摘 要 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新媒體并非各項(xiàng)信息化技術(shù)的簡(jiǎn)單疊加，而是媒體的傳播本質(zhì)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效結(jié)合。依托易班的黨建平臺(tái)，結(jié)合黨員發(fā)展不同階段的特點(diǎn)，制定不同層級(jí)的培養(yǎng)和教育目標(biāo)，提高黨員教育和培養(yǎng)的多元性和有效性。本文旨在探索依托新媒體——易班網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，建立高校學(xué)生黨建平臺(tái)的新模式。

關(guān)鍵詞 易班 黨建平臺(tái) 高校學(xué)生黨員

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

New Modes of E-class Platform for the Construction of Party Building

XU Xiaolei

（Humanities and International Exchange Faculty， Shanghai Second Polytechnic University， Shanghai 201209）

Abstract Internet era new media is not a simple sum of the information technology， but the essence of effective integration of media and Internet technology dissemination. Easy classes relying party building platform， combined with the characteristics of the different stages of the development of party members to develop different levels of training and education goals， improve the diversity and effectiveness of education and training of party members. This article aims to explore new media rely on - Easy classes online communities， build a new model of college students' Party platform.

Key words E-class； party building platform； college student Party members

1 新媒體的理念

美國《連線》雜志將新媒體界定為“所有人對(duì)所有人的傳播”。如今，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新媒體真正的吸引力不在于各項(xiàng)信息化技術(shù)的簡(jiǎn)單疊加，而是媒體的傳播本質(zhì)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了信息傳播在社會(huì)關(guān)系調(diào)整方面的作用以及對(duì)受眾思想文化上的引領(lǐng)。

第一，層級(jí)弱化。新媒體的傳播特質(zhì)在于打破傳統(tǒng)傳播理念中由一個(gè)信息源通過大眾傳媒將信息傳播到廣大普通受眾，其中，信息源主要由具有一定權(quán)威的人或組織擔(dān)任。而新媒體的信息傳播模式是非線性的，呈現(xiàn)出個(gè)人對(duì)個(gè)人、個(gè)人對(duì)多人、多人對(duì)多人等多極傳播通道。這一模式削弱了權(quán)威的影響力和先天優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了信息傳播和發(fā)布的權(quán)利對(duì)等。

第二，關(guān)系泛化。在傳統(tǒng)社會(huì)中，人際關(guān)系常常受制于一定的地域空問，受制于血緣、親緣、業(yè)緣等各種現(xiàn)實(shí)的社會(huì)關(guān)系。這樣，一個(gè)所能延展的人際關(guān)系廣度、所能結(jié)成的關(guān)系數(shù)量都有較大的局限性。而在新媒體時(shí)代，高度開放性、自由性與雙向性的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)帶來的是人際交往的廣泛性。人與人之間能夠相互交流思想，交換意見，表達(dá)情感與需求。

第三，個(gè)體強(qiáng)化。在新媒體時(shí)代，由傳播主體作為主導(dǎo)的傳播模式已經(jīng)被打破，受眾不僅作為信息傳播客體存在，還可以自主尋找和接收信息，同時(shí)成為信息傳播主體中的一員，可以主動(dòng)發(fā)布信息。新媒體傳播的傳受關(guān)系發(fā)生了變化，使得傳播形態(tài)也發(fā)生了相應(yīng)變化，傳播主體不再作為主要的或唯一的傳播主體主導(dǎo)傳播過程。其他組織、機(jī)構(gòu)、個(gè)人也成為了傳播主體，傳播主體由一元走向了多元。

2 高校學(xué)生黨建平臺(tái)建設(shè)的內(nèi)容

首先，高校學(xué)生黨建平臺(tái)，依托新媒體作為傳播媒介，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，以宣傳黨的理論、方針和政策以及中央重要文件和會(huì)議為主要內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合黨的歷史和經(jīng)典理論，開展座談會(huì)、論壇、師生互動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)黨校等學(xué)生喜聞樂見的形式，旨在加強(qiáng)高校學(xué)生黨員隊(duì)伍的教育和培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生支部的建設(shè)，增強(qiáng)黨建工作的實(shí)效性和有效性。

其次，高校學(xué)生黨建平臺(tái)根據(jù)教育對(duì)象為高校學(xué)生黨員這一特定群體，應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性和專業(yè)性。傳統(tǒng)的高校學(xué)生黨建網(wǎng)站傳播模式為信息源與受眾之間為垂直和被動(dòng)的，而新媒體的出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了信息交流的即時(shí)性、雙向性和多樣性，突破了高校黨建現(xiàn)有傳播方式的時(shí)空限制，提供了一個(gè)高效的綜合運(yùn)作模式。

3 易班在高校學(xué)生黨建工作中的功能平臺(tái)

