徐艷 林薇

摘要：近年來，我國經(jīng)濟呈高質高效的發(fā)展態(tài)勢，在國民經(jīng)濟和企業(yè)經(jīng)營管理中的重要因素逐漸側重于人力資本建設。本文的主旨是通過人力資本投資和企業(yè)大學的理論分析，在深入研究如何提高企業(yè)大學投資收益等方面，從多方綜合因素說明企業(yè)大學作為企業(yè)的重要戰(zhàn)略工具在員工培訓體制的重要性，對企業(yè)的培訓有一定的現(xiàn)實指導意義。

關鍵詞：人力資本 企業(yè)大學 人力資本投資

人力資源逐漸成為影響企業(yè)核心競爭力形成的重要因素之一。本文從人力資本投資的角度去分析我國企業(yè)大學目前的狀況，存在的問題及解決的建議，以及未來發(fā)展的前景。這對于企業(yè)大學在國內(nèi)越來越受重視的今天，具有一定的現(xiàn)實意義。

1 我國企業(yè)大學的現(xiàn)狀及存在的主要問題

1.1 我國企業(yè)大學的現(xiàn)狀

企業(yè)大學是企業(yè)規(guī)模和實力的有效證明，是企業(yè)培訓的最高形式，由企業(yè)出資，通過內(nèi)、外聘相結合的形式，內(nèi)聘企業(yè)高層管理人員，以及外聘一些高等學院的專家教授、專業(yè)的培訓師，并通過企業(yè)實際經(jīng)營戰(zhàn)略和實施應用相結合、討論分析不同經(jīng)營案例等多種教育模式，通過提升企業(yè)中、高級管理人才和企業(yè)合作伙伴綜合素質能力為目標，最終滿足員工活到老學到老的教育需求。在現(xiàn)有的企業(yè)大學里，存在大多數(shù)的“山寨大學”，在HanS企業(yè)大學研究中心對國內(nèi)企業(yè)大學的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)顯示：目前包括五種“徒有虛名”的企業(yè)大學類型，分別是：“渾然不知”型、“掛羊頭賣狗肉”型、“空中樓閣”型、“沖動”型和“騎虎難下”型。

1.2 國內(nèi)企業(yè)大學陷入瓶頸的主要成因

國內(nèi)的企業(yè)大學一般呈現(xiàn)較低的利用率和價值率。松散無針對性的人員培訓及學習教育課程設計，在企業(yè)人力資本投資的前提下，已無法通過企業(yè)大學獲得人員綜合素質的提高。主要表現(xiàn)為：

較差的培訓力度?，F(xiàn)有的企業(yè)大學在培訓課程的設計上采用“無創(chuàng)新”覆蓋式課程，沒有針對企業(yè)文化特征、經(jīng)營模式、企業(yè)戰(zhàn)略進行課程設計，進而不符合企業(yè)發(fā)展，不能解決企業(yè)存在的問題。

松散的培訓管理制度。一些國內(nèi)企業(yè)大學完成任務式的培訓模式，導致沒有系統(tǒng)性的選擇內(nèi)、外聘老師，也沒有對老師進行專業(yè)考核，隨意的授課方式使學員學而無用，與此同時，也沒有完善學員行為、成績等激勵因素的管理制度。

2 企業(yè)大學人力資本投資收益分析

企業(yè)大學如今突飛猛進的成因離不開現(xiàn)代化競爭、新事物發(fā)展及交替的推動，更離不開企業(yè)大學帶來穩(wěn)定、合理的收益，具體從個人動因、企業(yè)層面和社會層面三個方面分析：

第一，個人動因。首先，人力資本的不斷投資影響個人收入的增加。其次，培養(yǎng)廣泛技能可提升個人終身任職能力。最后，技能提升充分發(fā)揮潛能有利于實現(xiàn)個人價值。

第二，企業(yè)層面。首先，一線人員掌握新技術運用于生產(chǎn)經(jīng)營實踐中，為企業(yè)提高生產(chǎn)力，實現(xiàn)效益增長。其次，在人力資本的不斷投資中可提升整個組織的素質能力，從而進一步優(yōu)化企業(yè)的人力資源，推動企業(yè)競爭力的增長。最后，員工通過培訓加強對企業(yè)的認知度，傳播企業(yè)文化，強化組織凝聚力。

第三，社會層面。各行各業(yè)人員在深造的過程中可通過企業(yè)大學吸納綜合的教學知識和技術技能，增加了就業(yè)和晉升的機會，同時也為收入的提高帶來重要的影響，物質方面的滿足也大大支持著精神層面的成就感，對社會地位的提高和建立平等的人際關系奠定了基礎。

3 淺析企業(yè)大學中人力資本投資如何產(chǎn)生收益

一般情況下，人的知識、技能和努力程度不同，產(chǎn)生的效益也是不同的。正如素質能力強的銷售人員和普通的銷售人員所創(chuàng)造的銷售業(yè)績也是大相徑庭，作為接受企業(yè)人力資本投資的普通員工和管理者，他們兩者之間投資的成本差異，很大程度上影響兩者之間素質能力、技能知識提高的程度，因而對企業(yè)帶來的效益也大不相同。

■

圖1 企業(yè)大學人力資本投資邊際收益、總收益曲線圖

注：來源于許秀菊，2000年：《人力資本的投資效益》。

4 如何提高企業(yè)大學投資收益

4.1 轉變觀念的個人動因

個人對教育的態(tài)度將直接影響到投資人力資本的收益。這就要求每個學員意識到自身的興趣點來學習新的技能技術，充分利用企業(yè)大學的學習資源進行自身的強化武裝，提高自身專業(yè)知識的同時，跟進創(chuàng)新的步伐，接受新知識的同時，通過新知識進行創(chuàng)新制造，對工作崗位的程序優(yōu)化、簡化等做出自己的判斷和貢獻，并培養(yǎng)良好的學習主動性。

