盧曉平

摘 要： 多媒體技術(shù)以直觀、生動(dòng)、形象等優(yōu)勢(shì)在政治教學(xué)中發(fā)揮了獨(dú)特作用。作者闡述了在政治教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的感受。

關(guān)鍵詞： 政治教學(xué) 多媒體技術(shù) 教學(xué)模式

一

21世紀(jì)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，信息技術(shù)的普及與發(fā)展使整個(gè)人類社會(huì)發(fā)生了根本性變化。把先進(jìn)的現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)成就運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和要求。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段以直觀、生動(dòng)、形象等優(yōu)勢(shì)在教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮了獨(dú)特作用。它促使傳統(tǒng)的一張黑板、一支筆、一張嘴的教學(xué)方式向視、聽、形、聲結(jié)合的現(xiàn)代化的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化，提高教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段的作用突出表現(xiàn)在以下方面。

（一）更新教學(xué)觀念，強(qiáng)化教學(xué)效果。

在中學(xué)思想政治課上，教師既要向?qū)W生傳授馬列主義經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)理論常識(shí)，讓學(xué)生了解國(guó)家的大政方針政策，又承擔(dān)對(duì)廣大青少年學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的任務(wù)。傳統(tǒng)課堂上，廣大教師運(yùn)用多種教學(xué)手段強(qiáng)化教學(xué)效果，但課堂往往成了抽象的理論課，內(nèi)容枯燥而空洞。學(xué)生感到乏味，學(xué)習(xí)興趣不高，參與意識(shí)不強(qiáng)，積極性和主動(dòng)性得不到有效調(diào)動(dòng)，教學(xué)效果大打打折扣。

政治教學(xué)必須把抽象的內(nèi)容具體化，從而使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析一些現(xiàn)實(shí)問題，提高分析問題和解決問題的能力。現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段能實(shí)現(xiàn)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等各種信息的交互傳遞，從而使思想政治課的抽象理論生動(dòng)化、形象化、具體化，這就充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，在講授“實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，將教材中所給的“撈河牛”的事例，利用Flash制作成動(dòng)畫短劇。片中人物形象各異，配以不同的音樂和臺(tái)詞，學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來，抽象的理論難題便迎刃而解。

利用多媒體技術(shù)，學(xué)生的多種感官同時(shí)感知的學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于單一感官感知的學(xué)習(xí)效果，其更全面、更深刻、更有利于學(xué)習(xí)成果的保持。

（二）改善課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)水平。

運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠把那些抽象的理論變成生動(dòng)、有趣的圖文、影像、聲音素材，在教師的指導(dǎo)下，師生互動(dòng)，雙邊活動(dòng)積極，一改往日傳統(tǒng)教學(xué)中的說教滿課堂的情形。通過多媒體課件，能夠集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把抽象的理論通過多媒體技術(shù)手段展示得具體、生動(dòng)。

（三）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，優(yōu)化教學(xué)過程。

運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)手段導(dǎo)入新課，將教學(xué)設(shè)計(jì)，利用多媒體課件的文字圖形、影像、動(dòng)畫、聲音、電腦特技等加以展示，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)過程。如在講述《依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》時(shí)，我先給學(xué)生播放中央電視臺(tái)每年“3·15”晚會(huì)的節(jié)目片段。在講述這一課時(shí)，我選用了前幾年“3·15”晚會(huì)上韓紅演唱的一曲《天亮了》并配以故事講解，介紹歌曲的由來和當(dāng)時(shí)“纜車事故”的情況，學(xué)生注意力一下子集中了。歌曲結(jié)束，故事講完，學(xué)生已經(jīng)充分意識(shí)到了維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的重要性。乘機(jī)提問學(xué)生：“纜車事故”中的旅游者的什么權(quán)益被侵犯？受害者該如何維護(hù)自己的權(quán)益？韓紅的這種行為又體現(xiàn)了什么精神？學(xué)生帶著這些問題自學(xué)課文，再回答這些問題，主動(dòng)參與到教學(xué)中，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性提高了，培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力。師生在雙邊活動(dòng)中的主導(dǎo)作用和主體作用緊密結(jié)合在一起。

二

上面簡(jiǎn)要概括了運(yùn)用多媒體技術(shù)給思想政治課教學(xué)帶來的生機(jī)與活力。在信息技術(shù)充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，在使用過程中也要注意以下問題：

（一）正確處理多媒體技術(shù)教學(xué)手段與教學(xué)目的的關(guān)系。

在運(yùn)用多媒體技術(shù)手段豐富課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，也要注意，切不可把大部分精力都用在多媒體素材的準(zhǔn)備上。有些教師將教材中已有的能用的名言、漫畫、圖表、數(shù)值等全部輸入電腦，課上不斷展示。學(xué)生忙于觀看，教師忙于介紹。課堂提供的信息過于豐富多彩，學(xué)生沒有時(shí)間思考分析，結(jié)果教學(xué)手段改進(jìn)了，課堂活躍了，但學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)卻理不清，分析、理解、運(yùn)用知識(shí)的能力得不到培養(yǎng)和鍛煉，相應(yīng)的教學(xué)目的得不到實(shí)現(xiàn)。教學(xué)方法和手段是為教學(xué)目的服務(wù)的。必須先明確教學(xué)目的，依據(jù)教學(xué)目的采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到思想政治課的教學(xué)目的。

（二）正確處理教師主導(dǎo)作用與多媒體技術(shù)運(yùn)用的關(guān)系。

政治教師不能因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)而放棄發(fā)揮自身作用。教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)過程中，精心設(shè)計(jì)教案，收集多媒體教學(xué)素材，選擇教學(xué)內(nèi)容，需要付出更多更艱苦的努力和勞動(dòng)，從這個(gè)意義上說，教師的主導(dǎo)作用更重要，更突出，對(duì)政治教師的要求更高更嚴(yán)格。教師在熟練掌握多媒體操作技術(shù)的同時(shí)，在日常教學(xué)和生活中要注意觀察、收集、積累豐富的感性材料，充分利用社會(huì)關(guān)注的、身邊發(fā)生的、學(xué)生易于接受的素材。結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的接受能力、教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，更好地駕馭課堂，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。

（三）正確處理教師語言的作用和多媒體技術(shù)展示的關(guān)系。

在分析問題、補(bǔ)充材料時(shí)要注意語言指導(dǎo)、總結(jié)和必要的講解。在學(xué)生已對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了豐富的感性認(rèn)識(shí)時(shí)，教師只需用得體、簡(jiǎn)練的語言加以歸納整理就可以了。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)的普及與發(fā)展，經(jīng)過廣大思想政治教師的努力，多媒體技術(shù)教學(xué)手段在思想政治課教學(xué)中的作用將越來越大，潛在的問題會(huì)得到解決。相信，視、聽、形、聲有機(jī)結(jié)合，課堂氣氛活躍，師生素質(zhì)必將全面提高。

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