季康林

摘 要：自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生能否全面發(fā)展并樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)有著至關(guān)重要的影響。以初中學(xué)生科學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)為主旨，敘述了自主學(xué)習(xí)的重要性，并針對(duì)初中科學(xué)教學(xué)中影響自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)提升初中學(xué)生自主能力的策略。

關(guān)鍵詞：科學(xué)教學(xué)；興趣培養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)

初中科學(xué)是初中學(xué)生的必修課，也是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的主要課程。老師要根據(jù)課程的學(xué)習(xí)要求，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，以輕松的方式讓學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，取得教學(xué)成績(jī)。引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)科學(xué)的課堂中，主動(dòng)參與、樂(lè)于分享、動(dòng)手實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，主動(dòng)地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的含義

自主能力，顧名思義就是指做任何事都依靠自己的智慧，擁有足夠的勇氣，用自己的力量動(dòng)手解決所遇到的問(wèn)題。學(xué)生的自主能力是指學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，自己通過(guò)老師的教學(xué)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，掌握自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，輕松完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在整個(gè)學(xué)習(xí)中，能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行監(jiān)督和自我調(diào)整，學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束，對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出客觀公正的分析，這就是自主學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)初中學(xué)生自主能力的重要性

1.社會(huì)發(fā)展的需要

培養(yǎng)初中學(xué)生的自主能力，改變傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方式、因循守舊的思想，讓學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣中汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，提高自己動(dòng)手動(dòng)腦的能力，學(xué)會(huì)在分析、探究、交流的學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)體制改革的需要

培養(yǎng)初中學(xué)生的自主能力是現(xiàn)今學(xué)校教學(xué)體制改革的需要，初中學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自主能力的目的是讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)，更好地學(xué)習(xí)。此外，要想使學(xué)生更好地獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，培養(yǎng)初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)今初中課堂教學(xué)必不可少的途徑。

三、初中科學(xué)教學(xué)中阻礙學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方面

1.教學(xué)理念

我國(guó)許多初中的教學(xué)理念陳舊，單一的、固守原有的教育模式，不注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。初中科學(xué)教學(xué)既要結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)和規(guī)律，又要重視學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，鍛煉他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.教學(xué)方法

教師單一的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升?？茖W(xué)這門學(xué)科有較高的邏輯性，很多規(guī)律和原理需要自己動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)行論證，加深學(xué)習(xí)記憶。有的老師忽視了理論與實(shí)際相結(jié)合，不給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、親自驗(yàn)證的機(jī)會(huì)，不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)嚴(yán)重影響科學(xué)課堂的教學(xué)效果。

3.教學(xué)條件

學(xué)校的科學(xué)教學(xué)設(shè)備不足，忽略了培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。我國(guó)多數(shù)初中在學(xué)科建設(shè)上不太到位，設(shè)備不全、資金不足，滿足不了學(xué)科的要求。盡管隨著高科技的發(fā)展和投入使用，有些學(xué)校配備了多媒體教學(xué)，但有的老師不能很好地運(yùn)用多媒體，制作的教學(xué)課件乏味枯燥，不能充分地利用設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。教學(xué)手段的更新，并沒(méi)有改變課件容量，學(xué)生也并未在課堂中汲取更多的知識(shí)。

四、提升初中學(xué)生自主能力的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

老師首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)踐能力和探究精神的培養(yǎng)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。實(shí)際上，科學(xué)教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐、獨(dú)立思考的能力。老師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的自主能力放在首位，有學(xué)生自己探究出來(lái)的科學(xué)規(guī)律，科學(xué)概念才能更好地被學(xué)生所吸收。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。優(yōu)秀的老師會(huì)讓學(xué)生在自己的學(xué)科中提起興趣，只有讓他們對(duì)一件事物有了好奇，有了興趣，才會(huì)認(rèn)真地實(shí)踐，去了解發(fā)現(xiàn)、探究科學(xué)中的奧秘。把握初中學(xué)生的特點(diǎn)，合理性地分化上課時(shí)間，把大部分的時(shí)間留給學(xué)生思考、動(dòng)手探究，為他們營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，期待上課。

3.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

科學(xué)不僅僅是應(yīng)用的科學(xué)，也是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，需要高度的邏輯思維、抽象思維和認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)心態(tài)。所以，我們要改變傳統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)模式，傳授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。把科學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)分化出來(lái)，針對(duì)性地提出問(wèn)題，讓學(xué)生自主的探究、交流，達(dá)到解決問(wèn)題的目的，此方式適合新課的傳授與復(fù)習(xí)；也可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本，標(biāo)出不懂的地方，老師引導(dǎo)性地對(duì)其指導(dǎo)，使知識(shí)在學(xué)生的腦海中加深記憶。

在初中學(xué)生的科學(xué)教學(xué)中，老師要改變策略，調(diào)整教學(xué)的方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)性地讓學(xué)生自覺(jué)性地學(xué)習(xí)、探究、解決所遇到的困惑與難題。讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，積極參與、主動(dòng)探究、善于交流，能以輕松愉快的心態(tài)在自主學(xué)習(xí)中進(jìn)步提高，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

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編輯 曾彥慧