介明立

摘 要：多媒體電子白板已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)，它是繼幻燈機(jī)、投影儀之后的又一項(xiàng)教學(xué)輔助設(shè)備，兼有傳統(tǒng)的黑板和多媒體教學(xué)的雙重優(yōu)勢，而且彌補(bǔ)了后兩者的不足，為師生的雙向溝通和反饋提供了良好的平臺，極大地豐富了教師教學(xué)的表現(xiàn)手法和形式。

關(guān)鍵詞：電子白板；教學(xué)情境；教學(xué)手段；課堂信息量

隨著教育改革的不斷深入和信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，整合現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢的交互式電子白板，作為一種新的教育技術(shù)，已悄然地走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂。電子白板在教學(xué)中的運(yùn)用，對于激發(fā)學(xué)生興趣、加深學(xué)生印象、增大課堂信息量、提高課堂高效教學(xué)具有十分重要的意義，它實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式，帶來了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來了課堂教學(xué)方式的變革。下面就電子白板在語文教學(xué)中的有效運(yùn)用談些體會。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的推動力，是獲取知識的開端，是求知欲的基礎(chǔ)。而部分學(xué)生在上課開始時(shí)，還常常沉浸在課間的興奮中。因此，課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，以激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們在興趣的驅(qū)動下，帶著強(qiáng)烈的求知欲和孜孜以求的心理進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于挖掘?qū)W生的潛能。

那么，運(yùn)用電子白板，相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，則能撥動學(xué)生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生，并使其受到感染和教育，為我們的課堂教學(xué)帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，就可以使學(xué)生神思飛越，從而達(dá)到一種“未成曲調(diào)先有情”的效果。

二、靈活的教學(xué)手段，體現(xiàn)學(xué)生的自主性

語文教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師運(yùn)用PPT、Flash等制成的語文教學(xué)課件，因其內(nèi)容無法更改而使演示過程中學(xué)生無法參與，對于一些發(fā)散型思維題，即使教師有預(yù)設(shè)，但要按照學(xué)生的回答來演示不易做到，更不要說解決課堂突發(fā)性問題了。而用白板技術(shù)制作的“課件”，教師和學(xué)生可以在白板上面親自操作，隨時(shí)在計(jì)算機(jī)界面、網(wǎng)頁上和光盤播放界面上進(jìn)行標(biāo)注、畫圖，展現(xiàn)知識形成的過程，學(xué)生能與教師進(jìn)行討論，可以及時(shí)修改錯(cuò)題，充分發(fā)揮起師生間教與學(xué)的互動性，從而也更能體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，教師在課堂上不必受到課件的約束，可以隨著學(xué)生對于文章的把握以學(xué)生為中心來隨時(shí)調(diào)整自我的教學(xué)。

三、突顯教學(xué)的重點(diǎn)，使內(nèi)容更深入

白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體，是一種新型教學(xué)手段，相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果顯著，色彩、標(biāo)注、畫面截取、隱藏、動畫等教學(xué)功能，能極大地吸引學(xué)生的注意力。教師可以靈活機(jī)動地運(yùn)用這些白板技術(shù)手段，在教學(xué)中更加突現(xiàn)出重點(diǎn)，使學(xué)生能夠更加關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而將重點(diǎn)、難點(diǎn)逐一突破，有助于學(xué)生更好地理解、感悟文章。

四、資源豐富，拓展了學(xué)生的知識面

電子交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合，它可以在交互白板的工作界面，調(diào)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)原有的各類資源，還可以直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫。師生在教學(xué)實(shí)踐中可以依據(jù)各自的需要不斷調(diào)整、修改、增添直至重新構(gòu)建這些內(nèi)置的資源庫。而且，交互白板支持在課堂教學(xué)師生交互情境中教育資源的現(xiàn)場創(chuàng)作和再加工，從而不斷形成和積累可重復(fù)使用的新生、鮮活的教育資源。因此，它可以有效地整合各種學(xué)習(xí)資料，提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源，從而幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間。

五、情景交融，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)

交互式電子白板能為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境、豐富多彩的教學(xué)資源。為學(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)情景，能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，促使學(xué)生手腦并用，思維集中，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀寫等綜合能力的運(yùn)用和提高，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

現(xiàn)代教育特別重視學(xué)生素質(zhì)的全面提高，語文學(xué)科的任務(wù)是提高學(xué)生語文素質(zhì)，它一方面?zhèn)魇谡Z文知識，訓(xùn)練語文能力，另一方面提高思想水平，擴(kuò)大知識視野，豐富文學(xué)素養(yǎng)，鍛煉性格意志，培養(yǎng)審美觀念。運(yùn)用交互式電子白板來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)就能起來事半功倍的效果。利用交互式電子白板可使學(xué)生閱讀到很大信息容量的內(nèi)容，資源庫里可以存儲大量的文字、符號、語言、聲音、圖形、圖像等信息，學(xué)生通過閱讀光盤所展示優(yōu)美的文段，欣賞光盤所展現(xiàn)的精美畫面、精彩的動畫及動聽的音樂，從而使學(xué)生受到良好的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念。

總之，交互式電子白板作為一種新的教育技術(shù)，在現(xiàn)代教育中的作用是非常廣泛的，它為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動精彩，同時(shí)也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，大大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，達(dá)到了事半功倍的效果。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。我相信，交互式電子白板在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有更大的發(fā)展?jié)摿透玫陌l(fā)展前景，而我們的課堂，也會因?yàn)殡娮影装宓某霈F(xiàn)更生動、更精彩。

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（作者單位 河南省衛(wèi)輝市教育局教研室）

編輯 韓 曉