易班（E-class）網(wǎng)絡(luò)社區(qū)集教育功能和社會(huì)商業(yè)社區(qū)功能于一體，逐步成為高校網(wǎng)絡(luò)文化新陣地，也為高校學(xué)生黨員培養(yǎng)和管理工作帶來新的契機(jī)。以下為基于易班建設(shè)黨建平臺(tái)建設(shè)中的三大功能平臺(tái)：

一是學(xué)生支部平臺(tái)。運(yùn)用易班黨支部的發(fā)布話題功能或發(fā)布博文功能，及時(shí)有效地發(fā)布支部相關(guān)的文件、通知及公告等資料，提高支部工作效率。此外，利用易班黨支部的公共網(wǎng)盤功能，對(duì)支部黨員發(fā)展的細(xì)則、流程、入黨積極分子推優(yōu)、黨員發(fā)展或轉(zhuǎn)正公示及支部活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出明細(xì)進(jìn)行共享，解決傳統(tǒng)黨支部由于時(shí)間空間限制的難題。

二是培養(yǎng)選拔平臺(tái)。將黨員和發(fā)展對(duì)象作為該平臺(tái)建設(shè)的受眾群體，結(jié)合易班開展黨員的培養(yǎng)發(fā)展和先進(jìn)性教育活動(dòng)。對(duì)該群體的培養(yǎng)與教育活動(dòng)應(yīng)落到具體的實(shí)踐和學(xué)習(xí)的過程中，例如開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿者活動(dòng)，積極參與社會(huì)考察和公益工作，增強(qiáng)愛國主義和集體主義觀念，量化考核過程，選拔綜合素質(zhì)較高，有堅(jiān)定理想信念的學(xué)生作為黨員發(fā)展的考察對(duì)象。

三是管理反饋平臺(tái)。針對(duì)黨員發(fā)展前后的管理特點(diǎn)，運(yùn)用易班對(duì)黨員的培養(yǎng)和發(fā)展進(jìn)行全過程的管理，并將黨員的后續(xù)管理和數(shù)據(jù)追蹤作為重點(diǎn)內(nèi)容，旨在樹立良好的黨員形象，發(fā)揚(yáng)黨員的先進(jìn)性。同時(shí)，對(duì)各階段的管理進(jìn)行反饋調(diào)查，及時(shí)解決黨員管理過程中的突出問題，改善黨建工作平臺(tái)的實(shí)用性和有效性。

4 易班黨建平臺(tái)在高校學(xué)生黨員發(fā)展過程中的應(yīng)用

4.1 易班黨建平臺(tái)在學(xué)生黨員發(fā)展前的應(yīng)用

對(duì)學(xué)生黨員的發(fā)展前的教育和培養(yǎng)主要從“全面鋪開”（面）、“集中選拔”（線）、“重點(diǎn)培養(yǎng)”（點(diǎn)）三個(gè)角度入手，逐層推進(jìn)，選拔全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生作為發(fā)展對(duì)象。

4.1.1 “面”——積極分子教育

大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使擁有較高知識(shí)水平的大學(xué)生自覺擁護(hù)黨的理論和路線是學(xué)生思想教育工作和黨員建設(shè)的基礎(chǔ)，因此需要運(yùn)用易班這一開放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行全覆蓋的教育和引導(dǎo)。一方面進(jìn)行黨史、黨的基本知識(shí)的教育。另一方面對(duì)身邊優(yōu)秀學(xué)生黨員先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳，發(fā)揮榜樣作用，教育和引領(lǐng)青年學(xué)生。

4.1.2 “線”——發(fā)展對(duì)象的選拔

在全覆蓋式的教育引導(dǎo)后，運(yùn)用易班的選拔培養(yǎng)平臺(tái)，結(jié)合青年學(xué)生的實(shí)踐需求，設(shè)計(jì)具體的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步激發(fā)青年學(xué)生的愛國熱情，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。同時(shí)，運(yùn)用易班的投票、問卷調(diào)查等功能完善學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的監(jiān)督反饋機(jī)制，了解掌握發(fā)展學(xué)生黨員的對(duì)象和學(xué)生黨員的情況，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。反饋結(jié)束后，適當(dāng)修改評(píng)價(jià)結(jié)果，通過適當(dāng)形式進(jìn)行公布。

4.1.3 “點(diǎn)”——發(fā)展對(duì)象的培養(yǎng)

（1）社會(huì)實(shí)踐。思想的形成是知、情、意、行諸環(huán)節(jié)矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中真正吸收消化教育內(nèi)容，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和理解真正落到了實(shí)處。（2）理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)是提高政治素養(yǎng)的重要途徑，有利于學(xué)生掌握黨的基本理論，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念。通過易班的線下實(shí)踐活動(dòng)和討論活動(dòng)，對(duì)社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述，從而可開展具有針對(duì)性的培養(yǎng)。

