劉鎮(zhèn)等

摘要：目前，土木工程行業(yè)的轉型升級對復合型人才需求迫切，而另一方面，本科院校該專業(yè)學生的就業(yè)壓力卻不斷增加，兩者之間的矛盾日益突出。文章以綜合性本科院校為例，針對土木工程專業(yè)建設，提出利用學科群資源優(yōu)勢，探索復合型土木工程人才培養(yǎng)目標與途徑，建立“工程+信息+地質+力學”多學科交叉滲透人才培養(yǎng)模式，以適應行業(yè)發(fā)展的新趨勢。

關鍵詞：多學科交叉滲透；復合型土木工程人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號：C961；TU204 文獻標志碼：A 文章編號：10052909（2014）02001204

目前，中國基礎設施建設發(fā)展迅猛。僅國家交通、城建等領域“十二五”規(guī)劃，市政公用基礎設施建設投資約7萬億元，公路投資約6.2萬億元，高速鐵路投資約2.8萬億元，地鐵投資1萬億元以上，城際軌道交通4 000億元以上，加之已建大量工程的維護、管養(yǎng)等，建設規(guī)模之大、人才需求之迫切均是空前的，這為土木工程專業(yè)人才提供了巨大的就業(yè)空間與難得的發(fā)展平臺。土木工程專業(yè)學生就業(yè)率多年來一直名列前茅，在大學生“畢業(yè)半年后平均工資”調查中土木工程專業(yè)學生的滿意度位于前列[1-2]。但是，在深入細致

的調研后也發(fā)現(xiàn)，土木工程專業(yè)學生就業(yè)存在以下三個無法回避的問題：一是行業(yè)亟需的本科畢業(yè)生缺口越來越大，企業(yè)招聘滿意度下降；二是本科生就業(yè)不如專科生，研究生就業(yè)質量逐漸降低；

三是本科畢業(yè)生就業(yè)壓力逐漸增大，學生就業(yè)滿意度下降。究其原因，傳統(tǒng)的土木工程人才培養(yǎng)模式已不能完全適應現(xiàn)代土木工程技術向數(shù)字化、網絡化、智能化與精細化發(fā)展的需要，也不符合工程人才培養(yǎng)應隨社會需求變化而變化的規(guī)律[3-4]。本文以綜合性本科院校為例，重點針對土木類工程專業(yè)，提出充分利用學科群資源優(yōu)勢，探索多學科交叉滲透的復合型土木工程人才培養(yǎng)

目標與途徑，創(chuàng)立“工程+信息+地質+力學”多學科交叉滲透的復合型土木工程人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會發(fā)展的卓越工程師。

一、多學科交叉滲透的復合型土木工程人才培養(yǎng)的必要性與緊迫性

通過調研走訪水利、交通、市政、能源等行業(yè)的土木工程企業(yè)及管理單位發(fā)現(xiàn)：一方面，基礎設施建設與管理的發(fā)展呈現(xiàn)新型化、信息化、國際化特點，

主要體現(xiàn)在3S勘察與規(guī)劃、數(shù)字化設計、自動化施工、遠程監(jiān)控、信息化管理、新材料與新工藝發(fā)展應用、開拓國際市場等方面；另一方面，為了應對上述變化及申報高新技術企業(yè)的需要，絕大多數(shù)企業(yè)著力進行技術改造與轉型升級，主要體現(xiàn)在核心技術的升級、裝備改造、實施現(xiàn)代化管理、引進新型人才等。因此，亟需復合型人才參與并推進企業(yè)的技術改造與轉型升級，以適應行業(yè)發(fā)展新趨勢。同時，國家基礎設施建設的快速推進也迫切需要土木工程人才，因而高校土木工程專業(yè)就業(yè)率較高，多年保持在90%以上[1-2]。但是，隨著高等教育的大眾化，土木工程專業(yè)就業(yè)市場逐漸發(fā)生變化，由昔日的“金飯碗”變成現(xiàn)在的“找工作不難，找個好工作太難”

