文/蔣琦

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，各個(gè)行業(yè)對(duì)勞動(dòng)者的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。為了培養(yǎng)新一代綜合型人才，滿足人力市場(chǎng)的需求，滿足當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對(duì)思想道德、人文素養(yǎng)、生理心理健康三大方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)學(xué)校；思想道德；人文素養(yǎng)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，各個(gè)行業(yè)也對(duì)勞動(dòng)者的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。高等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)新一代有思想、有道德、有素養(yǎng)的社會(huì)主義事業(yè)接班人的主要基地，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)人才具有導(dǎo)向、激勵(lì)和保證作用。因此，職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德、人文素養(yǎng)、生理心理素質(zhì)培養(yǎng)也就顯得尤為重要。

一、加強(qiáng)思想道德、人文素養(yǎng)、生理心理健康教育的必要性

當(dāng)下，中考成績(jī)優(yōu)秀者大多到了普通高中，有部分學(xué)生選擇外出打工，不再繼續(xù)讀書(shū)，剩下的進(jìn)中職學(xué)校，職校的學(xué)生，多數(shù)文化基礎(chǔ)差，起點(diǎn)參差不齊。學(xué)生的行為習(xí)慣、思想道德觀念、法制意識(shí)、集體主義思想觀、奉獻(xiàn)精神、職業(yè)理想等或多或少出現(xiàn)了偏差，原因在于：我們教師自身對(duì)德育和素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)不夠，重技術(shù)輕德育，缺少對(duì)學(xué)生心理的疏導(dǎo)和心理健康的教育，選材脫離學(xué)生實(shí)際與時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)實(shí)際活動(dòng)少等，這些問(wèn)題的解決顯得比知識(shí)更重要。學(xué)生青春、活潑、可愛(ài)、充滿朝氣，可塑性強(qiáng)，教師引導(dǎo)得好，他們會(huì)走上正道。反之，他們就會(huì)走上邪路，所以，職業(yè)教育也是維護(hù)社會(huì)秩序的教育，同時(shí)，給我們德育教育工作者提出了要求：要時(shí)刻注意信任、關(guān)懷學(xué)生，采取多渠道、多形式的教育、教學(xué)方式。

二、課題研究思路和設(shè)想

1.注重學(xué)生良好的思想道德習(xí)慣的培養(yǎng)

教學(xué)的目的，是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。一個(gè)具有良好道德習(xí)慣的人，他的言行舉止不僅文明，而且做任何事不需要過(guò)多的意志力，不會(huì)有世俗的功利考慮，在瞬間就能做出反應(yīng)，隨時(shí)都能傳播正能量，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，調(diào)適性格，逐步提高能力，同時(shí)遇到困難不要放棄，要鍛煉自己的意志，在學(xué)習(xí)中能吃苦，慢慢形成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣。

2.注重人文素養(yǎng)的提高

作為教師應(yīng)該在教材中充分挖掘顯性、隱性的德育因素，深入淺出地教學(xué)，通過(guò)擺事實(shí)、講理、分析、說(shuō)服、針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)客觀地看待事物的態(tài)度，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、是非觀、金錢觀。

三、課題方法和步驟

1.“以人為本”的教學(xué)理念

在高職教學(xué)中貫徹“以人為本”的理念，要求一切教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)要以學(xué)生為主，以多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性，通過(guò)案例分析讓學(xué)生領(lǐng)悟出其中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓“以人為本”的理念貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。這是理論與專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)要求，也是高職教學(xué)走向科學(xué)化和現(xiàn)代化的必由之路。

2.樹(shù)立為專業(yè)服務(wù)的意識(shí)

首先，需要德育課教師樹(shù)立政治課教學(xué)為專業(yè)服務(wù)的意識(shí)，這是實(shí)現(xiàn)政治課與專業(yè)相結(jié)合教學(xué)改革的基礎(chǔ)。還要在日常教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)與所任教專業(yè)人員交流溝通，了解專業(yè)基本情況、內(nèi)容、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施計(jì)劃，參與專業(yè)教研活動(dòng)，積極與學(xué)生溝通聯(lián)系,了解學(xué)生特點(diǎn)及生活和思想狀況，密切關(guān)注行業(yè)新聞與動(dòng)態(tài)。

3.以專業(yè)為中心，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

重視教學(xué)實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，重在理論與實(shí)踐相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，邊做邊學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力,引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)、觀察社會(huì)、了解社會(huì)的復(fù)雜性和真實(shí)性，為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

4.利用專業(yè)實(shí)踐技能課，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立關(guān)愛(ài)合作的團(tuán)隊(duì)精神

職高生要重視實(shí)踐技能，畢竟大部分人可能走到工作一線去勞動(dòng)，如果條件允許，應(yīng)多安排實(shí)訓(xùn)實(shí)作課程。各技能實(shí)訓(xùn)應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)要求分組，人數(shù)可根據(jù)班級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)而定。如，學(xué)習(xí)車床加工軸類零件，一般性的手工電弧焊接技術(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)控車床、銑床運(yùn)行原理和操作要領(lǐng)，以提高實(shí)踐技能和加深對(duì)專業(yè)學(xué)科的理解為目的，同時(shí)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中還可以學(xué)會(huì)相互合作、相互配合完成工作等。

綜上所述，作為教育工作者，我們要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)格要求自己，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力探索有效的途徑去提高每個(gè)學(xué)生的思想道德水平，深入地探討我國(guó)高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德、人文素養(yǎng)、生理心理健康培養(yǎng)模式，適時(shí)地加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生的思想道德、人文素養(yǎng)、生理心理健康進(jìn)行培養(yǎng)，主動(dòng)確立新型的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。注重自己人格的培養(yǎng)，以自己的人格力量去影響和感染學(xué)生，努力營(yíng)造良好的育人氛圍，同時(shí)，呼吁全社會(huì)一起行動(dòng)起來(lái)，共同關(guān)心青少年的生理心理健康成長(zhǎng)，力求讓每個(gè)學(xué)生都得到健康全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

柳斌.關(guān)于素質(zhì)教育問(wèn)題的思考.人民教育，1995（1）.

編輯 郭曉云