沈陽

摘 要：本文從汽車類技能大賽在促進汽車專業(yè)教學改革、促進教師和學生技能水平的提高、促進實訓基地建設(shè)等方面分析了汽車類技能大賽對汽車專業(yè)教學的作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；技能大賽；汽車專業(yè)教學

中等職業(yè)學校最根本的任務(wù)就是培養(yǎng)合格的初級專業(yè)技術(shù)工作者。對于職業(yè)學校的學生而言，學習的根本任務(wù)就是熟練掌握專業(yè)基本技能，為將來的就業(yè)做好準備。但一方面由于各種因素的限制，學校相對封閉，傳授的技能存在一定的盲目性，缺乏實效性和時效性，與企業(yè)之間難以作到無縫對接，培養(yǎng)的學生與企業(yè)要求存在著比較大的差距。另一方面，部分中職學校由于缺乏實訓條件，只傳授理論知識，缺乏對學生技能的培養(yǎng)。如何解決這個現(xiàn)實問題，將直接關(guān)系到職業(yè)學校學生的培養(yǎng)質(zhì)量和社會對職業(yè)教育的認可程度。近幾年舉辦的中等職業(yè)學校技能大賽為職業(yè)學校專業(yè)教學發(fā)展指明了方向，有效的融合了企業(yè)與汽車專業(yè)教學，極大的提高了中等職業(yè)學校學生的培養(yǎng)質(zhì)量，提高職業(yè)學校的社會認可度。

1 技能大賽促進專業(yè)教學改革

學校的教學改革，包括教學觀念、教學模式、教學方法手段、教學內(nèi)容等方面的改革。技能大賽在促進教學觀念、教學模式和教學內(nèi)容改革方面起到了一定的作用。

（1）技能大賽對于教學觀念、教學模式的影響

中職學校由于受到傳統(tǒng)教學思想的影響，理論知識在教學中占的比重更多些，技能大賽則倡導(dǎo)"以賽促練"，更加注重的是學生技能的培養(yǎng)，突出一個"練"字，以技能大賽為重要載體，實現(xiàn)了從理論學科為本位向以職業(yè)能力為本位的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變需要專業(yè)教師從傳統(tǒng)的理論學科為本位的教學觀念中掙脫出來，適應(yīng)以職業(yè)能力為本位的教學觀念。

技能大賽的項目設(shè)置是對本專業(yè)的完整知識體系和綜合技能水平、技術(shù)規(guī)范的體現(xiàn)，對于參賽學生的要求是技術(shù)型和技能型的而非研究型的，而完整的知識體系和較高的綜合技能水平是目前的教學模式無法達到的。在技能大賽的導(dǎo)向下職業(yè)學校的課程體系必須由"知識體系"向"工作體系"轉(zhuǎn)變，由"從理論到實踐"向"以職業(yè)實踐為主線"轉(zhuǎn)變，教學模式就必須由理論為主的教學轉(zhuǎn)變?yōu)槔韺嵰惑w的教學，構(gòu)建以職業(yè)領(lǐng)域和工作任務(wù)為基礎(chǔ)的項目化教學。

（2）技能大賽促進教學內(nèi)容的改革

技能大賽競賽項目的內(nèi)容和標準一般都是由行業(yè)專家或者是本行業(yè)具有一定影響力的教學管理者或是學術(shù)、技能帶頭人制定的。從競賽內(nèi)容上構(gòu)建職業(yè)標準化平臺，并依據(jù)職業(yè)標準編寫競賽實施方案、技術(shù)技能理論和實際操作規(guī)程。比賽選取的項目非常貼近企業(yè)的生產(chǎn)實際，涵蓋了企業(yè)生產(chǎn)實際中的新知識、新工藝，能反映出學生真實的技能水平，從而突出職業(yè)教育教學內(nèi)容的針對性。比如汽車二級維護作業(yè)團體比賽項目，該項目選取了汽車維修企業(yè)中常見的對汽車進行四萬公里保養(yǎng)作業(yè)和汽車四輪定位兩個子項目。這兩個子項目從技術(shù)標準和規(guī)范上完全貼合企業(yè)實際生產(chǎn)過程。職業(yè)學校教師在平時的專業(yè)教學中，可以把汽車四萬公里維護和四輪定位作為我們的汽車實踐教學的一部分。再如汽車機電維修項目，這個項目從維修手冊的使用、維修標準的查詢、維修流程的制定等都按照企業(yè)的實際維修過程進行。通過把技能大賽的內(nèi)容融入到平時的教學過程中，學生進入企業(yè)后很快就能適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)。

2 技能競賽促進教師和學生技能水平的提高

教師在競賽指導(dǎo)中的決定性作用要求"教育者必先受教育"。雖然各參賽或指導(dǎo)教師有一定的專業(yè)基礎(chǔ)和能力，但是專業(yè)技能比賽更貼近企業(yè)生產(chǎn)實際，強調(diào)解決實際問題、立足實用、比賽的內(nèi)容緊跟社會需要不斷發(fā)展，這使得教師作為選手必須通過不斷地學習新的理論與實踐知識來提高自己的技能水平，強化專業(yè)技能的熟練程度并學習補充新的知識和技能，然后再強化?；蚴亲鳛榧寄艽筚惖闹笇?dǎo)教師，除了自身不斷的學習之外，還必須通過強化訓練教會學生必要的專業(yè)技能，學生才可能投入到比賽中。這就促使專業(yè)教師要從實戰(zhàn)出發(fā)，選擇最有效的教學方法，千方百計的提高學生的專業(yè)技能水平和技能應(yīng)用的熟練程度，教師的教學熱情被充分的調(diào)動起來，同時學生比賽成績的優(yōu)異也可以增加教師的教學成就感。其次作為學生在技能比賽的準備過程中體驗到了把教師教的知識轉(zhuǎn)化成為應(yīng)用技能的愉悅，技能比賽的成績也可以增加學生的成就感和自豪感，最終轉(zhuǎn)化為學生學習的動力。

3 技能競賽促進學校實訓基地建設(shè)

隨著行業(yè)企業(yè)設(shè)備的更新?lián)Q代和汽車技術(shù)的快速發(fā)展，對汽車維修專門人才的要求也隨之發(fā)生變化，對汽車機電個人維修的實踐操作能力的要求提高，目前我校現(xiàn)有的實訓設(shè)備設(shè)施已越來越難滿足教學和技能訓練的需要。

根據(jù)汽車維修技能大賽的技術(shù)文件中規(guī)定的比賽項目和內(nèi)容要求，結(jié)合大賽技術(shù)發(fā)展趨勢，進行實驗實訓室建設(shè)的總體規(guī)劃，及時補充完善實訓基地的軟件和硬件條件，在實訓基地建設(shè)的同時進行相應(yīng)的教師培訓，滿足比賽和教學要求，改善校內(nèi)實訓基地，建成設(shè)備先進、內(nèi)涵豐富、配套完整的校內(nèi)實訓基地，已經(jīng)越來越成為我校汽車專業(yè)發(fā)展和技能大賽發(fā)展的迫切需求。

技能大賽在促進學校專業(yè)建設(shè)和教學改革方面有著重要的作用，以技能大賽為導(dǎo)向，汽車專業(yè)的教學一定會取得長足的發(fā)展和進步。

參考文獻：

[1]陳炳和.《技能大賽對高職人才培養(yǎng)的價值研究》，《中國職業(yè)技術(shù)教育》，2008（3）.

[2]曹花娟.《職業(yè)學校技能競賽對教育教學改革影響淺議》，《教育與人才》，2011（19）.