楊楊

摘 要：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是課堂價值充分實現(xiàn)的關(guān)鍵。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，進而使學(xué)生在找到學(xué)習(xí)體育的樂趣的同時，也能養(yǎng)成終身體育的意識。

關(guān)鍵詞：高中體育；主動性；思想；興趣；平臺

現(xiàn)代教育思想認為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認識和將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財富的過程。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識?？梢?，自主學(xué)習(xí)對學(xué)生健全發(fā)展起著非常重要的作用，所以，如何讓學(xué)生在體育教學(xué)中發(fā)揮其主動性也就成為我們教師經(jīng)常談?wù)摰脑掝}了，教師不能只單純地進行課堂教學(xué)活動，還要對每一位學(xué)生的實際情況進行掌握，仔細認真地對待好每一節(jié)體育課。因此，在新課程改革下，教師要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，從多角度、多方面發(fā)揮體育課堂的主動性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得更大的發(fā)展空間。

一、端正思想

所謂端正思想是從教師教學(xué)思想和學(xué)生的學(xué)習(xí)思想兩個方面而談的，因為，隨著新課程改革的深入實施，不論是教師的教法還是學(xué)生的學(xué)法都在某種程度上發(fā)生了一些改變。所以，教師要想真正讓學(xué)生成為體育課堂的主人，首先就要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，要樹立“健康第一”的思想，進而充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以確保學(xué)生能夠養(yǎng)成自主鍛煉的良好習(xí)慣。其次，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)思想。大部分學(xué)生認為，體育學(xué)習(xí)就是跑，長跑、短跑、接力跑等，而這各種跑并不需要技巧，自己愿意去鍛煉就跑兩圈，不需要在體育課上浪費太多的精力?？梢姡糠煮w育教師和學(xué)生都對體育課的認識存在著一些偏差，而這種偏差是嚴重不利于學(xué)生自主性的發(fā)揮的。因此，在新課程改革下，教師要改變自身的教學(xué)觀念，同時也要引導(dǎo)學(xué)生重視體育教學(xué)，進而逐步使學(xué)生看到體育課存在的價值，并使學(xué)生的健康水平得到大幅度提高。

二、培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，興趣可以讓學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)活動。與此同時，這也是學(xué)生愿意自主學(xué)習(xí)的最大動力。對于高中生來說，該階段的他們處于一種非常關(guān)鍵的時期，學(xué)生希望能夠?qū)⒏嗟臅r間放在學(xué)習(xí)上，他們會集中精力好好學(xué)習(xí)，認真地對待所學(xué)的各門功課，學(xué)習(xí)固然重要，然而對于體育這門學(xué)科我們也需要做到培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，使得學(xué)生喜歡體育這門課，不再帶著一種厭惡不耐煩的情緒進行體育活動。身心的放松會讓學(xué)生更能從心理上接受體育這門學(xué)科，其最主要的目的是讓學(xué)生愿意自主地走進體育，自主地進行鍛煉，勞逸結(jié)合地進行學(xué)習(xí)活動，因此，在新課程改革下，教師要采用恰當?shù)姆绞絹碚{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們不能固執(zhí)地堅持傳統(tǒng)教育模式，而不對其進行創(chuàng)新，這就要求老師認真地學(xué)習(xí)新課標，而且老師要對課堂上的每一位學(xué)生進行相關(guān)活動了解，下面以分層教學(xué)為例進行簡單介紹。

眾所周知，世界上的每片樹葉的脈絡(luò)都是不一樣的，然而我們?nèi)祟愐彩且粯拥?，所以，實施分層教學(xué)就能避免一刀切的課堂現(xiàn)象。分層教學(xué)可以讓老師做到全面地平等對待每一位學(xué)生。在教學(xué)中，我們要將課堂面向全體學(xué)生，讓學(xué)生能夠全身心地投入進來，這樣做的同時會無形中讓每一位學(xué)生都能夠找到自己的發(fā)展空間。比如，在體育課堂教學(xué)時，我會盡量讓學(xué)生根據(jù)自己的喜歡去選擇體育項目，不對學(xué)生做過多的束縛，甚至我還會提醒學(xué)生可以對多項目活動進行大膽的嘗試，真正地做到學(xué)生自主地在體育課堂上進行學(xué)習(xí)活動以及自主選擇活動，直至找到最適合自己的體育項目。如果一些學(xué)生對自己喜歡什么比較盲目，作為教師的我可以介入幫助該生去發(fā)現(xiàn)自己的長處，等等。當每個學(xué)生都找到自己喜歡的項目之后，我開始進行分層教學(xué)，這樣可以保持學(xué)生長久的興趣，進而使學(xué)生愿意自主地走進體育課堂。

三、搭建平臺

對于高中生來說，進行體育鍛煉的時間和平臺比較少，即便是有什么運動會或者是體育比賽等也只是選擇體育尖子生或者是體育特長生，導(dǎo)致學(xué)生可以自我展示的平臺很少。因此，在素質(zhì)教育下，教師要有意識地搭建自主鍛煉的平臺，讓學(xué)生在自主展示的過程中樹立起終身體育的意識。例如，在教學(xué)中，我們可以組織“乒乓球友誼賽”“接力賽”等，讓學(xué)生在參與的過程中感受體育的價值，進而使學(xué)生的課堂主體性得以發(fā)揮。

《普通高中體育與健康課程標準》指出：“從課程設(shè)計到課程實施的各個環(huán)節(jié)在注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時，確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感和需要，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神……”可見，主體性的發(fā)揮對學(xué)生的健康發(fā)展起著非常重要的作用，教師要幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)體育，進而在堅持不斷練習(xí)中找到學(xué)習(xí)體育的價值，同時也讓體育成為自己生活中不可或缺的一部分。

參考文獻：

張鵬飛.高中體育教學(xué)中學(xué)生“自主鍛煉能力”的培養(yǎng)[J].新作文：教育教學(xué)研究，2012（01）.

（作者單位 吉林省白城市第一職業(yè)高中）

編輯 薄躍華endprint