4.2 企業(yè)投資方的嚴格把控

企業(yè)作為企業(yè)大學的投資方，希望把企業(yè)大學承辦為對企業(yè)有利的主體，想要進一步實現(xiàn)企業(yè)大學在優(yōu)化人力資源、提高經(jīng)營效益的優(yōu)勢，就必須注意以下幾點：①應該采用自主創(chuàng)新，符合企業(yè)文化、經(jīng)營目標、時代發(fā)展、科學化管理的教學內(nèi)容，開發(fā)滿足不同人員部門、職位、特征的開放性課程，滿足公司人員的不同需要，開展跨部門幫扶教學等特殊課程，以滿足不同人員的興趣。②通過內(nèi)、外講師相結合的師資力量來實現(xiàn)課程專業(yè)度，企業(yè)中高層管理人員可以通過自發(fā)應聘上崗或指定上崗的原則進行系統(tǒng)性授課，企業(yè)內(nèi)部高管對企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)文化和行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀都比較熟悉，可以將理論和實際相結合進行授課，采用工作、培訓的激勵措施，很大程度上增強了員工的歸屬感和對企業(yè)的認同感。而具備豐富授課經(jīng)驗及理論基礎的外聘教授、專業(yè)培訓講師，為開闊員工理論知識視野及輕松接收課程精華提供了幫助。所以，采用內(nèi)、外聘講師的形式，可以讓教學、教育形式相輔相成、互動互補。③電子視頻教學和面授課程相結合，可以豐富教學形式，把重點面授課程錄制視頻或現(xiàn)場播放，可滿足因工作或不同需求而不能參與面授課程的學員，也可以降低企業(yè)投資成本，并通過需求隨時更新課程，保持課程的專業(yè)度和前瞻性，并時刻方便學員根據(jù)自己的時間安排進行學習，最后通過適當?shù)拿媸谡n程進行實戰(zhàn)強化。④企業(yè)大學課程專業(yè)化提升，通過相關認證認可教育機構對現(xiàn)有的企業(yè)大學適當引入全日制教學模式，規(guī)定課程學分，修滿頒發(fā)學位的方式，在企業(yè)內(nèi)部為學員頒發(fā)學位或者資格認證證書，降低企業(yè)員工離職率的同時，也發(fā)揮了企業(yè)內(nèi)部激勵機制，進而對人力資本投資回報得以保障。

4.3 政府職能的大力支持

首先，政府從經(jīng)費上給予保證。1990年以來，美國政府在培訓企業(yè)員工方面提供的預算每年超過70億美元。其次，從政府法律法規(guī)、管理制度上強調企業(yè)作為投資方應該承擔的教育責任。根據(jù)中國的相關法律規(guī)定，國內(nèi)企業(yè)應該把員工每年工資總額的1.5%作為培訓預算經(jīng)費，也稱之為“教育基金”。在我國稅法制度中明確：教育基金可列支在企業(yè)減免稅費的渠道中，以激勵企業(yè)提高對員工培訓的力度。最后，政府需大力促進企業(yè)大學與全日制大學之間的聯(lián)盟合作交流，相互取長補短。

5 結語

對于企業(yè)來講，應增加對企業(yè)大學的投資，加大其員工培訓的力度，為人力資本的開發(fā)和充分利用奠定基礎。企業(yè)大學是人力資本投資中最重要的因素。通過企業(yè)大學培養(yǎng)員工的綜合素質能力和創(chuàng)新制造能力，對員工自身的能力幫助也極大提高了企業(yè)的經(jīng)營收益，所謂兩全其美的投資方式。同時，讓我們繼續(xù)關注的還有，針對企業(yè)大學培訓課程的按需設計，一定要結合社會和企業(yè)的實際情況，對不同部門、崗位、職務進行課程區(qū)分，真正做到因人施教、因材施教。最后，企業(yè)只有根據(jù)自身的經(jīng)營目標和戰(zhàn)略需求，結合科學的教育模式、操作流程和創(chuàng)新理論設計培訓課程，才能有效的提升員工自身的綜合素質，為企業(yè)優(yōu)化人力資源并帶來巨大的經(jīng)營效益。

參考文獻：

[1][美]西奧多·W·舒爾茨著.論人力資本投資[M].北京經(jīng)濟學院出版社，1992.

[2][美]西奧多·W·舒爾茨著.人力資本投資：教育和研究的作用[M].商務印書館，1990.

[3]張亞男.人力資源投資收益分析與企業(yè)員工培訓[J].稅收與企業(yè)，2000（6）.

[4]蔣太才，宋小敏，朱春蘭.企業(yè)人力資本培訓投資效益的綜合評估研究[J].改革與戰(zhàn)略，2006（8）.

[5]姚先國，翁杰.企業(yè)對員工的人力資本投資研究[J].中國工業(yè)經(jīng)濟，2005（2）.

[6]秦敏，項國雄.中國企業(yè)大學的經(jīng)營模式及發(fā)展趨勢[J].商場現(xiàn)代化，2007（5）.

[7]珍妮·C·梅斯特.企業(yè)大學——為企業(yè)培養(yǎng)世界一流員工[M].北京：人民郵電出版社，2005：72-240.