潘倩倩

【摘 要】新課標(biāo)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的習(xí)慣，提倡構(gòu)建以學(xué)生主動(dòng)參與、師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式。本文就如何促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】主動(dòng)；和諧；興趣

課堂教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師在傳授學(xué)生知識(shí)，更是通過(guò)教師的引導(dǎo)讓學(xué)生積極地參與其中，成為教學(xué)過(guò)程的主體和主人，在教學(xué)過(guò)程中感悟優(yōu)秀的教學(xué)方法，獲取基本的各種技能，因此課堂教學(xué)會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展方向，但由于文化差異、學(xué)生個(gè)體差異、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)思想和教學(xué)行為滯后等原因，目前高中化學(xué)教學(xué)仍然存在一些突出問(wèn)題。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，減少主動(dòng)參加的障礙

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)之所以糟糕，和他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系。根據(jù)我的調(diào)查，絕大多數(shù)的學(xué)生都沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，或者看一遍書就認(rèn)為是預(yù)習(xí)了。這就要求老師對(duì)于新課提出明確的目標(biāo)和要求，這一點(diǎn)上可以通過(guò)預(yù)先發(fā)放導(dǎo)學(xué)案可以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)新課的內(nèi)容和問(wèn)題有了一定的了解和思考，為他們更好的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)奠定了一定的基礎(chǔ)，提高了聽課效率。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與意愿

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地認(rèn)識(shí)、探究知識(shí)的動(dòng)力。教師可以設(shè)置學(xué)習(xí)障礙、教學(xué)情境、多媒體等手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造參與的氛圍，把課堂變?yōu)槌錆M生命活力的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

（1）設(shè)置學(xué)習(xí)障礙，引爆思維點(diǎn)。比如說(shuō)甲烷的燃燒反應(yīng)，我就反問(wèn)學(xué)生，上學(xué)期學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)是說(shuō)了有氧化反應(yīng)就必然存在還原反應(yīng)，這是一對(duì)相對(duì)統(tǒng)一的概念，那么為什么說(shuō)課本上說(shuō)是氧化反應(yīng)？學(xué)生非常積極的回答最終得到答案這里所說(shuō)的反應(yīng)是針對(duì)有機(jī)物而言的，實(shí)質(zhì)上還是一個(gè)氧化還原反應(yīng)。這樣設(shè)置學(xué)習(xí)障礙，讓學(xué)生產(chǎn)生頭腦風(fēng)暴，就能讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

（2）運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境。如對(duì)于一些在課堂上難以觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師可以利用多媒體視頻、圖片進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生猶如身臨其境，課堂參與度必然提高。如我們剛學(xué)的甲烷與氯氣的反應(yīng)，視頻效果非常好，同時(shí)使學(xué)生了解了量氣體體積的裝置。

（3）激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生的心動(dòng)、腦動(dòng)、手動(dòng)、口動(dòng)。表現(xiàn)欲是人類特有的一種欲望是人對(duì)自我抱有期望與信心的顯示，學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己的才能，表現(xiàn)自己的智慧，表現(xiàn)自己的價(jià)值心理尤為明顯，當(dāng)學(xué)生的這種心理需要得到滿足時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生一種自豪感而推動(dòng)學(xué)生更有信心地去學(xué)習(xí)、去探索、去創(chuàng)造，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)中我們會(huì)更注重設(shè)計(jì)讓學(xué)生表現(xiàn)的內(nèi)容，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。比如說(shuō)讓學(xué)生做題目，我們可以換種方式，讓學(xué)生對(duì)做題目感興趣，覺(jué)得不再枯燥。

（4）讓學(xué)生多做化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的部分，許多化學(xué)知識(shí)和理論都是從實(shí)驗(yàn)中得出的。但現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)大多都是老師課上演示或者放多媒體視頻，有些老師干脆實(shí)驗(yàn)儀器都不帶，光憑學(xué)生相象得出結(jié)論。所以教師要重視實(shí)驗(yàn)，有條件要積極上實(shí)驗(yàn)課，沒(méi)有條件也要盡量創(chuàng)造條件上學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，不要因?yàn)榕侣闊┗蛘唠y管理而放棄讓學(xué)生自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

三、建立良好和諧的師生關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與的勇氣

在實(shí)施開放式教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍，營(yíng)造寬松的參與環(huán)境，不要唯師獨(dú)尊，要建立平等的師生關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教育民主，這是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的保障。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和富有個(gè)性的發(fā)展，是教師精心引導(dǎo)的結(jié)果和殷切的希望，學(xué)生在答題時(shí)出錯(cuò)，不要急于否定，應(yīng)該耐心細(xì)致地分析學(xué)生思維的全過(guò)程，幫助分析錯(cuò)誤的原因，讓他以后敢于開口，樂(lè)于開口。教師要有意識(shí)地以積極的情感去教育、激勵(lì)和感染學(xué)生，讓學(xué)生從中得到肯定的反饋，形成穩(wěn)定的、深刻的、積極的內(nèi)心體驗(yàn)。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造主動(dòng)參與的氛圍

（1）提倡開展合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究性求知。合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式之一，它是在教師主導(dǎo)作用下，以學(xué)習(xí)小組或全班為單位進(jìn)行群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在與同學(xué)共同操作、互相討論、交流中產(chǎn)生認(rèn)識(shí)沖突，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生無(wú)休止的探索欲望，使學(xué)生的思維在問(wèn)題思考與探索中得到促進(jìn)和發(fā)展。

（2）充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)身操作。親身參與實(shí)踐活動(dòng)，豐富感性認(rèn)識(shí)。古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”說(shuō)的是人們要想深入地了解和認(rèn)識(shí)事物，就必須親身參與嘗試、體驗(yàn)，親自去做。教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，經(jīng)常提供給學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)體驗(yàn)，能使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)越來(lái)越豐富。

有學(xué)生參與的課堂才會(huì)充滿活力，才會(huì)有效果。新課程改革下需要我們改變?cè)械慕逃椒?、教育手段，進(jìn)行有效課堂教學(xué)的探究與實(shí)踐。總之，促進(jìn)學(xué)生參與課堂教學(xué)的策略有很多，如何有效引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程，是我們每一位教師需要解決的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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