汪靜

【摘要】大學生就業(yè)問題已成為社會關注的熱點，缺乏科學的職業(yè)生涯規(guī)劃是大學生就業(yè)難的重要原因之一，職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的聯(lián)系是密不可分的，當前職業(yè)生涯規(guī)劃下的大學生思想政治教育存在自我認識模糊，主動規(guī)劃意識薄弱，職業(yè)素養(yǎng)欠缺，社會經歷缺乏等問題，如何解決這些問題，并將它們有效地結合起來，是本文研究的重點。

【關鍵詞】大學生；職業(yè)生涯規(guī)劃教育；思想政治教育

一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀

2014年我國大學畢業(yè)生人數(shù)繼續(xù)上升，數(shù)量新高，達到720多萬。近年來，高校對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育也越來越重視，但也存在一定問題。一是大學生缺乏對自身職業(yè)生涯規(guī)劃的自主性。有些大學生雖然針對自己的專業(yè)作了一定的規(guī)劃，但大部分目標不夠明確，也存在一定的心理誤區(qū)；有些缺乏客觀的自我分析，對自己認識不足。二是高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系不完善。目前很多高校已將職業(yè)生涯規(guī)劃的相關課程作為必選課，但缺乏專門的指導和咨詢部門或教研室，一般都由學工處、就業(yè)處和各學院來進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，從而在課程教學、專業(yè)測評、咨詢輔導的建設力度不夠，在師資方面，職業(yè)生涯規(guī)劃教育一般是由就業(yè)指導部門的專職老師、各學院的總支書記和輔導員組成，在繁雜的日常行政工作之外開展思想政治工作，專心研究職業(yè)生涯教育的時間和精力都很有限，在理論和教學經驗等都比較欠缺，不能夠充分滿足學生的實際需求。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃與思政教育的內在關系

大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是結合大學生自身條件以及社會環(huán)境的客觀情況，引導學生進行自我剖析，對職業(yè)發(fā)展做出合理規(guī)劃的教育過程［1］，其目的是為了幫助學生更好的認識自己，了解社會環(huán)境和就業(yè)形勢，不斷進行自我完善。思想政治教育是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的核心和靈魂［2］，其主要目的就是培養(yǎng)大學生的道德情操，使其能夠進行合理定位，實現(xiàn)自己的人生價值。兩者在教育目的上具有一致性，內容相互滲透，職業(yè)生涯規(guī)劃教育是在教育中幫助學生堅定信念，不斷提高學生的職業(yè)競爭力、勝任力。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃潛藏著豐富的思想政治教育資源，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內容本身也體現(xiàn)了思想政治教育的性質和方向，二者在德育的核心內容上是相互融通的。因此，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程就是思想政治教育內容深化的過程，高校思想政治教育的過程也是為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃確定方向的過程。

三、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中進行思想政治教育的建設

在新形勢下，以大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育為依托，把大學生入學作為職業(yè)生涯規(guī)劃的起點，積極開展高校大學生思想政治教育工作，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿于整個大學教育全過程，把思政教育融入到大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，應注重加強以下幾方面。

（一）在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中全程化的思想政治教育

大學生是知識提升、道德完善、職業(yè)素質形成的重要時期，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思政教育要貫穿在新生教育階段、專業(yè)教育階段、畢業(yè)教育階段。針對不同階段的身心特點和成長規(guī)律，要有針對性地制定教育計劃[3]。如新生教育階段結合大一新生的思想心理特點，通過加強家校聯(lián)合教育，采取集體教育與個別教育相結合，榜樣激勵等方式加強思想政治教育；大學二、三年級隨著專業(yè)知識學習和技能提升，職業(yè)生涯規(guī)劃開展思想政治教育的主要內容主要包括思想政治素質、職業(yè)道德、職業(yè)知識、技能等；大四的職業(yè)生涯規(guī)劃關系到能否順利就業(yè)，實現(xiàn)職業(yè)目標，此時需要我們引導學生正確的認識當前的就業(yè)形勢，幫助學生分析自身的職業(yè)素質水平和職業(yè)規(guī)劃，進行正確的職業(yè)定位和合理的職業(yè)選擇。

（二）完善大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育管理體系

將思政教育滲透到大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中，是高校思政教育工作和教學管理工作的重要內容。在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中思政教育的落實，需要管理體系的完善。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的思政教育是貫穿于大學生的整個大學生涯，是全程化的，高校應進一步完善職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系、思想政治課程體系和專業(yè)課程體系等。高校還應建設好職業(yè)生涯規(guī)劃教育中思想政治教育的硬件支持系統(tǒng)如職業(yè)生涯設計咨詢的場所、能力傾向檢測軟件以及提供網(wǎng)絡、廣播和報刊等媒體平臺，建立學生社團活動室等。

（三）建立高素質專業(yè)化的教師隊伍

職業(yè)生涯指導教師應具備以下素質：具有廣博的職業(yè)生涯規(guī)劃知識和開闊的視野以及豐富的實踐經驗，具有良好的知識運用能力。高校的職業(yè)生涯規(guī)劃導師可以通過以下方式來完善[4]：一是根據(jù)本校的專業(yè)特色和學科特點，組建專業(yè)化、高水平的職業(yè)生涯指導教師，這些教師除了知識豐富、綜合素質高，還應具有豐富的社會實踐經驗和工作經歷，同時增加教師和輔導員之間交流機會，讓教師更加了解學生的特點和需要，讓教學更有實效；二是對學校專兼職輔導教師進行專業(yè)培訓，讓他們在具備豐富的學生工作經驗的同時提高理論修養(yǎng)和業(yè)務水平，運用專業(yè)知識和職業(yè)測評、心理測驗等手段將職業(yè)生涯教育貫穿學生工作中；三是充分挖掘校外資源，通過選擇理論修養(yǎng)高的職業(yè)生涯規(guī)劃教育專家以及企業(yè)人力資源主管等來校進行職業(yè)生涯規(guī)劃講座和咨詢指導，讓其成為學校職業(yè)生涯教育教師隊伍的有力補充，提高學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊伍的整體素質。

參考文獻：

[1]任鳳彩.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育同高校思想政治教育相結合的價值與實現(xiàn)[J].學校黨建與思想教育，2009（12）

[2]趙敏.論大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育[D].北京：北京交通大學，2007

[3]萬四平.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育研究[D].湖南：湖南師范大學，2011

[4]崔穎.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系研究[D].北京：首都經貿大學，2012