會的發(fā)展，思想的解放，觀念的多元化和各種現(xiàn)代化通訊設(shè)備和技術(shù)的運(yùn)用，良莠不齊的信息像沖擊波一樣不斷地刺激著人的大腦，這對于思想尚未成熟的大學(xué)生來說，非常容易導(dǎo)致是非不分，思想觀念混亂，從而加大了高校開展思政教育工作的難度。

（二）思政教育的目的和內(nèi)容與實(shí)際需要相背離。目前思政教育的目的和內(nèi)容政治化色彩過于濃厚，在很大程度上忽視了受教者的內(nèi)在需要，特別是對新時期出現(xiàn)在大學(xué)生中的新問題關(guān)注、引導(dǎo)不夠，使受教者感覺思政教育就是假大空，并逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣。

（三）實(shí)踐性教學(xué)開展得不夠。高校擴(kuò)招太快學(xué)生人數(shù)過多，導(dǎo)致開展實(shí)踐性教學(xué)活動存在一定的困難；實(shí)踐性教學(xué)和理論教學(xué)沒有很好地匹配，由于理論教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜多樣，難以找到與之匹配的開展實(shí)踐性教學(xué)的有效資源；由于理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的脫節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)過程中不能很好地在應(yīng)用中體現(xiàn)出對方的優(yōu)勢。

（四）采用的教學(xué)、評價方法與學(xué)生主體性發(fā)揮相脫離。尚有很大一部分思政課老師和從事思政教育的輔導(dǎo)員，采用的教學(xué)方法還是傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“ 一言堂”，過于追求死記硬背，缺乏師生互動和理論與實(shí)踐的結(jié)合運(yùn)用。而且評價內(nèi)容、評價結(jié)構(gòu)和評價主體等方面缺乏一定的科學(xué)性和合理性。

二、高校開展思政教育存在的問題

（一）思政教育意識淡薄。雖然黨中央提出了“兩手抓，兩手都要硬”的工作方針，非常重視并特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對大學(xué)生的思政教育工作，但由于在市場經(jīng)濟(jì)的建立和完善過程中人們更多關(guān)注的是經(jīng)濟(jì)利益，導(dǎo)致思政教育沒有落到實(shí)處。

（二）從事思政教育的難度加大了。一是當(dāng)前的大學(xué)生既沒有經(jīng)歷過槍林彈雨生離死別，又沒體會過饑寒交迫的困苦生活，所以對書中的英雄模范人物的感人事跡不能感同身受，對其英雄事跡難以理解甚至不屑。二是互聯(lián)網(wǎng)給思政教育工作帶來了消極影響。如互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)致大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活偏離主題，很大一部分學(xué)生將大量時間用于網(wǎng)上沖浪和網(wǎng)絡(luò)游戲；互聯(lián)網(wǎng)上信息泛濫，黑客知識的傳播和黃色垃圾的泛濫等都會弱化大學(xué)生的道德素質(zhì)和法律意識。

（三）思政教育的目的有失偏頗。當(dāng)前思政教育的政治色彩太濃，過多地側(cè)重了政治目的而忽視了受教個體的實(shí)際需要。

（四）思政教育的實(shí)踐性教學(xué)嚴(yán)重不足，而且形式單一，效果欠佳。從調(diào)研情況來看，大多數(shù)高校的實(shí)踐性教學(xué)都是在課堂內(nèi)進(jìn)行的，千篇一律，缺少特色；有些高校開展實(shí)踐性教學(xué)僅采取在假期組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，而且形式單一，學(xué)生不愿認(rèn)真參與，往往敷衍了事，導(dǎo)致實(shí)踐性教學(xué)不能取得應(yīng)有的效果。