[5]，本科院校土木工程相關專業(yè)就業(yè)形勢日益嚴峻，畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大。

土木工程行業(yè)就業(yè)形勢的突出矛盾，即企業(yè)轉型升級對復合型人才需求缺口的逐漸增大與本科院校學生就業(yè)形勢嚴峻之間的矛盾，其原因主要在于：目前，本科院校土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)仍偏重于傳統(tǒng)結構工程類，其課程教學、實踐內容與模式與行業(yè)新型化、信息化、國際化的發(fā)展水平與趨勢存在較大差距，難以達到企業(yè)技術改造與轉型升級對專業(yè)人才的要求，無法滿足市場對復合型人才的需要，導致畢業(yè)生就業(yè)錯位。因此，綜合性高等院校應充分利用自身多學科交叉的優(yōu)勢，積極研究和推行多學科交叉滲透的復合型工程人才培養(yǎng)模式，為社會培養(yǎng)亟需的復合型專業(yè)人才。

二、多學科交叉滲透的復合型土木工程人才培養(yǎng)目標

（一）總體培養(yǎng)目標

根據(jù)土木工程行業(yè)人才需求現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，復合型人才的培養(yǎng)目標應為：面向土木工程行業(yè)新型化、信息化、國際化的發(fā)展趨勢，明確高職生、本科生與研究生的就業(yè)界限與能力培養(yǎng)的差別，通過多學科交叉的滲透，改善傳統(tǒng)人才培養(yǎng)工作、任務、教學等模式，加強新型專業(yè)知識與技術、現(xiàn)代管理、外語溝通、實踐操作等方面能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，培育全面掌握土木工程專業(yè)基礎知識的復合型人才，以適應土木工程行業(yè)技術改造、轉型升級與創(chuàng)新發(fā)展的需要。

（二）具體培養(yǎng)目標的確立

應根據(jù)人才需求的具體指標體系，結合復合型人才的知識結構、能力結構、素質結構等特點[6-7]，確立復合型土木工程人才培養(yǎng)目標。需要注意的是：要深入土木工程行業(yè)龍頭單位，聘請第一線的技術與管理專家，組成具有豐富實操和管理經驗的專家顧問委員會；

廣泛咨詢生產與管理第一線資深工程師，共同研究當前土木工程人才市場的需求、發(fā)展與趨勢等特點，明確復合型土木工程人才培養(yǎng)的工作、任務、教學、教改等內容。在此基礎上，深入高鐵、高速公路、城際軌道、城市地鐵與基礎設施等工程技術領域第一線，以及開辦土木工程專業(yè)的國內外高等院校開展詳細調研，明確社會發(fā)展對工程人才的具體需求及其發(fā)展趨勢，確定復合型土木工程人才培養(yǎng)的綜合目標和崗位職責（三）明確本科生的定位

在復合型土木工程人才培養(yǎng)目標的確立過程中，需明確區(qū)別本科生與高職生、研究生的定位，對應行業(yè)人才需求的不同區(qū)域，避免人才就業(yè)錯位，只有這樣才能更好地滿足行業(yè)需求，提升就業(yè)質量。根據(jù)初步調查，技術操作性工作對高職生的需求量最大，也符合高職生應用性強的特點；具有研發(fā)性質的企業(yè)對研究生的需求最大；而本科生因其可塑性大、就業(yè)期待不太高等特點，目前仍是絕大多數(shù)單位人才需求的主力，但是需增強多學科交叉滲透的復合型技能

，才能真正滿足行業(yè)需求。在此基礎上，從綜合素質、協(xié)同合作素質、學習素質、心理素質、技術能力、溝通能力、管理能力、創(chuàng)新能力、思辨能力等方面對行業(yè)用人單位開展問卷調查，通過各層次的分析，獲取人才需求的具體指標體系，以掌握教學與就業(yè)指導過程所需要的針對性信息，將本科生培養(yǎng)的就業(yè)目標細化到日常教學中，確保本科畢業(yè)生就業(yè)的針對性與充分性。

