李芳芳

【摘要】在當(dāng)前的英語教學(xué)中，利用英語歌曲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，鍛煉學(xué)生的英語聽力，鍛煉學(xué)生的口語聽力，輔助英語教材上的知識講解等作用已經(jīng)變得越來越明顯，英語歌曲已經(jīng)成為英語教學(xué)中重要的輔助工具，本文就英語歌曲在英語教學(xué)中的輔助作用問題展開探討。

【關(guān)鍵詞】英語歌曲；英語教學(xué)；輔助作用

在學(xué)習(xí)英語的過程中，老師和學(xué)生對英語歌曲絕對都不會陌生，且不論如《right here waiting》，《my heart will go on》等經(jīng)典流行的歌曲對于青年學(xué)生的影響有多大，單就英語學(xué)習(xí)之初的字母開始，我們就受到了英語歌曲的影響，“ABCDEFG HIJKLMN OPQRST UVWXYZ XYZ now you see I can say my ABC”，ABCDEFG...XYZ，now you see，I can say my ABC。很多人學(xué)英語認(rèn)26個英文字母時，最先接觸的就是這首ABC字母歌，而英語歌曲在英語教學(xué)中的輔助作用是不容忽視的，本文接下來就探討英語歌曲在英語教學(xué)中的輔助作用。

一．英語歌曲在英語方面的輔助作用

英語歌曲在英語課堂中一直是備受歡迎的內(nèi)容，教師也常常在英語課堂的教學(xué)中輔助以英語歌曲，英語歌曲雖然不能稱得上是系統(tǒng)英語知識，但它在英語課堂上發(fā)揮的作用卻是多方面的，大致可以歸結(jié)為以下幾類：

（一）激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

英語歌曲在英語教學(xué)中的作用首先體現(xiàn)在對學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)上，例如，電影《泰坦尼克號》的主題曲《my heart will go on》深受學(xué)生的喜歡，其中“near far whenever you are i believe that the heart does go on （我相信我心已相隨 你再次敲開我的心扉），當(dāng)這樣優(yōu)美的旋律和唯美的意境激發(fā)起學(xué)生對英語的濃厚興趣時，很難想象whenever等相關(guān)詞語的學(xué)習(xí)，i believe that從句的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生覺得枯燥乏味，在興趣的調(diào)動和支配下，學(xué)習(xí)會有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語課本知識的愿望，這就是英語課本重要的輔助作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美

英語歌曲雖然雖然不是英語課堂的主要內(nèi)容，但音樂教育的本身還是具有美育的作用，一首優(yōu)美的英語歌曲能夠觸動學(xué)生的心靈，給學(xué)生以美的享受和熏陶，這在當(dāng)前提倡素質(zhì)教育，綜合教育的今天有著非常重要的意義，將枯燥呆板的英語知識轉(zhuǎn)化為感性生動的英語歌曲，在輔助英語教學(xué)的過程中，無形之中陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生的審美。例如一首歌頌?zāi)笎鄣挠⒄Z歌曲，很容易打動學(xué)生，讓學(xué)生為英語歌曲的內(nèi)容所感動。

（三）讓學(xué)生了解西方的文化知識背景

一首英語歌曲所包含的內(nèi)容往往豐富多樣，其中自然而然的會滲透很多西方的文化知識，文化背景，風(fēng)土人情等等，英語歌曲的內(nèi)容主題多樣，包括節(jié)日、愛情、戰(zhàn)爭、鄉(xiāng)村、經(jīng)典電影等，通過這些歌曲的內(nèi)容所傳達(dá)出西方文化背景知識，可以豐富學(xué)生的知識面，加深對英語文化的了解，通過了解一些與歌曲相關(guān)的背景知識及風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生更多的跨國文化意識，了解更為廣闊的文化背景，感受語言文化的熏陶，拓寬知識面。

二．英語歌曲在課堂教學(xué)中的輔助作用

1.調(diào)動課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)中的知識安排不能說沒有趣味性，很多教材的編寫內(nèi)容都充分考慮到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也考慮到了教學(xué)時能吸引學(xué)生的注意調(diào)動學(xué)生的興趣，但由于應(yīng)試的壓力和學(xué)生對英語知識點的畏懼和排斥，使學(xué)生常常感到書本知識枯燥乏味，而英語歌曲的出現(xiàn)恰恰彌補(bǔ)了這一問題，在課堂的不同時間段運用英語歌曲會起到不同的作用。

2.擴(kuò)大單詞的詞匯量

英語單詞的詞匯量一直是英語教學(xué)中一個讓人頭疼的問題，學(xué)生不愛背單詞，背單詞枯燥乏味，學(xué)生記住不住，學(xué)生背完單詞后只有短時的記憶，時間久了之后就記不住單詞，而英語歌曲的作用，恰恰彌補(bǔ)了教學(xué)中單詞積累的問題，英語歌曲可以讓單詞記憶形象生動，把單詞記憶融入到形象生動的語境中和朗朗上口的曲調(diào)中，便于單詞記憶，同時歌曲當(dāng)中的一些生詞也能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，擴(kuò)大詞匯量。

3.鍛煉聽力，提升語感

英語歌曲同傳統(tǒng)的英語聽力一樣，都是具有標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，英語歌曲有快有慢，歌詞的連讀、弱讀、略讀、重讀現(xiàn)象的反復(fù)出現(xiàn)，這和英語聽力中的內(nèi)容有相似的地方，學(xué)生長時間習(xí)慣于聽英語歌曲，會逐漸提升的自己的語感，鍛煉了自己的英語聽力能力，經(jīng)常性的模仿，聆聽，會對語感和聽力的提升有幫助，且學(xué)生還是在一種輕松、快樂、主動的條件下提升聽力和語感，這對緊張，壓力，被動式教學(xué)的幫助是巨大的。

4.語法能力的提升

英語歌曲中除了詞匯，還常常伴隨著語法的出現(xiàn)，這些歌曲的語法既能達(dá)到補(bǔ)充教師知識講解的作用，使語法應(yīng)用到實際的語境中，加深學(xué)生的理解，又能探求新的語法知識，例如：2004年雅典奧運會的會歌之一 祈使句的用法如Pass the flame：動詞不定式如Itstime to celebrate，被動語態(tài)如Let our voces beheard，過去分詞的用法如on a dried up river bed；情態(tài)動詞can的用法等。

5.閱讀與口語能力。學(xué)生如果喜愛一首英語歌曲，必然會反復(fù)哼唱，反復(fù)翻閱歌曲的歌詞以達(dá)到加深理解的目的，這無形之中又加深了學(xué)生的口語能力和英語閱讀能力，通過唱英語歌曲提升口語能力，通過閱讀歌詞提升閱讀能力。

總 結(jié)

英語歌曲在英語教學(xué)中的輔助作用是多方面的且是行之有效的，這其中既包括課堂教學(xué)自身的教學(xué)內(nèi)容的幫助作用，又包括英語文化，英語興趣等英語自神的輔助作用，教師在教學(xué)中對英語歌曲的靈活運用，會讓英語教學(xué)取得一個事半功倍的效果。

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