吳雪冰

摘要：隨著計算機(jī)日新月異的更新，網(wǎng)絡(luò)日益的普及，今年我國網(wǎng)民已經(jīng)突破六億，大量的網(wǎng)民在接觸計算機(jī)的同時，迫切的需要學(xué)習(xí)漢字輸入法，為自己利用計算機(jī)在工作、學(xué)習(xí)及娛樂方面帶來便利。在眾多輸入法中，大多數(shù)人選擇了雖然重碼率高，輸入速度慢，但易學(xué)習(xí)，易上手的拼音輸入法，而放棄了重碼率低、碼元少、輸入速度快的五筆字型。究其原因，都認(rèn)為五筆字型太難學(xué)了。包括一些計算機(jī)的專業(yè)人士也棄之不用，做為一名漢字錄入教師，在多年的五筆字型教學(xué)中摸索出了五筆字型的六步教學(xué)法。希望能為中職計算機(jī)錄入教師與計算機(jī)學(xué)生以及自學(xué)者提供一些參考。

關(guān)鍵詞：中職教育 計算機(jī)錄入 五筆輸入法 教學(xué)法

1 計算機(jī)錄入課程五筆輸入法應(yīng)用概述

五筆輸入法作為一種拆字輸入法，目前應(yīng)用極為廣泛，它能實現(xiàn)文字高效輸入的目的，由王永民發(fā)明的，是一種根據(jù)漢字偏旁結(jié)構(gòu)等原理進(jìn)行漢字拆解輸入法。目前在中職教育的計算機(jī)錄入課程中應(yīng)用極廣。中職院校將計算機(jī)文字錄入員五筆字型輸入法加入學(xué)生課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。其目的主要在于，通過五筆字型學(xué)習(xí)、練習(xí)的有效地結(jié)合，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，快速學(xué)會五筆字型輸入法。全書內(nèi)容包括鍵盤與指法練習(xí)、中文輸入法、五筆字型基礎(chǔ)知識、認(rèn)識五筆字型字根、漢字的拆分與輸入，并有相應(yīng)的操作提示和操作技巧。

2 計算機(jī)錄入課程五筆輸入教學(xué)六步法

第一步，指法為基礎(chǔ) 說到指法大多數(shù)人不以為然，覺得指法沒什么好學(xué)的，會按鍵就可以了，其實不然，計算機(jī)指法對每一個接觸計算機(jī)的人都很重要，一旦練就了好的指法就能在鍵盤上運(yùn)指如飛了，不論準(zhǔn)備學(xué)習(xí)哪一種漢字輸入法，練就一手好的指法都叫人終身受益，那么好指法的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？①手指定位。在鍵盤上設(shè)有“盲點(diǎn)”。“盲點(diǎn)”顧名思議，不用去看就能按的點(diǎn)?！癋”與“J”就是盲點(diǎn)，在它們的鍵位上各有一個小突起，可以幫我們不必看鍵盤就能摸到正確的鍵位，食指放于盲點(diǎn)之上，其它手指依次放于相應(yīng)的鍵位上。鍵盤上的每一個鍵都有固定的手指擊打。②手型定位。手指要懸于鍵盤之上，拇指放于空格鍵上，手類似于空心拳，本著“左上右下”的原則，進(jìn)行手的移動，而非手指移動，手型爭取始終保持空拳型。③力量定位。手指擊鍵不可過于用力，不僅損傷鍵盤，還會增加手指疲勞，損傷手指。但也不易過輕，過輕則不易擊鍵成功，并且腕部會受力過多。

