王朝霞

【摘要】課堂教學(xué)的關(guān)鍵，在于教師樹立"以學(xué)生發(fā)展為本的"的思想，營(yíng)造"面向全體"的課堂教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)面向全體正確評(píng)價(jià)提高質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）5-0164-01

新的課程標(biāo)準(zhǔn)，要求教師在教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，使他們都能掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生素質(zhì)的提高。下面，從以下幾方面來談?wù)n堂教學(xué)中如何體現(xiàn)"面向全體"。

一、面向全體，是教師貫徹新課標(biāo)的要求

面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，已成為當(dāng)今素質(zhì)教育的正確方向。這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出學(xué)生主體地位，把主體教育切實(shí)貫徹于新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課堂教學(xué)的始終。在課堂教學(xué)中，教師要從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為中心，面向全體學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)。要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)、適度地肯定學(xué)生的長(zhǎng)處。因人而異，因材施教，把教學(xué)的眼光投向每一個(gè)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。那么，課堂教學(xué)如何體現(xiàn)"以學(xué)生發(fā)展為本"呢？一要有針對(duì)性地教學(xué)。二要雙方兼顧。教學(xué)中既要把主要精力放在面向全體學(xué)生，又要善于兼顧個(gè)別學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。三要個(gè)別對(duì)待。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，提出不同的要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，使他們豐富多彩的個(gè)性得以充分展示，讓其智力因素和非智力因素得以協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、激發(fā)興趣，有效地提高教學(xué)效果

1.再現(xiàn)情境誘趣

心理學(xué)研究說明：新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣。因此，教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生自主參與的興趣。如教學(xué)《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩(shī),早晨詩(shī)人送朋友走出佛寺看到了西湖的美景有感而發(fā)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。著重描繪了碧綠接天的蓮葉和紅艷映日的荷花，突出了六月里西湖風(fēng)光的特色。根據(jù)課后練習(xí)的要求，"朗讀詩(shī)句，展開想象，把其中一句描寫的景象畫下來。"先讓學(xué)生配樂朗讀，在腦海中浮現(xiàn)出一幅美麗的荷葉荷花圖，然后，引導(dǎo)學(xué)生通過課件展示各種各樣的荷葉荷花情景圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的意境。接著師生合作，生生互助，每人繪出一幅多姿多彩的荷花荷葉圖。繪完后小組之間交流、互改。通過大家的努力，一幅幅優(yōu)美的簡(jiǎn)筆畫就展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，由于人人積極主動(dòng)參與，加深了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)興趣盎然，并根據(jù)內(nèi)容課后不斷對(duì)圖畫作了藝術(shù)加工。第二天再展示給大家看，收到了意想不到的效果。

2.角色扮演生趣

創(chuàng)設(shè)良好的情境，不僅使全體學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有趣，也使課堂教學(xué)變得更為有聲有色，同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生能力。在教學(xué)中，要適時(shí)、適量地為學(xué)生創(chuàng)造各種情境，使他們能在一種輕松、活躍的氛圍中，學(xué)有所得。如小學(xué)生都非常喜歡童話故事，我就抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用教具，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得開心、讀得開心、演得開心。在教學(xué)中學(xué)生感興趣的事多做一些，那么就會(huì)起到事半功倍的效果。

三、改進(jìn)教法，引導(dǎo)全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)

1.課堂教學(xué)要注重積極引導(dǎo)

所謂"導(dǎo)"就是引導(dǎo)，"導(dǎo)"首先要溝通師生之間的情感。教師首先要熱愛學(xué)生，用語(yǔ)言和激情去打動(dòng)學(xué)生，才能與學(xué)生溝通心靈，在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把握好學(xué)習(xí)方法，自主探究，獨(dú)立思考。教師的"導(dǎo)"不能只注意培養(yǎng)少數(shù)優(yōu)生，而要面向全體學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)全過程。

2.正確對(duì)待學(xué)業(yè)水平不同的學(xué)生

學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是存在著差異的。教學(xué)要面向全體，創(chuàng)設(shè)出適合不同類型、特征，不同學(xué)生水平的教學(xué)流程。運(yùn)用提示啟悟、由淺入深的教學(xué)方法，使各類學(xué)生有所悟，有所得。對(duì)優(yōu)等生提出更高更嚴(yán)的要求，讓他們的成績(jī)更上一層樓。對(duì)后進(jìn)生要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，善于發(fā)現(xiàn)他們的"閃光點(diǎn)"和細(xì)微的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)等。讓他們樹立自信，盡快地趕上來。

四、營(yíng)造"面向全體"的課堂教學(xué)環(huán)境

1.教師是營(yíng)造課堂氣氛的關(guān)鍵

教師對(duì)全班同學(xué)要一視同仁，不要因智力好而偏愛，也不要因成績(jī)差而厭惡、諷刺、挖苦。教師要相信每一個(gè)學(xué)生都想進(jìn)步，都會(huì)進(jìn)步。因此，教師要使學(xué)生在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生積極、主動(dòng)地在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。師生間會(huì)產(chǎn)生親近感，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)調(diào)動(dòng)起來。

2.建立良好的師生關(guān)系

在課堂教學(xué)中，教師要建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造民主、平等、寬松、融洽的新型師生關(guān)系，是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵。

五、面向全體評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往是用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，去衡量各類學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，導(dǎo)致挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)代的評(píng)價(jià)可以是多層次、多樣化的。以階段性的教學(xué)評(píng)價(jià)為例，按不同層次學(xué)生的實(shí)際水平確定階梯目標(biāo)來評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，它頗具激勵(lì)性，有利于調(diào)動(dòng)各學(xué)歷層次的學(xué)生積極向上，有效地提高教學(xué)效益。

總之，在課堂教學(xué)中，只有教師更新教育觀念，以"學(xué)生發(fā)展為本"，面向全體學(xué)生。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，課堂教學(xué)才能達(dá)到事半功倍的效果。