胡志剛

【摘 要】職高階段的體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，也是通過系統(tǒng)教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育健身的興趣，逐步發(fā)展為體育的良好認(rèn)識(shí)，以養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】職高體育教學(xué) 課程改革 選擇式教學(xué) 終身體育

體育課程教學(xué)是職業(yè)高中教育的重要內(nèi)容，也是結(jié)合職高培養(yǎng)目標(biāo)需要，增強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)的有效渠道。在當(dāng)前職高體育教學(xué)實(shí)踐中，由于傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，對于教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相脫離現(xiàn)象依然存在，教學(xué)手段單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，特別是女生多表現(xiàn)出不愿上體育課的傾向。為此，改進(jìn)職高體育教學(xué)模式，從職高學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來全面貫徹素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升，更需要從職高教學(xué)模式的創(chuàng)新和選擇性教學(xué)上來展開探討。

一、選擇性教學(xué)概述及特點(diǎn)

流行于日本的“快樂體育”是選擇性教學(xué)的最初形式，也是獲得較高評(píng)價(jià)的一種教學(xué)方式。職高體育教學(xué)目標(biāo)將育人作為出發(fā)點(diǎn)和歸屬，更體現(xiàn)了從教學(xué)實(shí)踐中來強(qiáng)化學(xué)生的終身體育意識(shí)，注重以情感教學(xué)來促進(jìn)育體與育心的融合，以增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性化教育。為此，在課堂教學(xué)實(shí)施中，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，從現(xiàn)有的訓(xùn)練場地和設(shè)施上，通過構(gòu)建興趣課堂來促進(jìn)學(xué)生對體育教學(xué)的熱愛，教師要在課堂教學(xué)環(huán)境營造中發(fā)揮積極作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，從訓(xùn)練方法和運(yùn)動(dòng)技巧上來進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和講解，以獲得啟發(fā)式教學(xué)的目的。一方面要體現(xiàn)“健康第一”的教學(xué)思路，從學(xué)生的身心健康發(fā)展來推進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；另一方面從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生增強(qiáng)終身體育意識(shí)；再者對學(xué)生的主體地位的強(qiáng)調(diào)，建立以生為本的發(fā)展觀；最后是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，從學(xué)生的不同基礎(chǔ)和需求上來制定體育教學(xué)任務(wù)，確保學(xué)生能夠從中受益。職高院校學(xué)生由于文化知識(shí)相對不足，特別是在就業(yè)壓力下，學(xué)生的體育課程沒有得到應(yīng)有的重視。在職高階段開展以技能培養(yǎng)為主的綜合能力教育，通過身體鍛煉來促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，并結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)的運(yùn)用有效的鍛煉方法，在既有教材大綱上不斷深入挖掘體育教學(xué)任務(wù)，以更好地促進(jìn)學(xué)生能夠從體育教學(xué)中獲得應(yīng)有的鍛煉和提升，增強(qiáng)對體育教學(xué)的興趣，增強(qiáng)體質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)。選擇性課題將人的個(gè)性和能力進(jìn)行了專門分析，并從人與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展中來推進(jìn)人的綜合素質(zhì)的提升，更有助于激發(fā)學(xué)生的體育熱情。

二、職高體育與選擇式教學(xué)

選擇授課是選擇教學(xué)的主要內(nèi)容之一。職高體育不僅限于選擇授課， 還應(yīng)探討多層次的選擇式教學(xué)，因?yàn)閷β毟呱鷣碚f，除了培養(yǎng)其適應(yīng)社會(huì)的個(gè)性外， 還應(yīng)使其身體機(jī)能更適應(yīng)于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和掌握。

（一）結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)來構(gòu)建體育教學(xué)內(nèi)容

