徐建國(guó)

【摘要】 現(xiàn)代教育不斷進(jìn)行改革發(fā)展，課程新課標(biāo)要求越來(lái)越注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng). 小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)中指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展基礎(chǔ)上面，教師應(yīng)該充分地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠自主探究自主掌握一些數(shù)學(xué)方面的知識(shí)還有技能，獲得一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn). 數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高教師課堂教學(xué)效率的重要保障，也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本要求. 學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)，就可以有效地提高學(xué)習(xí)的效率，提高教師課堂教學(xué)效果.

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)；新課標(biāo)

自主學(xué)習(xí)的能力，字面意思就是學(xué)生依靠自身的努力，主動(dòng)地、積極地掌握應(yīng)該要掌握的知識(shí). 自主學(xué)習(xí)的能力是現(xiàn)代教育要求學(xué)生必須要有的一種能力，也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本要求，符合教育心理學(xué)的發(fā)展方向. 學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力之后，就會(huì)自然而然地產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生會(huì)自主地去研究一些學(xué)習(xí)方法，自主地掌握需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的探索精神.

一、教師需教授正確的學(xué)習(xí)方法

（一）選對(duì)教材，學(xué)會(huì)方法

現(xiàn)階段數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在的一個(gè)很重要的問(wèn)題就是，學(xué)生不知如何使用手上教材. 教師在一節(jié)數(shù)學(xué)課中，都是按照寫(xiě)好的教案進(jìn)行授課，往往到了課堂快要結(jié)束，需要布置作業(yè)的時(shí)候，才會(huì)要學(xué)生打開(kāi)教材. 這就導(dǎo)致了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)教材使用會(huì)感到非常陌生. 教材是學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要依托，所以，學(xué)生能夠熟練使用教材是非常重要的.

（二）重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位

現(xiàn)今應(yīng)試教學(xué)造成教師在課堂中一味地教授知識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體. 教師在課堂上不停地講解知識(shí)，這從一定程度上剝奪了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考機(jī)會(huì). 從數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容上面來(lái)看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，所以，在數(shù)學(xué)課堂中教師應(yīng)該重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生理解掌握該掌握的知識(shí). 只有培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，學(xué)生才會(huì)自主地去學(xué)習(xí).

（三）教師需重視學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及很多的測(cè)量還有畫(huà)圖技能的培養(yǎng)，現(xiàn)今應(yīng)試教育背景下，使得教師忽視對(duì)學(xué)生這些技能的培養(yǎng)，應(yīng)試教育的考試內(nèi)容并不涉及這些方面的要求. 但是從現(xiàn)今素質(zhì)教育的角度出發(fā)，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的技能訓(xùn)練. 教學(xué)中，教師必須教會(huì)學(xué)生掌握一些測(cè)量、繪圖方面的知識(shí)，還有一些簡(jiǎn)單的表格統(tǒng)計(jì)制作等等，這些實(shí)際操作技能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有重要的影響.

二、教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

興趣是最好的老師. 研究表明，學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)事半功倍. 在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)完全沒(méi)有興趣，沒(méi)有主動(dòng)掌握知識(shí)的渴望，這就更加談不上自主學(xué)習(xí)了.

（一）課堂教學(xué)環(huán)境應(yīng)該做到輕松民主

在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中建立一種和諧的、輕松的、民主的教學(xué)氛圍，對(duì)于改善教學(xué)課堂的質(zhì)量、師生之間的關(guān)系，都有著良好的促進(jìn)作用. 這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣也有著很大的幫助. 在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須就要尊重學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠更好地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué). 只有這樣，學(xué)生才會(huì)愿意主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力.

（二）教師要關(guān)愛(ài)班級(jí)的每一名學(xué)生

教師在教學(xué)活動(dòng)中必須要有高度的責(zé)任感，能夠意識(shí)到自己對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生的發(fā)展. 教育心理學(xué)表明，教師對(duì)學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響. 因此，教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生， 時(shí)刻謹(jǐn)記自己的身份，規(guī)范自身行為. 學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，教師要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，多給學(xué)生一些言語(yǔ)上的肯定，讓他們能夠體味到教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心，能夠更加積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

（三）教師可以開(kāi)展一些有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)

教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生都喜歡表現(xiàn)自己，喜歡參加各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng). 由此可見(jiàn)，這些競(jìng)賽還有活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很好的一種方式手段. 在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以以班級(jí)為單位舉辦一些解題大賽之類(lèi)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性. 這種全班學(xué)生都可以參與的活動(dòng)方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大的促進(jìn)作用.

（四）動(dòng)手學(xué)習(xí)，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂中，教師應(yīng)該盡可能多地為學(xué)生提供一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自進(jìn)行操作，這樣對(duì)于學(xué)生觀(guān)察能力還有分析能力的培養(yǎng)，都有很大的幫助. 學(xué)生可以通過(guò)自己親自動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律存在，獲得需要掌握的知識(shí)，這種親自動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的身心都沉浸于自主探究學(xué)習(xí)的情境之中.

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程. 教師在教學(xué)過(guò)程中，要意識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要意義. 教師在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，必須要營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力. 這樣有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，實(shí)現(xiàn)整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的全面提升.

【參考文獻(xiàn)】

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