第二步，字根背誦為原料 在五筆字型輸入法中，做為磚來使用的字根是原料身份。字根的記誦是枯燥的，正是因為字根難背，很多人都放棄了學(xué)習(xí)五筆字型輸入法，而筆者的方法有如下三種：①以背誦速度為衡量標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)把內(nèi)容背誦做為最終目標(biāo)時，背誦的結(jié)果與速度就會稍嫌遜色，并且背誦的過程枯燥無味。如果不去考慮是否背得下來，而是考慮是背得是否夠快，那么背誦的目標(biāo)就提高一個層次，這樣的背誦過程也充滿樂趣與挑戰(zhàn)性，可以幾個人比較背誦速度，可以自己檢驗背誦的速度，很快就能對字根了然于胸。②與指法相結(jié)合總結(jié)字根排列規(guī)律。字根的排列是遵循一定的原則的，在指法正確后，字根完全可以結(jié)合指法進(jìn)行背誦。比如區(qū)位、鍵位的背誦，只需記住“由中間到兩邊”六個字即可，1、2區(qū)在中間，3、4區(qū)在上邊，5區(qū)在下面。而鍵位的安排也是在中間開始數(shù)。并且大多數(shù)筆劃，幾筆就在幾鍵。比如“一”在11鍵，“二”在12鍵，“三”在13等等。這樣結(jié)合指法的排列會使背誦速度大大提高。③口訣與鍵位相結(jié)合。在能完全熟練背誦口訣后就要在鍵盤上多多練習(xí)，畢竟我們是上機(jī)錄入課，而不是背誦課，與實踐結(jié)合的背誦才是最終目標(biāo)，因此，建議在背誦最后階段應(yīng)進(jìn)行上機(jī)練習(xí)。

建議軟件WT，針對字根的練習(xí)比較到位。建議背誦速度：全篇35秒。

第三步，拆字為技能 拆字的作用相當(dāng)于我們在建筑時的施工技能，在原料充沛的前提下，只有技能高超，才會快速搭建，那么如果進(jìn)行拆字訓(xùn)練呢？①深入理解拆字原則的含義?！叭〈髢?yōu)先，兼固直觀，能交不連，能連不散”的拆字原則相信只要接觸到五筆字型就一定會背誦，但是能深入理解的學(xué)生并不多，也并不重視，所以不能將拆字原則深入應(yīng)用。因此，初學(xué)者要進(jìn)一步加強(qiáng)拆字原則的應(yīng)用，并不斷在疑難字上進(jìn)行推敲驗證。②加強(qiáng)度進(jìn)行拆字練習(xí)。業(yè)精于勤荒于嬉。練習(xí)永遠(yuǎn)是技能的首先捷徑，拆字練習(xí)的方式有很多，重點(diǎn)是學(xué)生的自主性，一定要運(yùn)用一切手段，統(tǒng)一方法，強(qiáng)化拆字質(zhì)量，也可進(jìn)行拆字比賽的游戲，由學(xué)生互相出題，多找疑難字，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)積極性。筆者的很多學(xué)生在進(jìn)行到此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時，大部分無法進(jìn)行閱讀，因為高強(qiáng)度的訓(xùn)練會形成條件反射，看到的沒有字，只有一個個的字根，經(jīng)歷了這樣高強(qiáng)度的拆字訓(xùn)練后我們就可以進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)了。

建議軟件WT單字練習(xí)。

第四步，單字歸類為小成 當(dāng)我們熟練了指法，背誦了字根，應(yīng)用了拆字后，就要開始正式的漢字輸入了。漢字歸類從大方向分可分為兩類：①鍵內(nèi)字。顧名思義，即鍵位上口決中本身就成字的字根，也可以說是單字根字，在背誦時很好區(qū)分，但在實際應(yīng)用中常常會與鍵外字混淆，所以一定要將鍵內(nèi)字進(jìn)行單獨(dú)的訓(xùn)練，使學(xué)生對鍵內(nèi)字形成條件反射，看到這樣的字會想到鍵內(nèi)字，并且還要針對鍵名與鍵面的區(qū)別進(jìn)行訓(xùn)練。這樣才能正確的應(yīng)用編碼規(guī)則。②鍵外字。也就是兩個字根或兩個字根以上組成的漢字。有了第三步的拆字練習(xí)，這樣的漢字就比較好分了，我們可以熟練的區(qū)分兩根字，三根字，四根字與多根字，從而輕松找到相應(yīng)編碼規(guī)則。③編碼規(guī)則的小經(jīng)驗。每本教材的編碼規(guī)則都有很多，很繁瑣。但筆者的六步學(xué)習(xí)法并不把編碼規(guī)則做為重點(diǎn)，因為筆者認(rèn)為編碼規(guī)則完全可以用一名話概括。“一、二、三、末，不夠補(bǔ)識別，還不夠補(bǔ)空格”無論是鍵面字的報戶口，第一筆，第二筆，末筆；還是兩根字的一根，二根，識別碼，空格；多根的第一根，第二根，第三根，末根等等都遵循這樣的原則，四個碼就從頭數(shù)，多了就一二三末，不夠就用識別碼與空格補(bǔ)充，掌握了這樣的原則，單字的輸入就很簡單了。所以，筆者強(qiáng)調(diào)的是歸類，不是原則，只要能快速進(jìn)行歸類，編碼原則很簡單。endprint