恩格斯曾說：“勞動(dòng)的分工使一切受它影響的人變成殘疾，使一部分肌肉發(fā)達(dá)，而其他部分肌肉萎縮”。對于職高階段不同專業(yè)的學(xué)生來說，同樣具有勞動(dòng)分工的特點(diǎn)。如文秘專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生側(cè)重于長期的坐或站，其腰腹及下肢持久性好，小腦平衡能力強(qiáng)，而其心腦血管和運(yùn)動(dòng)器官相對機(jī)能較差，因此對于體育教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)實(shí)際，從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行選擇，以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)鍛煉需要，如增加室外運(yùn)動(dòng)，以跑步、武術(shù)、球類運(yùn)動(dòng)來改善靜坐對身體的影響；而對于家電維修、建筑工程專業(yè)以及烹飪專業(yè)的學(xué)生，其呼吸功能是關(guān)鍵，多安排一些靜力平衡、形體練習(xí)、耐力跑步等內(nèi)容；而對于側(cè)重于身體一側(cè)的崗位，多安排另一側(cè)的活動(dòng)，對于經(jīng)常站立的，可以多做一些上肢運(yùn)動(dòng)，由此來促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）選擇式體育教學(xué)的實(shí)用性

體育教學(xué)重在實(shí)用，合理的運(yùn)動(dòng)量是對身體有益的，而運(yùn)動(dòng)量過大則有礙于身體的健康。對于職高學(xué)生體育教學(xué)來說，更應(yīng)該從體育內(nèi)容和體育方式的實(shí)用性上來推進(jìn)，注重體育項(xiàng)目的選擇和搭配，講究課堂教學(xué)的實(shí)效性，才能更好地發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)對健康的需要。職高生體育教學(xué)除傳授知識(shí)和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平外，更應(yīng)重視傳授科學(xué)實(shí)用的鍛煉方法，使其提高自我鍛煉、自我修養(yǎng)的能力，有目的地進(jìn)行終身體育教育。即使走進(jìn)工作崗位，也能夠從體育鍛煉中靈活運(yùn)用多種方式來強(qiáng)化體質(zhì)，養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。

三、職高體育的教學(xué)模式創(chuàng)新

體育課堂教學(xué)創(chuàng)新是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，對于職高學(xué)生來說，其身心發(fā)展的關(guān)鍵期，尤其需要從體育鍛煉中來充實(shí)和完善。體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要、養(yǎng)成體質(zhì)的基礎(chǔ)，選擇式授課方式的開展，對于學(xué)生來說能夠更加主動(dòng)地參與到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)中去，從運(yùn)動(dòng)中來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)中獲得健康身體。為此，教師在組織課堂教學(xué)過程中，要從教學(xué)的靈活性上來把握教學(xué)內(nèi)容，注重選擇式教學(xué)的適用性，對于符合生理運(yùn)動(dòng)需要的學(xué)生，不能從“放羊式”運(yùn)動(dòng)中來滿堂灌，要從科學(xué)的組織和多重選擇中來營造豐富的課堂實(shí)踐，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的趣味性，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和負(fù)荷與學(xué)生的需求相適應(yīng)。

四、結(jié)語

課外輔導(dǎo)模式作為職高體育教育的有效延伸，在時(shí)間和場地寬裕的條件下，通過組織豐富多彩的小型化體育活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的體育熱情，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的思想性和藝術(shù)性，也提高了學(xué)生與“社會(huì)”的親和力。如籃球比賽、田徑比賽等活動(dòng)，既能夠活躍身心，又能夠增強(qiáng)校園活力，適當(dāng)?shù)囊盃I、登山運(yùn)動(dòng)，走進(jìn)大自然，創(chuàng)新體育運(yùn)動(dòng)新模式，促進(jìn)學(xué)生體育與健康的協(xié)調(diào)發(fā)展?？傊?，對于職高體育教學(xué)中鍛煉方法和終身健身意識(shí)的培養(yǎng)上，既要注重學(xué)生的個(gè)體差異，又要從教學(xué)評(píng)價(jià)中來鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，重視學(xué)生的參與性，健身性與娛樂性相統(tǒng)一。

【參考文獻(xiàn)】

［1］ 張浩. 淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下職高體育教學(xué)模式創(chuàng)新[J]. 時(shí)代教育，2012（19）.

［2］ 張朝綱. 貫徹新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，創(chuàng)新體育教學(xué)方法[J]. 中國校外教育，2010（16）.