鄭仕鑒

【摘要】新課程改革體系之下，中專體育教育主要針對實(shí)用性的體育教育，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)理念，制定和選擇切合學(xué)生們實(shí)際需求的方法，提升學(xué)生們對體育課程的興趣，形成終身化的體育教育思想，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性。

【關(guān)鍵詞】新課程 中專 創(chuàng)意教學(xué) 主動性 興趣

【中圖分類號】G807.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0208-01

一、序言

中專教育是一種偏重于職業(yè)化的教育，尤其是體育教育與普通的初高中和高校體育有著明顯的差別，不僅要求培育學(xué)生們健康的體育理念，增進(jìn)學(xué)生們的體質(zhì)，更要求培養(yǎng)學(xué)生們的運(yùn)動精神，而當(dāng)前的中專的體育教學(xué)情況分析，學(xué)生們忽略了體育的重要性，對于課堂缺乏積極性，對于傳統(tǒng)的體育方式和項(xiàng)目無法產(chǎn)生興趣，在此基礎(chǔ)上作為中專的體育教師需要認(rèn)識到學(xué)校發(fā)展以及學(xué)生自身的獨(dú)特性，在新課程改革的目標(biāo)基礎(chǔ)上實(shí)施創(chuàng)意性的教學(xué)方法，讓學(xué)生們積極主動的參與到體育活動中來，培養(yǎng)健康向上的精神氣度，全面提升個人的身體素質(zhì)。

二、當(dāng)前中專體育教學(xué)現(xiàn)狀

目前我校從事體育教學(xué)工作的教師共有18人，學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施包含了基本的300米跑道、籃球場地和部分體育器材，教師除了組織正常的體育課程之外，學(xué)生每天有一節(jié)課間操。為了提升學(xué)生們的運(yùn)動技能，學(xué)校每年定期舉辦各種田徑類和球類的競技比賽。近年來學(xué)校的體育教學(xué)模式始終堅(jiān)持傳統(tǒng)的一對多，體育教師通過講解和示范交給學(xué)生動作，而學(xué)生排列整齊通過看和聽來吸收教師講解的知識。在整個體育課堂教學(xué)過程中，雖然教師和學(xué)生都充分參與其中，但是學(xué)生始終在模仿教師，缺乏對課堂的興趣性和主動性。

中專教學(xué)以及學(xué)生本身尤其較強(qiáng)的獨(dú)特性，首先體育教學(xué)的集體性較強(qiáng)，屬于室外活動，涵蓋范圍廣，項(xiàng)目內(nèi)容多，另外中專年齡階段的學(xué)生，自我認(rèn)知已經(jīng)成熟，他們喜歡展示自我，在多樣化的體育項(xiàng)目當(dāng)中能夠展示個體的不同性格，同時也能夠?qū)W(xué)生們知難而退、個人主義和不求上進(jìn)的不良思想進(jìn)行糾正，給學(xué)生們積極正面的思想影響。

三、創(chuàng)意性體育教學(xué)

（一）教學(xué)方法創(chuàng)意性

1.情景化的教學(xué)方式

教師可以通過制造故事化和戲劇化的場景，利用體育活動器材，搭建場景，讓學(xué)生們在場景當(dāng)中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，通過興趣化的場景設(shè)置導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力。同時結(jié)合課程的教學(xué)目標(biāo)機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，與情境的設(shè)計完全融合在一起，達(dá)到興趣性和實(shí)踐性的良好統(tǒng)一。例如在學(xué)生們完成羽毛球的動作技巧的學(xué)習(xí)之后，在熟練動作的基礎(chǔ)上，模擬實(shí)戰(zhàn)場景，讓學(xué)生們競技場景當(dāng)中感受運(yùn)動的刺激性，在運(yùn)動過程中教師適時的給學(xué)生們正確的引導(dǎo)和糾正，將正確的動作方法和用力技巧蘊(yùn)含其中，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

