李曉娟

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)已成為高職院校變革現(xiàn)有教育教學(xué)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升核心競爭力的有力武器。應(yīng)用于高職院校金融專業(yè)教學(xué)實踐應(yīng)該以輕理論重實踐、輕課堂重實訓(xùn)、輕灌輸重參與為特色，為提高教學(xué)質(zhì)量與效果起到關(guān)鍵性作用。因此，有必要對其在高職院校金融專業(yè)的創(chuàng)新教育中的應(yīng)用進(jìn)行深入研究。本文基于對陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理與實務(wù)專業(yè)的實證研究，綜合分析現(xiàn)代教育技術(shù)在該校發(fā)展?fàn)顩r，并對其進(jìn)行展望。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 金融專業(yè) 實踐教學(xué)

以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教育正在發(fā)揮著巨大作用。近幾年來，我國高職高專院校金融專業(yè)學(xué)生需求非常旺盛，高職院校金融專業(yè)課程設(shè)計應(yīng)該做到課程分布全面化，課程實踐主導(dǎo)化和教學(xué)手段多樣化。應(yīng)將現(xiàn)代教育技術(shù)更加合理的應(yīng)用于教育教學(xué)當(dāng)中，使高職院校金融專業(yè)的發(fā)展走向可持續(xù)性道路。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)手段在金融學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中的應(yīng)用特點

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位。在金融類課程教學(xué)過程中，問與答、分步驟演示、靈活查詢與仿真教學(xué)、場景模擬等功能，通過多種教學(xué)課件都可以實現(xiàn)，進(jìn)而在一定程度上達(dá)到理想的交互效果。在教師指導(dǎo)下，廣泛應(yīng)用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以及模擬測試中。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)新意識等得到有效的激發(fā)，進(jìn)而在一定程度上便于實現(xiàn)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在金融學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中，通過充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的靈活性、逼真性、便于控制等特點，使得全方位的立體信息空間得到有效的運(yùn)用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而滿足個性化學(xué)習(xí)的需要。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)為該校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中帶來的變革

2.1 教師教學(xué)方式和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

隨著高校網(wǎng)絡(luò)的快速建設(shè)，以及計算機(jī)軟件的不斷更新，在金融專業(yè)教學(xué)過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)從教學(xué)的輔助地位逐漸上升到教學(xué)的基本形式。教師的職位逐漸由“知識傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者，促進(jìn)者”。在教學(xué)思想方面，與計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相關(guān)的金融建模、金融實訓(xùn)等受到社會的高度關(guān)注，因此在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力，以及思維方式等。陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院自成立金融管理與實務(wù)專業(yè)以來，就一直倡導(dǎo)特色專業(yè)建設(shè)模式。在實際教學(xué)中，首先成立了“金手指模擬銀行”，并且購置北京東方迪格軟件有限公司全套銀行模擬系統(tǒng)，讓學(xué)生完全身臨其境的學(xué)習(xí)商業(yè)銀行相關(guān)金融業(yè)務(wù)，打破了傳統(tǒng)的“口傳”加“想象”的教學(xué)模式。

2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

對于當(dāng)前的學(xué)生來說，現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境為其學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個平臺，進(jìn)而在一定程度上滿足了學(xué)生探求金融知識的欲望，同時為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)和提供了保障。在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種學(xué)習(xí)模式，逐漸成為重要組成部分。在金融管理與實務(wù)專業(yè)的教學(xué)過程中，有很多金融學(xué)課程都是通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來實現(xiàn)模擬教學(xué)的。比如《證券投資與實務(wù)》這門課程在教學(xué)中，教師要在課堂中通過網(wǎng)絡(luò)來讓學(xué)生看到股票的行情等，更加直觀性的幫助教師完成教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 課堂教學(xué)的新概念

傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，發(fā)生很大的變化。教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在抽象思維，邏輯推證等方面，充分發(fā)揮媒體的獨特作用，與現(xiàn)代媒體對圖形文字處理的特殊功能相融合，進(jìn)而在一定程度上提高了課堂的教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。如該校省級精品課程《商業(yè)銀行綜合柜員業(yè)務(wù)》，開設(shè)該門課程初期，我們在實踐教學(xué)過程中只能通過課本來告知學(xué)生商業(yè)銀行柜員柜面的相關(guān)業(yè)務(wù)理論，如開戶、存取款、凍結(jié)及解凍、掛失及解掛業(yè)務(wù)等。這樣的授課方式無法使學(xué)生切實感受商業(yè)銀行業(yè)務(wù)實際操作過程，教學(xué)效果甚差。隨后，該校金融實訓(xùn)室的建成及購置相關(guān)銀行模擬軟件后，學(xué)生可以親手操作這些業(yè)務(wù)的基本流程，身臨其境感受銀行柜員的工作內(nèi)容。教師的授課方式也由起初的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式改進(jìn)為分角色教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)、業(yè)務(wù)競賽教學(xué)等多種教學(xué)模式。通過在這樣的現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教學(xué)，教師的教學(xué)效果得到明顯改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了顯著提高，使教與學(xué)更好的結(jié)合起來。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)在金融學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中存在的問題

3.1 課件制作方面的問題

大多數(shù)新進(jìn)教師未掌握現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)的應(yīng)用，有的甚至都沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過多媒體制作的相關(guān)知識，所以在金融專業(yè)授課課件的制作上就普遍存在兩方面問題。一方面，部分教師為了節(jié)省時間就直接在網(wǎng)上下載其他院校金融專業(yè)精品課程的課件，并且不加修改就直接用于教學(xué)，無視教材與教學(xué)側(cè)重點的差異化，致使教學(xué)質(zhì)量降低，同時也難以體現(xiàn)其個人的教學(xué)風(fēng)格；另一方面，課件形式過于花哨。部分青年教師以為沒有音頻和視頻的課件就不是好課件，因此，在課件的制作過程中加了過多的音頻和視頻，在教學(xué)過程中反而分散了學(xué)生對應(yīng)學(xué)內(nèi)容的注意力。

3.2 “教”與“學(xué)”過程發(fā)生脫節(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中一般包含的知識量都是巨大的，教師一味的照著幻燈片讀，尤其是金融專業(yè)一些理論性較強(qiáng)的課程，如《貨幣銀行學(xué)》、《商業(yè)銀行經(jīng)營與管理》等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只是“左耳進(jìn)，右耳出”，沒有對教師講的內(nèi)容進(jìn)行思考及消化，同時學(xué)生也沒有時間記筆記，使得一些反映較慢的學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣。

4 現(xiàn)代教育技術(shù)下高職院校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中的改進(jìn)途徑

4.1 注重金融能力培養(yǎng)

由于高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)特點決定了知識掌握的差異性。所以，在利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)時，首先，要盡可能的壓縮理論學(xué)習(xí)時間，除了講授金融行業(yè)相關(guān)崗位基礎(chǔ)知識外，需要預(yù)留大量的時間培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。其次，與本科院校的學(xué)生相比，由于高職院校學(xué)生理論學(xué)習(xí)能力普遍較弱。但是，在動手能力、社交溝通等方面，高職高專學(xué)生都具有一定的優(yōu)勢，他們的這種能力優(yōu)勢如果能夠通過學(xué)校教育充分發(fā)揮出來，這樣的課程體系才是我們需要的。所以我們在利用相關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)時，應(yīng)該將重點放在學(xué)生動手能力的培養(yǎng)上，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

4.2 增加實訓(xùn)教學(xué)比重

能力的培養(yǎng)光靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而應(yīng)在實踐中獲得。良好地現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境已為金融專業(yè)的發(fā)展提供了良好地教學(xué)環(huán)境，金融專業(yè)實訓(xùn)室的設(shè)計、配套操作系統(tǒng)軟件的落實，都是金融專業(yè)學(xué)生能否得到良好實訓(xùn)的重要保證。從實訓(xùn)室建設(shè)方面看，應(yīng)盡可能把銀行、保險、證券的軟件應(yīng)用和工作技能的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去，讓學(xué)生在仿真的工作環(huán)境中得到充分的訓(xùn)練。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛運(yùn)用，不是讓學(xué)生簡單地通過新的教育方式和學(xué)習(xí)方式接受教學(xué)內(nèi)容，而是通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)而在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，在現(xiàn)代教育中，需要充分開發(fā)利用教育資源，進(jìn)一步完善相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，掌握新的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進(jìn)而在一定程度上使得現(xiàn)代教育技術(shù)的功能在高職院校金融專業(yè)教學(xué)中充分發(fā)揮優(yōu)勢，促進(jìn)教育教學(xué)的改革和發(fā)展。

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