三、多學科交叉滲透的復合型土木工程人才培養(yǎng)任務群與途徑

（一）人才培養(yǎng)任務群

根據(jù)復合型土木工程人才培養(yǎng)目標，結合其多學科交叉滲透的特性，提出人才培養(yǎng)任務群，具體有：（1）多學科交叉滲透的人才培養(yǎng)方案與教學計劃，著力于卓越工程師的培養(yǎng)，而非一般意義的人才教育；（2）多學科交叉滲透的教師隊伍，形成土木工程專家集合體；（3）多學科交叉滲透的教學內容、課程體系與教材，重點在于縱向整合工程經驗的傳授，橫向整合工程案例解決方案；（4）多學科交叉滲透的實驗安排，強調原理的發(fā)現(xiàn)與運用，而非操作過程的絕對掌握；（5）新型土木工程專業(yè)實踐訓練與實習基地，與行業(yè)龍頭企業(yè)合作，建立重大工程或現(xiàn)代化工程的實踐基地；（6）復合型土木工程人才培養(yǎng)的質量監(jiān)控體系，將專家顧問委員會的監(jiān)督評價結果作為衡量

人才培養(yǎng)效果的主要標準；（7）復合型土木工程專業(yè)人才職業(yè)能力與職業(yè)素質的培養(yǎng)，以一線資深工程師與企業(yè)管理者的監(jiān)督為關鍵控制環(huán)節(jié)；（8）社會服務能力的提高與就業(yè)平臺建設，以對龍頭企業(yè)調查問卷的方式進行測評，并以此測評結果作為改進依據(jù)。

（二）人才培養(yǎng)途徑

以鞏固土木工程專業(yè)知識與培養(yǎng)應用能力為主線，強化多學科交叉的滲透性，探索信息化背景下的工程專業(yè)人才培養(yǎng)途徑。重點研究“工程+信息+地質+力學”的交叉學科課程設置方案與教學計劃，建立符合復合型土木工程專業(yè)人才要求的專業(yè)知識與應用能力的新課程體系。依靠專家顧問委員會和一線資深工程師，確定人才培養(yǎng)任務群以及教學內容、課程設置與教學方式，建立多學科交叉滲透的復合型土木工程人才培養(yǎng)考核標準。同時，打破目前多學科交叉滲透人才培養(yǎng)所面臨的學科專業(yè)壁壘、行政管理體制制約、學科專業(yè)設置固化、教學評價機制局限等障礙[8-9]，具體而言：（1）有意識地構建多學科交叉滲透人才培養(yǎng)管理與評價機制，在實施多學科交叉滲透人才培養(yǎng)模式上形成共識。（2）按照學科大類別進行統(tǒng)一招生，突破傳統(tǒng)專業(yè)設置的局限性，鼓勵合理設置多學科交叉課程體系與教學內容。（3）建立以學分制為核心的教學管理制度，打破目前普遍實行學年制或學年學分制的狀態(tài)；鼓勵學生自選交叉學科課程，開展教師跨學科合作教學，由土木工程專業(yè)與其他相關專業(yè)教師共同完成同一課程的教學，強化多學科交叉的滲透性。

四、多學科交叉滲透的復合型土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）人才培養(yǎng)模式的轉變

傳統(tǒng)的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)較重視扎實的知識結構，但面對行業(yè)新的發(fā)展趨勢，其不足主要體現(xiàn)在：專業(yè)口徑雖寬，但缺少多學科交叉滲透；注重理論測試，忽視實踐技能考核；教學方法單一，教學手段局限較大。這些均與復合型土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的理念不相適應，也難以滿足行業(yè)發(fā)展對人才的需要。因此，要大力推進傳統(tǒng)土木工程人才培養(yǎng)模式向復合型人才培養(yǎng)模式的轉變：（1）學科交叉上，建立由教師主導的多學科交叉學習的理念，從低年級開始逐步形成多學科交叉滲透的教學制度，將學科交叉滲透到課堂綜合練習、討論、試驗、論文寫作、課程設計、生產實習與畢業(yè)設計等各個環(huán)節(jié)，增加對同一問題從不同學科或交叉學科的角度

