鄒琦

摘 要： 新課程改革對高中數(shù)學教學提出了更高要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力成為重要的教學方向。在課堂教學中，教師應該營造良好的教學氛圍，給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，提高學生創(chuàng)新能力。文章通過分析學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，提出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效措施。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學教學 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)措施

1.引言

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是高中數(shù)學教學的重要內(nèi)容。需要全面實施素質(zhì)教育，有效提高學生創(chuàng)新能力。如何在數(shù)學課堂教學中有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是每一位高中數(shù)學老師都應研究的重要問題。怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是高中數(shù)學教師需要在教學中不斷探索的問題。

2.高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義

2.1創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是適應經(jīng)濟的發(fā)展的要求

隨著社會的發(fā)展，各個領域都離不開創(chuàng)新。為了有效促進經(jīng)濟的發(fā)展，新生代需要擁有堅實的知識基礎。知識經(jīng)濟是一種經(jīng)濟發(fā)展的模式，不同于傳統(tǒng)的工業(yè)經(jīng)濟。知識經(jīng)濟的發(fā)展主要依靠知識的創(chuàng)新和知識的合理應用。我們需要根據(jù)生產(chǎn)的變化，在知識經(jīng)濟時代，社會結(jié)構(gòu)會發(fā)生本質(zhì)性的變化。創(chuàng)新是一種智慧的工作，包括管理理念的創(chuàng)新、服務的創(chuàng)新等。創(chuàng)新作為社會發(fā)展的主要力量，知識社會使整個社會都充滿了知識，人們的素質(zhì)得到提高。創(chuàng)新已經(jīng)是經(jīng)濟和社會發(fā)展的基礎，已成為社會進行競爭與合作的關(guān)鍵因素。

2.2促進社會的可持續(xù)發(fā)展

學生的發(fā)展要求擁有一定的基本素質(zhì)。在工業(yè)化和經(jīng)濟現(xiàn)代化的當今社會，如果你不能實現(xiàn)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，思維與行為模式就不會有質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)代社會不斷提高人們的素質(zhì)，能夠使一個落后的國家發(fā)展到與現(xiàn)代化接軌的國家，使得這個國家能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。人類的發(fā)展是社會進行發(fā)展的產(chǎn)物，也是社會發(fā)展的強大動力。建設現(xiàn)代化的國家需要人們擁有全面發(fā)展的意識，更要重視人們的發(fā)展，有效提高人們的創(chuàng)新能力。

2.3培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是教育改革的要求

我國的新課程改革提出了三個新的教學理念，首先是要面向全體學生；其次是有效提高學生的科學素養(yǎng)；再次是要開展探究性學習。在數(shù)學教學過程中，學生需要主動參與到社會生活和經(jīng)濟活動的數(shù)學學習中，對現(xiàn)實生活中的數(shù)學知識進行科學探究，提出自己的看法。包括理解科學，促進技術(shù)與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，使得學生能夠理解科學的本質(zhì)和科學價值。在新標準下學習，首先要改變學生的學習方式，正確引導學生主動參與到學習中，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效措施

3.1讓學生對數(shù)學學習感興趣

數(shù)學是一門高度抽象的、邏輯性比較強的學科，所以數(shù)學的學習比較困難，易使學生失去興趣。數(shù)學上的困難，使學生對數(shù)學產(chǎn)生了恐懼心理。對數(shù)學興趣培養(yǎng)的主要方式是讓學生從主體意識上接受數(shù)學，讓他們意識到學習數(shù)學有很大作用。學生學習數(shù)學，可以獲得想要的知識，還能夠積極開展創(chuàng)新活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。采取有趣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習熱情，比如在講指數(shù)函數(shù)的時候，可以創(chuàng)設這樣的情境，讓學生自己想象，一張0.01毫米厚紙張對折30次以后有多高。當學生知道它的高度高于珠穆朗瑪峰的時候，就能夠產(chǎn)生學習興趣和學習熱情。

3.2引導學生產(chǎn)生創(chuàng)造性思考

在數(shù)學教學中，首先需要培養(yǎng)學生獨立思考的能力，利用現(xiàn)代教學方式，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，引導他們進行創(chuàng)造性思維。教會學生在學習過程中善于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的科研能力和獨立思考的學習方式。其次，我們可以提出一些典型問題，提供了一些新型的材料，在給學生適當建議的基礎上，讓他們自己認清事物的規(guī)律和本質(zhì)，這就能夠讓學生產(chǎn)生懷疑思維，激發(fā)學生進行探究的興趣。學生進行自主學習，對這些問題進行回顧和總結(jié)，尋求解決問題的有效方法。創(chuàng)造性思維是一種發(fā)散性思維，在數(shù)學教學中有效培養(yǎng)學生進行創(chuàng)造性思考，能夠有效提高學生的創(chuàng)新能力。

3.3開展探究式教學

在教學過程中，教師需要不斷進行總結(jié)。這就要求在實施教學方法改革的同時，對學生進行創(chuàng)造性教學，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。研究性學習是指在教師的指導下，選擇生活中的數(shù)學問題進行詳細分析，并最終確定自己的分析對象。然后學生之間進行科學探究，他們需要自己獲取知識，解決他們遇到的問題，解決所有問題的時候，他們就完成了任務。探究性學習能夠培養(yǎng)學生的科學探究能力，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4.結(jié)語

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是一個漫長的過程，教師要給予重視，采用新型教學方法，積極引導學生主動創(chuàng)新。數(shù)學教師需要明確教學目標，有效提高學生實踐能力，引導學生主動探索。從而培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，適應社會的發(fā)展要求。

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