（五）從事思政教育教師的素質(zhì)良莠不齊。目前從事思政教育的教師“授業(yè)者”居多，“傳道者”很少，而且很大一部分思政課教師的教學(xué)方法陳舊，跟不上時代的發(fā)展；由于受社會大環(huán)境的影響，教師的職業(yè)道德已大不如前，有些教師甚至主次顛倒，已將教學(xué)工作降為第二職業(yè)，就更別說對學(xué)生進(jìn)行思政教育了。

（六）思政教育的評價體系和方法不夠完善。由于很大一部分教師的素質(zhì)問題和思想觀念落后、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視、教學(xué)設(shè)備欠缺等原因，導(dǎo)致教學(xué)改革只是停留在公開課、示范課的層次，缺乏常規(guī)性、持久性，總體收效甚微。在評價方式方面，存在評價內(nèi)容不全面，考核結(jié)構(gòu)不合理和評價方式不科學(xué)等問題。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政教育工作的對策

（一）以宣傳貫徹黨的十八大精神為重點(diǎn)，努力開拓思政工作新局面，將大學(xué)生思政教育測評工作真正落到實(shí)處。修訂后的德育評估指標(biāo)體系作為學(xué)校德育工作的指導(dǎo)性文件，各高校應(yīng)對照指標(biāo)體系加強(qiáng)建設(shè)，以加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思政教育工作，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)研究測評體系，層層分解工作任務(wù)，并對照測評體系查找工作中的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，制定切實(shí)可行的整改措施，做到分工明確、責(zé)任到人，不讓文件變成一紙空文。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力營造健康積極向上的校園文化氛圍。高校校園文化所具有的獨(dú)特的教育、導(dǎo)向、凝聚、控制、激勵、輻射等功能都有很強(qiáng)的思政教育內(nèi)涵。學(xué)校師生員工在優(yōu)秀的校園文化氛圍中，會自覺不自覺地受到熏陶、影響和激勵，并通過選擇和自我教育的過程，逐步升華和完善自己，這種潛移默化的教育過程，也是思政教育本身的目標(biāo)和要達(dá)到的教育效果。

（三）充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、任課教師和學(xué)生班（團(tuán)）干部的作用。高校應(yīng)在黨組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，形成學(xué)院齊抓共管的育人格局：輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常深入學(xué)生內(nèi)部，了解每位同學(xué)的家庭狀況，掌握一手資料，把一些可能存在的問題解決在萌芽狀態(tài)；任課教師不僅要傳授知識技能，更要為人師表，要利用課堂之便，聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，把傳授知識與思想教育結(jié)合起來，把系統(tǒng)教學(xué)與專題教育結(jié)合起來，把書本知識和實(shí)踐育人結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的教書育人功能和言傳身教的表率作用；班（團(tuán)）干部是一個班集體的核心力量，是學(xué)院和輔導(dǎo)員了解學(xué)生，實(shí)施教育管理的紐帶和橋梁，學(xué)校每學(xué)期都要對班（團(tuán)）干部進(jìn)行培訓(xùn)，給他們交任務(wù)、壓擔(dān)子、傳經(jīng)驗(yàn)、教方法，使其成為大學(xué)生思政工作的骨干力量。

（四）團(tuán)委要服務(wù)青年學(xué)生，鞏固并擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)。一是要高度重視理想信念教育；二是應(yīng)始終把大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作作為學(xué)院共青團(tuán)工作的重中之重，積極組織參與服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，服務(wù)高校學(xué)生就業(yè)競爭力的提升；三是要開展深入細(xì)致的思政工作和心理健康教育；四是要認(rèn)真做好貧困生幫扶工作。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。高校除了鼓勵教師從事思政教育科研工作，以科研促教學(xué)，提高從事思政教育工作者的素質(zhì)外，還要特別重視青年教師的培養(yǎng)。學(xué)院要大力開展師德建設(shè)宣傳教育工作，按照高校內(nèi)涵建設(shè)要求，對青年教師進(jìn)行職業(yè)榮譽(yù)感、歷史使命感、社會責(zé)任感教育，按照高校教育的職業(yè)性、人民性、社會性特征，倡導(dǎo)青年教師培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才、發(fā)展先進(jìn)文化、鉆研業(yè)務(wù)、拼搏奉獻(xiàn)、忠于職守，形成熱愛高校教育的師德師風(fēng)。