來解答的案例教學內容；（2）考試上，增加案例分析、新技術認知、動手實操等考核內容，加強綜合能力測試，突出現(xiàn)場實習考核比例與實際水平的評定；（3）教學方法上，加強微信、微博等新型通訊工具在即時教學中的使用，通過與一線工程企業(yè)合作，增強實踐環(huán)節(jié)；專業(yè)基礎課的學習應主要采用詢問學習、基于問題的學習、有指導的發(fā)現(xiàn)式學習等方法，專業(yè)課則主要采用基于項目、案例的教學方法，以提高教學效果。

（二）人才培養(yǎng)模式的確定

多學科交叉滲透的復合型土木工程人才培養(yǎng)模式包括交叉模式、互補模式與交流平臺等三方面。（1）交叉模式：利用綜合性院校在工程、地質、力學、信息與材料等學科的資源優(yōu)勢，研究確立交叉性實驗訓練、專業(yè)課程開放、新技術滲透、新工藝指導等多學科交叉滲透培養(yǎng)模式。（2）互補模式：探討跨專業(yè)、跨院系教師常態(tài)教學交流及其評價機制，形成多學科交叉在教學資源等方面的互補模式。例如：信息與工程、地質與力學、結構與材料、施工與機械等不同類別課程及其實踐與理論的交叉互補，加大前沿講座與工程案例剖析的比例，包括課時、進度、內容等方面的協(xié)調。（3）交流平臺：充分利用已有教學開放平臺、實驗室等，建立多學科交叉滲透的教學資源共享平臺與教師交流平臺。例如：筆者所在單位已建立的重大工程安全保障信息化管理開放平臺，集合了物聯(lián)網、快速計算、光纖傳感、生態(tài)材料、無線通訊等新技術，可實現(xiàn)現(xiàn)代化勘察、規(guī)劃、設計、施工、運營、監(jiān)控等的數(shù)字化模擬與案例分析。

（三）人才培養(yǎng)模式的實施

根據(jù)多學科交叉滲透的復合型土木工程人才培養(yǎng)模式，建立以“人才培養(yǎng)—質量監(jiān)控—模式調整—就業(yè)服務”為主線的實施方案框架，確定以復合型人才為核心的跨專業(yè)、跨院系的人才培養(yǎng)途徑與任務群實施方案

，以提高培養(yǎng)模式的實施效率。上述四個階段的核心分別是多學科課程內容的內在交叉聯(lián)系、基于行業(yè)發(fā)展的綜合評估與反饋機制、隨行業(yè)需求變化而變化的專業(yè)建設理念、職業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求；教師應引導學生剖析

前沿工程實踐中具有代表性或挑戰(zhàn)性的問題，并拿出最終解決辦法，其形式可多種多樣，這也是整個人才培養(yǎng)模式實施過程中具有綜合指標意義的關鍵環(huán)節(jié)。

五、結語

實施多學科交叉滲透的復合型工程人才培養(yǎng)模式，一方面，可突出工程類學生專業(yè)知識優(yōu)勢，強化多學科交叉滲透的知識背景，提升學生的綜合實踐能力，培養(yǎng)學生復合型人才特質，增強就業(yè)競爭力；另一方面，還可增強教學環(huán)節(jié)的透明度，縮小用人單位與學校之間的距離，密切行業(yè)需求與人才培養(yǎng)的聯(lián)系，改善土木工程類學生就業(yè)狀況。在實施過程中，需注意的是復合型土木工程人才的培養(yǎng)要與行業(yè)轉型升級對人才需求的變化保持一致，要為企業(yè)培養(yǎng)用得上的人才。參考文獻：

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