2.參與教學(xué)法

新課程改革對于中專教學(xué)最大的啟發(fā)就是引導(dǎo)學(xué)生們主動參與學(xué)習(xí)，素質(zhì)教育的重點(diǎn)就是將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生可以自己參與到教學(xué)課程的設(shè)計當(dāng)中來，為他們搭建一個學(xué)習(xí)和展示自我的良好平臺。例如在課程開課之前讓學(xué)生們自己設(shè)計一個運(yùn)動性和鍛煉團(tuán)隊(duì)寫作能力的游戲，在活躍課堂氣氛的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生們的體育精神。學(xué)生們設(shè)計了三人綁腿跑的項(xiàng)目，學(xué)生們負(fù)責(zé)自行進(jìn)行隊(duì)伍的協(xié)調(diào)組織以及各隊(duì)人員選拔、口號選擇等，在完成了比賽之后，各自進(jìn)行比賽過程與結(jié)果的評價，及時反思在運(yùn)動游戲過程中的優(yōu)勢和不足。而在這種自主性的活動設(shè)計之后，學(xué)生們的體育課堂參與性高漲很多，在此后的體育課堂上都愿意主動參與，并且積極提出自己的活動建議。

3.靈活進(jìn)行課程設(shè)計

根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及調(diào)查顯示，學(xué)生們在小學(xué)和初中階段經(jīng)過基礎(chǔ)的體育學(xué)習(xí)，對于體育體育運(yùn)動有著各自不同的想法和愛好，而當(dāng)前中專體育教學(xué)仍然將學(xué)生們集合在一起進(jìn)行模式化的教學(xué)，沒有對學(xué)生們的愛好獨(dú)特性進(jìn)行區(qū)分，教學(xué)缺乏針對性，甚至男女生的在教學(xué)方面沒有區(qū)別。但是在調(diào)查中90%以上的學(xué)生希望在體育課上面學(xué)習(xí)和鍛煉自己感興趣的項(xiàng)目。因此建議學(xué)校開設(shè)選修性質(zhì)的課程，尊重學(xué)生們的自我需求，基于學(xué)生們對于體育項(xiàng)目的興趣，從而影響他們對體育課程的參與積極性和興趣，讓學(xué)生們能夠在體育運(yùn)動中充分展示自我并建立良好的自信心，通過選修項(xiàng)目可以拓展學(xué)生們的知識面，提升學(xué)生們獨(dú)立學(xué)習(xí)和分析解決問題的能力，為貫徹終身體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動打下良好的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)評價的創(chuàng)意性

新課程改革綱要當(dāng)中明確指出，應(yīng)當(dāng)建立適合中專教學(xué)體系的，全面的教學(xué)評價體系，新的課程評價體系不是為了對學(xué)生們進(jìn)行選拔和評判，而是幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)運(yùn)動過程中的問題，提升學(xué)生們的運(yùn)動精神，因此在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)逐漸去掉原來的定量和定性等絕對性的評價方式，而是將對學(xué)生的終點(diǎn)式的評價融入到日常教學(xué)當(dāng)中，例如在日常教學(xué)過程中采用自評、互評等多元化的評價方式。在某次課堂體育游戲進(jìn)行中，雖然在教學(xué)階段我對教學(xué)規(guī)則進(jìn)行了詳細(xì)的分析和講解，但是在游戲過程中仍然一片混亂，學(xué)生們開始相互指責(zé)對方的不足。我在游戲中間及時停止，讓學(xué)生們首先自我反思，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)其中的問題，注重將團(tuán)結(jié)的精神融入其中，最后是注意活動的技巧性把握。學(xué)生們在重新樹立信心與合作的基礎(chǔ)上不僅順利的完成了游戲，而且大大提升了游戲的效果。

四、結(jié)論

通過實(shí)施創(chuàng)意性的體育教學(xué)，學(xué)生們真正成為體育課堂學(xué)習(xí)的主任，他們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，建立了自由民主的活動氛圍，而通過情境設(shè)置、興趣引導(dǎo)以及互動教學(xué)等創(chuàng)意性教學(xué)方式的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生們從原來的枯燥的體育課堂當(dāng)中解脫起來，實(shí)現(xiàn)了體育學(xué)習(xí)的多樣化，同時根據(jù)當(dāng)前的學(xué)生需求和中專體育教學(xué)現(xiàn)狀，建議學(xué)校未來實(shí)施選修式的體育課程，拓展和豐富學(xué)生們的體育課程，共同提升中專體育教學(xué)效果。通過創(chuàng)意性的教學(xué)來活躍課堂氛圍，擺脫傳統(tǒng)課堂沉悶壓抑的狀態(tài)，解放學(xué)生的天性，讓學(xué)生們能夠在體育課堂上充分的展示和認(rèn)識自我。

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