（六）與時俱進(jìn)，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思政教育。一要建立高素質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)思政教育工作隊(duì)伍?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，高校思政教育者的使命就是要建設(shè)高校思政教育的新陣地，變被動為主動，吸其優(yōu)勢為我所用，革新教育手法，創(chuàng)新思政教育工作。二要科學(xué)選擇互聯(lián)網(wǎng)思政教育的內(nèi)容。要結(jié)合大學(xué)生個體特點(diǎn)，綜合現(xiàn)代管理學(xué)、傳播學(xué)、信息科學(xué)、思政理論，以互聯(lián)網(wǎng)為紐帶來實(shí)施的思政教育活動，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立馬克思主義世界觀。三要把握互聯(lián)網(wǎng)思政教育的特點(diǎn)。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教育者與被教育者之間可以隨時產(chǎn)生直接和便捷的交流，所以互聯(lián)網(wǎng)思政教育可以通過設(shè)計不同的專題和專區(qū)，針對不同的人群、不同的問題進(jìn)行具體解答和引導(dǎo)。

（七）大力開展實(shí)踐性教學(xué)。一要堅(jiān)持實(shí)踐性。只有突出了實(shí)踐性，才能真正的將實(shí)踐引入到思政教育中來。二要堅(jiān)持系統(tǒng)性。要求課程立足于高校思政理論基礎(chǔ)的整體結(jié)構(gòu)，制定一套系統(tǒng)的覆蓋整個理論基礎(chǔ)的教學(xué)體系。三要堅(jiān)持主動性。要求實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計要充分地考慮學(xué)生的主動性。四要采取多種方式，為學(xué)生提供更為廣泛的實(shí)踐渠道。五要提供社會實(shí)踐基地。學(xué)校要與社會單位簽訂協(xié)議，建立社會實(shí)踐基地，為學(xué)生提供實(shí)踐的社會保障。六要大力開展假期活動和社會調(diào)研。學(xué)生不僅可以利用假期來進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動，通過參加實(shí)踐活動來鍛煉自己，而且可以通過互聯(lián)網(wǎng)、問卷等方式進(jìn)行調(diào)研，既可以拓展學(xué)生的實(shí)踐空間，又可以讓學(xué)生接觸到更廣泛的社會空間。

（八）創(chuàng)新思政教育的工作觀念、方法和完善評價體系。一是在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上，可以把理論知識、平時思想道德素質(zhì)、作業(yè)、考勤等列入成績之中，而且平時的表現(xiàn)要占到相當(dāng)?shù)谋壤Ｄ康木褪菫榱硕酱賹W(xué)生積極參加社會實(shí)踐，注重日常生活中的細(xì)節(jié)，從而全方位地鍛煉自己。二是在評價方式上，可采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、閉卷與開卷相結(jié)合、筆試與口試相結(jié)合等多種方式，而且要豐富參與評價的主體，力爭改變思政課教師說了算的現(xiàn)狀。這樣不僅可以體現(xiàn)公平，而且便于對學(xué)生作一個盡可能客觀全面的評價。

綜上所述，雖然做好高校思政教育工作，把教師和大學(xué)生凝聚到黨的隊(duì)伍和事業(yè)中，是黨興旺發(fā)達(dá)的根本保證，但面對新形勢、新情況，高校思政教育工作表現(xiàn)得還不太適應(yīng)，還存在不少薄弱環(huán)節(jié)。因此，高校加強(qiáng)思政教育工作的重要任務(wù)就是不斷探索和研究科學(xué)的方法和有效途徑來切實(shí)解決大學(xué)生面臨的困難和實(shí)際需求，從而培養(yǎng)出符合時代需要的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

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