建議軟件，金山打字通單字練習(xí)，建議單字輸入速度40字/分。

第五步，簡碼應(yīng)用為提高 當(dāng)單字輸入速度達(dá)到40字/分鐘時，我們才能開始簡碼的練習(xí)。簡碼又可分為三類訓(xùn)練。

①必須掌握的一級簡碼。一級簡碼只需一個碼與空格的組合即可，24個一級簡碼是在科學(xué)統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，找到的應(yīng)用頻率最高的字，不夸張的說，正常的輸入內(nèi)容幾乎每五個字就會出現(xiàn)一個一級簡碼，因此，一級簡碼的24個字必須掌握，要求做到比英文輸入速度還要快，強(qiáng)化到眼對手的反射，看到一級簡碼時無需考慮，手指自動擊鍵，因此，至少要用四節(jié)課進(jìn)行“簡單”的一級簡碼的訓(xùn)練。②大幅提速的二級簡碼。二級簡碼也是使用頻率比較高的單字，編碼原則非常簡單，兩個碼加空格。所以二級簡碼的練習(xí)不是編碼規(guī)則而是挑選。在五千常用字中，這四百多個二級簡碼的挑選也很不易，但四百多的字是否需要背誦，如何背誦呢？方法依然是練習(xí)。高密度，高強(qiáng)度的上機(jī)單獨(dú)二級簡碼練習(xí)，使二級簡碼在學(xué)生的腦海中有著不一樣的親切感，可以不確定，但一定要熟悉。然后進(jìn)行挑選二級簡碼的書面練習(xí)，在對二級簡碼有了熟悉度的基礎(chǔ)上，在各類文章上挑選二級簡碼，利用競賽法，增加學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生練就“火眼金睛”可以從文章中一眼挑出二級簡碼。

建議練習(xí)軟件WT，建議一級簡碼速度180字/分，二級簡碼速度120字/分。

第六步，詞組為加速 當(dāng)前五步執(zhí)行完畢后，就可以進(jìn)行詞組練習(xí)了，相對于單字歸類，簡碼挑選，詞組練習(xí)就簡單得多了，它的編碼規(guī)則依然可以套用“一，二，三，末”的方法。四個編碼平均分配，兩字詞，就每字兩個編碼；三字詞就一字一碼末字兩碼；多字詞就一二三末字各一碼。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于，長時間高強(qiáng)度的單字輸入練習(xí)，使學(xué)生不能立即轉(zhuǎn)換思維方式，不能建立詞組條件反射，所以需要針對詞組進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)，一旦能熟練應(yīng)用詞組，速度將會有階梯式的提高。

建議軟件：金山打字通詞組練習(xí)，段落測試，建議段落測試速度120字/分。

3 小結(jié)

五筆字型輸入法是一種系統(tǒng)的漢字錄入方法，本篇文章不能全盡其詳，僅在指出教學(xué)中的六個重要環(huán)節(jié)，總結(jié)出教學(xué)中的六個步驟，對教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)重新定位，這六步教學(xué)法在筆者十余年的教學(xué)實踐中取得了良好的效果，希望此篇文章能對各位同仁有所幫助與借鑒。

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