黃衛(wèi)丹

【摘要】 在教學(xué)中筆者堅(jiān)持以學(xué)生為主體，從營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用自主探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。通過不斷地實(shí)踐和努力，筆者深深體會(huì)到：學(xué)生“樂學(xué)”是打造優(yōu)質(zhì)高效課堂的前提。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)習(xí)興趣 合作探究 快樂學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）05-038-01

在教學(xué)中我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，發(fā)展民主和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生樂學(xué)；精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使地理課堂真正成為優(yōu)質(zhì)高效課堂。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

通過巧妙設(shè)計(jì)引人入勝的開頭，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)過程中制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場(chǎng)景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的快樂的事情。我經(jīng)常用的方法有：

1. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以“預(yù)習(xí)匯報(bào)”的形式導(dǎo)入新課。學(xué)生課前以小組為單位收集資料，制作課件，負(fù)責(zé)預(yù)習(xí)匯報(bào)的小組課前展示預(yù)習(xí)成果。學(xué)生導(dǎo)入新課很容易引起同學(xué)們的情感共鳴，全班很快進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在《自然資源的基本特征》教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合課本66頁的活動(dòng)要求準(zhǔn)備預(yù)習(xí)匯報(bào)，其中一個(gè)小組以“低碳生活——你、我、他”為主題進(jìn)行了課前展示，立刻吸引了同學(xué)們的注意力。

2. 運(yùn)用圖片、視頻、詩(shī)歌或故事給學(xué)生展示地理情境，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。如在《祖國(guó)的圣神領(lǐng)土——臺(tái)灣》教學(xué)中，我通過《鄉(xiāng)愁》詩(shī)朗誦和歷史故事“鄭成功收復(fù)臺(tái)灣”引入新課學(xué)習(xí)，一下子激發(fā)了學(xué)生探究問題的熱情。

3、旅游觀光見聞引入?，F(xiàn)在的學(xué)生去的地方多，見多識(shí)廣，從學(xué)生介紹自身的見聞引入，將學(xué)生生活與地理教學(xué)密切聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生在生活中了解地理知識(shí)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又開拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。如學(xué)習(xí)《美國(guó)》時(shí)，4班一個(gè)學(xué)生為我們準(zhǔn)備了她到美國(guó)旅游時(shí)的一組圖片，還有一個(gè)視頻，上課時(shí)給同學(xué)介紹了她的旅游見聞，同學(xué)們聽得特別認(rèn)真。

二、促進(jìn)合作探究，啟發(fā)學(xué)生思維

在高效課堂模式下，學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式通過學(xué)習(xí)小組來組織完成。初中學(xué)生思維能力強(qiáng)，對(duì)探究學(xué)習(xí)感興趣，不愿意呆板地聽老師講授，而喜歡在情境中探索。因此巧妙設(shè)置問題，留給學(xué)生思考和探究的時(shí)間，才能使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，并運(yùn)用新知識(shí)解決問題。這就要求教師設(shè)計(jì)的問題必須有利于啟發(fā)學(xué)生思維，有利于集體研究，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。如在《澳大利亞——“世界活化石博物館”》教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)合作探究任務(wù)：為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物？第一：聯(lián)系大陸漂移學(xué)說。第二：聯(lián)系澳大利亞的人口與面積分析。第三：實(shí)際上南極大陸也處于長(zhǎng)期孤立狀態(tài)，為什么澳大利亞大陸有那么多的特有生物，而南極大陸卻很少呢？在組內(nèi)交流之前，要求每位學(xué)生要先獨(dú)立思考，教師參與小組學(xué)習(xí)，并對(duì)小組學(xué)習(xí)的過程做必要的指導(dǎo)、調(diào)控。小組合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)以及創(chuàng)新精神。

三、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的課堂活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程。地理課上，學(xué)生“動(dòng)”起來了，課堂“活”起來了。

四、采用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

下面以《大洲和大洋》為課例談?wù)勅绾螒?yīng)用新的多媒體技術(shù)和地理學(xué)科進(jìn)行整合。

1. 運(yùn)用視頻、圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突出教學(xué)的直觀性。如展示圖片“楊利偉”和圖片“加加林”，接著提問：你們想不想到太空看看我們的地球？然后播放動(dòng)畫“從太空看地球”，再問：你們看到的地球是怎么樣的呢？

2. 應(yīng)用軟件制作，體現(xiàn)教學(xué)的靈活性和趣味性。如“七大洲四大洋的分布”通過電腦拼圖競(jìng)賽使學(xué)生點(diǎn)燃求知熱情。

3. 改變教學(xué)方式，增加課堂信息量，提高教學(xué)效率?！洞笾藓痛笱蟆分R(shí)性的內(nèi)容比較多，很容易使課堂教學(xué)變成知識(shí)點(diǎn)的堆砌。正是由于新技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行整合，從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生樂于參與、易于接受的方式，如觀看視頻，知識(shí)搶答和拼圖比賽等，把知識(shí)呈現(xiàn)出來，不僅能把學(xué)生從單調(diào)地機(jī)械記憶中解放出來，還可以增大課堂的知識(shí)容量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，始終保持著極大的熱情，并能夠主動(dòng)地參與其中。

五、發(fā)展民主和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍

建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)“樂學(xué)”的基礎(chǔ)。學(xué)生在一種自由寬松、生動(dòng)有趣的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望才會(huì)得到激發(fā)。

作為教師，我熱愛、尊重和理解每一個(gè)學(xué)生，課堂氛圍始終處于一種民主和諧的狀態(tài)，學(xué)生學(xué)得愉快，輕松。對(duì)待淘氣的學(xué)生、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)付出更多的熱情和耐心。5班有位學(xué)生，是一個(gè)學(xué)困生，老師們經(jīng)常說他太笨了，什么也學(xué)不會(huì)。在地理課上，我經(jīng)常會(huì)關(guān)注他，有些簡(jiǎn)單的問題我會(huì)提問他：“你來試試，可以嗎？”答對(duì)了我就在班上對(duì)他大加表揚(yáng)，讓他體驗(yàn)成功的樂趣。慢慢地，他對(duì)地理產(chǎn)生了興趣，在課堂上學(xué)得很認(rèn)真。

構(gòu)建地理“樂學(xué)”課堂，使學(xué)生由“苦學(xué)”、“厭學(xué)”向“樂學(xué)”、“創(chuàng)學(xué)”轉(zhuǎn)變，極大地提高了課堂教學(xué)的效益，使地理課堂真正成為了優(yōu)質(zhì)高效課堂。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]《基礎(chǔ)教育教學(xué)基本功：中學(xué)地理卷》唐少霞、畢畢首都師范大學(xué)出版社（2009-09-1出版）.

[2]《初中地理：和諧高效思維對(duì)話-新課堂教學(xué)的實(shí)踐探索》王金龍教育科學(xué)出版社（2009-7-1出版）.

[3]《中學(xué)地理教育學(xué)》李晴科學(xué)出版社（2012-09-01出版）.