羅平平

以《英語1基礎(chǔ)模塊》的Unit 7一篇對話的教學(xué)過程為例，探尋如何在中職英語教學(xué)中，以任務(wù)導(dǎo)向法為教學(xué)手段，合理引入分組合作學(xué)習(xí)方式，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，把“填鴨式”課堂轉(zhuǎn)化為學(xué)生唱主角的課堂，提高學(xué)生英語運用能力和團隊合作能力。

第一部分是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天我們分組合作學(xué)習(xí)Unit 7 Can I speak to Wang Yang.

第二部分是新課講解環(huán)節(jié)：采用任務(wù)導(dǎo)向法，布置幾個任務(wù)，難度從淺入深。要求：分別達(dá)到通篇理解、熟悉單詞、概括提取句型、句型應(yīng)用、角色扮演和對話轉(zhuǎn)換的目的。

（1）分組合作任務(wù)一：通篇理解。任務(wù)設(shè)計意圖：通過提問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生組內(nèi)相互幫助，找出對話中的時間、人物、事件，理清對話來龍去脈。Read the dialogue on Page 104 and answer the four questions as following. ①When does the dialogue happen？ ②How many people are there in the dialogue？ Who are they？ ③Who appear in the dialogue？ ④Whats Ben doing now？

（2）分組合作任務(wù)二：熟悉單詞。任務(wù)設(shè)計意圖：通過三個環(huán)節(jié)——尋找、自學(xué)、互教，即找新詞難詞、自學(xué)新詞難詞、組內(nèi)組外互相教授新詞難詞三個過程，讓學(xué)生們通過個人和小組力量熟悉和掌握單詞。Read the dialogue on Page 104 and find the new words and phrases.

（3）分組合作任務(wù)三：概括提取句型。任務(wù)設(shè)計意圖：通過組內(nèi)互助找句型，來加深對打電話常用句型的理解，并通過此任務(wù)培養(yǎng)提升學(xué)生概括提取能力。Listen to the dialogue and find out the sentences used in the dialogue. ①How to make the phone call？ Fine the useful sentences. ②How to answer the phone call？ Fine the useful sentences. ③How to answer the phone call when he/she is unavailable. Fine the useful sentences.

（4）分組合作任務(wù)四：轉(zhuǎn)換對話，角色扮演，教師評分。任務(wù)設(shè)計意圖：通過復(fù)述對話——轉(zhuǎn)換真實人物角色——轉(zhuǎn)換對話中情節(jié)這三個遞進的層級，來提升學(xué)生轉(zhuǎn)換對話并內(nèi)化知識的能力，并通過開展小組角色扮演活動比賽，以賽促學(xué)。①Try to role-play the dialogue. ②Try to rearrange the dialogue by using your real names and then do the role-play. ③Try to rearrange the dialogue by changing the plot and detail and then do the role-play.

第三部分是評估總結(jié)階段：①教師通過各組學(xué)生完成任務(wù)情況進行點評分析，從明確任務(wù)、分配任務(wù)、實施任務(wù)、檢查控制、評價反饋等各階段情況總結(jié)本次分組合作情況。突出過程性評價，讓學(xué)生明確自己經(jīng)歷了一次較完整的分組合作學(xué)習(xí)過程。激勵先進，鼓勵后進，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。②學(xué)生反思總結(jié)：今天學(xué)到了多少個單詞、句型，對話掌握程度如何。③小組評估總結(jié)：今天小組合作學(xué)習(xí)活動哪些地方完成得好，哪些地方有待改進。組內(nèi)交流心得，有助于形成良好的團隊精神。

（廣東省梅州農(nóng)業(yè)學(xué)校）