4.2 易班黨建平臺(tái)在學(xué)生黨員考察期的應(yīng)用

本階段中，除了學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)外還需要深入理解黨和國家的重要文件和會(huì)議精神，能運(yùn)用黨的理論知識(shí)解釋和評(píng)述社會(huì)熱點(diǎn)，進(jìn)一步提升發(fā)展對(duì)象的政治素養(yǎng)和理論水平。因此，根據(jù)發(fā)展對(duì)象考察期間的特點(diǎn)，制定全面考核的內(nèi)容：

（1）理想信念教育。運(yùn)用易班平臺(tái)的特點(diǎn)，采取線上集中學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、專業(yè)老師指導(dǎo)，線下可組織專場(chǎng)報(bào)告會(huì)、學(xué)習(xí)心得交流會(huì)等形式開展，使教育內(nèi)容具有針對(duì)性、時(shí)代感，以取得較好的教育效果。

（2）政治理論學(xué)習(xí)。為提高自身政治素質(zhì)及思想修養(yǎng)，使發(fā)展對(duì)象樹立互助意識(shí)、奉獻(xiàn)精神及與時(shí)俱進(jìn)的思想觀念，應(yīng)加強(qiáng)發(fā)展對(duì)象的政治理論學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)新教育形式，增加網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容等形式，開展有針對(duì)性的理論教育活動(dòng)。

（3）全面監(jiān)督考核。為加強(qiáng)考察期對(duì)發(fā)展對(duì)象的監(jiān)督和管理，利用易班平臺(tái)對(duì)每位考察對(duì)象參與活動(dòng)情況、思想?yún)R報(bào)遞交情況、群眾基礎(chǔ)情況進(jìn)行全方位排摸和量化梳理，使考察有量可依，有據(jù)可循。運(yùn)用易班的功能平臺(tái)對(duì)表現(xiàn)突出的發(fā)展對(duì)象進(jìn)行宣傳，樹立榜樣，使學(xué)生黨員真正成為一面旗幟，有助于發(fā)揚(yáng)黨員的先鋒模范作用。

4.3 易班黨建平臺(tái)在學(xué)生黨員發(fā)展后的應(yīng)用

如何完善高校學(xué)生黨員后續(xù)教育一直成為黨員培養(yǎng)和管理工作中的難點(diǎn)問題。一方面隨著各種社會(huì)思潮的影響，有部分學(xué)生黨員存在入黨后自我要求松懈、理想信念不堅(jiān)定的情況，降低了學(xué)生黨員的模范帶頭作用，另一方面由于學(xué)生黨員臨近畢業(yè)，高校黨組織對(duì)學(xué)生黨員的繼續(xù)教育缺乏抓手，導(dǎo)致后續(xù)教育缺乏。而借助易班平臺(tái)可改善此類情況。首先，建立黨員信息檔案。掌握學(xué)生黨員的動(dòng)態(tài)，即使學(xué)生畢業(yè)離校依然隨時(shí)與其取得聯(lián)系，并對(duì)在校學(xué)生黨員進(jìn)行動(dòng)態(tài)化管理，對(duì)離校黨員進(jìn)行后續(xù)反饋調(diào)查。其次，可視化管理在校黨員。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行互動(dòng)交流，產(chǎn)生可視化的活動(dòng)記錄，便于對(duì)黨員進(jìn)行管理和考核。再次，制定明確的獎(jiǎng)懲機(jī)制。易班公開平臺(tái)上的活動(dòng)痕跡亦可作為社會(huì)其他部門政審或參考的材料。此外，高校黨組織平時(shí)可以通過易班平臺(tái)評(píng)選優(yōu)秀黨員、群眾評(píng)議會(huì)等活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生黨員的思想動(dòng)態(tài)、組織紀(jì)律、黨員的義務(wù)和權(quán)利、愛國主義教育，進(jìn)而保證黨員在群眾中的先鋒模范作用。

5 結(jié)語

黨的十七屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》對(duì)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理作了專門部署，強(qiáng)調(diào)指出：“加強(qiáng)網(wǎng)上思想文化陣地建設(shè)，是社會(huì)主義文化建設(shè)的迫切任務(wù)?！边@充分體現(xiàn)了我們黨高度的文化自覺和對(duì)信息化條件下文化發(fā)展趨勢(shì)的準(zhǔn)確把握。要發(fā)展健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，必須把加強(qiáng)陣地建設(shè)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)來抓，易班網(wǎng)絡(luò)社區(qū)集成了思想政治教育、學(xué)生事務(wù)管理和校園學(xué)生文化建設(shè)三大功能，為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校學(xué)生黨員的教育工作提供了新的思路和手段，將在形式和內(nèi)容方面深刻影響大學(xué)生黨員的培養(yǎng)方式。

本文系上海第二工業(yè)大學(xué)2013年?；痦?xiàng)目“新媒體在高校學(xué)生黨建工作中的實(shí)效性研究”階段性成果

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