曹東麗

摘 要： 初中生性格活潑好動，體育課能讓其放松身心，因此在初中體育課中引入體育游戲可以充分激發(fā)學生的活力，讓每一位學生都熱情投入，提高身體素質(zhì)。同時，有助于激發(fā)學生的體育學習興趣，讓學生樹立終身體育觀念，為其今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 初中體育 體育游戲 教學應(yīng)用

在整個初中教育體系中，體育是為增強學生體質(zhì)、磨煉學生意志而開設(shè)的一門課程，不同于其他文化課程，是以實際鍛煉為主的，因此，只要能讓學生在體育課上得到鍛煉，各種教學形式都可以大膽采用。體育游戲是提高學生鍛煉興趣的好方法，同時學生在游戲中還能培養(yǎng)集體榮譽感、團結(jié)合作的團隊意識等優(yōu)秀品質(zhì)。初中體育教學者要善于利用體育游戲，讓其在體育課堂上充分發(fā)揮積極作用，提高體育教學質(zhì)量。

一、讓學生以做游戲的方式進行準備活動

在進行正式的體育鍛煉之前要進行準備熱身運動，由于學生待在教室中的時間較長，并不能經(jīng)常運動，因此要在準備活動中讓學生身體的各部分器官都充分舒展，才能更好地進行接下來的鍛煉。同時，在課前讓學生進行體育游戲能活躍課堂氣氛，大大提高學生參與運動的積極性，因此，將體育游戲引入準備活動是一舉多得的。相較于讓學生繞著操場跑步，進行“蛇形跑”、“雙向蛇形跑”、“逆向螺旋跑”、“聽號抱團”、“逆向聽號抱團”等游戲，不僅可以讓學生得到鍛煉，還可以訓練學生的反應(yīng)能力，從而提高體育課堂教學成效。

二、在體育技術(shù)教學中引入游戲

初中體育教學目標不僅是讓學生得到身體上的鍛煉，還要讓學生了解一些基本的體育知識，掌握一些體育技能。但是實際的體育技能教學課堂卻不是那么生動，許多學生會覺得枯燥無味，從而大大降低學生學習的積極性與自主性，不利于提高體育課堂教學效率。因此，初中體育教學者要采取積極的方法，讓學生在技能學習課上充滿活力，引入特定的體育游戲就是很好的方法。初中生對于游戲往往有較大的熱情，利用游戲進行教學能取得理想的教學效果。例如在進行籃球教學時，可以讓學生開展“一人運兩球”、“活動籃筐投籃”、“順時針移動投籃”、“逆時針移動投籃”、“投籃晉級”等更有意思的活動，在游戲過程中學習知識，又在游戲的過程中掌握知識、運用知識。這種游戲教學的方法不僅讓初中體育課堂更具靈活性，又讓學生對體育課充滿期待。

三、在身體素質(zhì)鍛煉中引入體育游戲

體育課的主要任務(wù)之一是提高學生的身體素質(zhì)，讓學生養(yǎng)成鍛煉的良好習慣，“身體是革命的本錢”，只有具有的良好的身體素質(zhì)，才能更積極地投入體育運動。反之，不僅難以實現(xiàn)體育教學目標，還有可能因為運動強度的關(guān)系導致學生身體受到損傷。因此初中體育教學者一定要注重提高學生的身體素質(zhì)，讓學生擁有強健的體魄。筆者在多年的教學經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，在讓學生進行身體素質(zhì)鍛煉的時候加入一些趣味性的體育游戲可以大大提高學生對鍛煉的熱情，獲得良好的教學成效，但是在引入游戲時，教學者要注意控制游戲的運動量與難度，選取合適的游戲，讓學生容易完成，從而使學生產(chǎn)生一定的成就感。例如在訓練學生腿部力量的時候可以開展接力蛙跳、立定跳遠比賽、“超級時代列車”、“翻轉(zhuǎn)過山車”等游戲活動；又如在訓練學生上肢力量的時候，可以引入對上肢訓練強度較大的“推人出圈”、“擲沙包”、“平衡角力”、“推小車”等游戲，讓學生在游戲過程中得到鍛煉，提高身體素質(zhì)。

四、讓學生在游戲中恢復(fù)身體機能

一般情況下，學生在體育課上進行的運動是有一定的運動量的，學生需要消耗大量的體力與精力，有時會產(chǎn)生一定的疲勞感，因此，在課堂結(jié)束之際，體育教學者應(yīng)當根據(jù)課堂的運動強度設(shè)計一些回復(fù)身體機能的運動，讓學生迅速得到放松，恢復(fù)精力，這樣也有助于學生恢復(fù)到平靜狀態(tài)進入下一節(jié)課的學習，在這個過程中，教師可以讓學生進行“小小游行”、“拉手游蕩”等負荷量小的運動，讓學生的大腦逐漸恢復(fù)平靜，以更飽滿的精神狀態(tài)投入接下來的學習中，從而促進學生的全面發(fā)展與綜合能力素養(yǎng)的提高。

五、將體育游戲引入課堂需要注意之處

將體育游戲引入初中體育課堂有諸多好處，例如可以提高課堂教學質(zhì)量，使學生對體育學習更具有熱情等。但是在這個過程中，教學者有一些需要注意的方面，如若粗心大意，就可能引發(fā)一些教學事故。其一，在引入體育游戲的過程中要有一定的針對性，針對不同的訓練選擇合適的體育游戲；其二，要讓學生在參與游戲的時候得到體力與腦力二者的鍛煉，讓趣味性與思維性并存；其三，要好好控制游戲的運動強度與難度，合理設(shè)計體育游戲，確保學生的人身安全。

總之，在初中體育課堂中引入體育游戲可以大大提高體育課堂教學效率，拉進教學者和學生之間的距離，讓學生對體育運動產(chǎn)生興趣，從而更積極主動地投身于體育運動中。值得注意的是，體育教學者在利用體育游戲進行教學時，要注意選擇合適的游戲，控制課堂運動的強度和難度，促進學生身心健康地發(fā)展。

參考文獻：

[1]牛玉剛.初中體育教學中體育游戲的應(yīng)用策略分析[J].中國教育科研論壇，2013（9）.

[2]蔡學書.初中體育教學中游戲教學實際應(yīng)用研究[J].教育教學論壇，2012（11）.

[3]陸明.談體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用[J].教育教學論壇，2013（4）.

[4]徐兆華.讓體育游戲成為體育教學的“活力源”[J].體育世界：學術(shù)版，2012（10）.

[5]尤勇.淺析游戲在初中體育教學中的作用[J].中國校外教育，2011（5）.