吳小麗

【摘要】《高中思想政治新課程標準》指出，思想政治課的教學，與時事政策教育相互補充，與人文、社會學習領域其他科目的教學相互支撐，與學校其他各項德育工作相互配合，實現(xiàn)思想政治教育的目標。在教學中，要創(chuàng)設情境、簡評時事、組織討論、開展研究性學習，激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用；要合理組織，及時引導，以正確發(fā)揮教師的主導作用。

【關鍵詞】高中政治；課堂教學；主體作用；主導作用

《高中思想政治新課程標準》明確指出：思想政治課以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設常識為基本內容：引導學生緊密結合與自己息息相關的經(jīng)濟、政治、文化生活，經(jīng)歷學習和社會實踐的過程，領悟馬克思主義的基本觀點和方法，弘揚民族精神，擴展國際視野，樹立建設中國特色社會主義的共同理想；初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，為他們的終身發(fā)展，奠定思想政治素質的基礎。

思想政治課的教學，與初中思想品德課相互銜接，與時事政策教育相互補充，與人文、社會學習領域其他科目的教學相互支撐，與學校其他各項德育工作相互配合，實現(xiàn)思想政治教育的目標。那么，教師當如何實施高中思想政治教學呢？

一、要激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮學生主體作用

興趣是最好的老師，有興趣才會有主動參與的意識，因此要實現(xiàn)思想政治課教學目標，教師就應當充分發(fā)揮自己在課堂教學中的主導作用，采取各種教法激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，逐步提高他們分析問題、解決問題的能力。

（1）創(chuàng)設情境。新課程理念堅持理論聯(lián)系實際的原則，把新課程模塊建立在了生活的基礎上。因此，教師在創(chuàng)設情境時，不僅要考慮到情境在形式上活躍課堂氣氛的功能，更應注意情境的內容必須來自生活，這樣才能真正調動起學生主動參與學習的積極性。例如，教學《價值規(guī)律》，可根據(jù)《老漢殺雞》漫畫的啟示進行了《蛋市》情境創(chuàng)設。由于這種情境貼近生活，并在形式上具有趣味性，因此在濃厚的興趣支配下，每個同學都不自覺地成了課堂的主體，他們分析問題和解決問題的能力在無形中得到了提高。

（2）簡評時事。新課程理念堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征的統(tǒng)一，時政教育不僅與高中思想政治課互相補充，而是也是高中思想政治課堂教學中非常重要的內容。

（3）組織討論。討論教學方法已被廣泛使用，它有利于啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成探究學習習慣，在高中政治課堂教學中如果能適當組織學生對一些現(xiàn)實問題進行討論，將會收到很好的效果。

（4）開展研究性學習。新課程理念強調課程實施的實踐性和開放性，因此，高中思想政治課堂教學應該能夠和研究性學習課進行有效的整合。例如教學《農業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎》，許多同學可能對我國的農業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀并不了解，所以他們對鞏固農業(yè)基礎地位的重要性，和如何走現(xiàn)代農業(yè)之路等知識不可能有深刻的理解。因此，可組織同學們開展研究性學習。讓學生按自愿原則分成幾個課題小組，讓他們圍繞家鄉(xiāng)農業(yè)發(fā)展的問題確立研究課題，制定研究計劃?？砂l(fā)以《家鄉(xiāng)農村教育與農業(yè)發(fā)展的關系》為課題，也可以以《家鄉(xiāng)農業(yè)資源利用狀況研究及對策》為課題。

二、要合理組織，及時引導，正確發(fā)揮教師主導作用

伴隨著學生興趣的提高和主體意識的增強，課堂教學中也會出現(xiàn)一些新的問題，如課堂氣氛過于活躍怎么辦？學生的思維方法或思想方向出現(xiàn)偏差怎么辦？因此，教師要運用智慧，正確發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用。

（1）營造氛圍要適度。高中思想政治新課程標準要求，教師是學生學習的組織者、參與者。營造民主平等的課堂教學氛圍，有利于學生迅速進入課堂教學的主體角色，但如果營造氛圍只是一味地迎合學生的興趣，課堂教學就會形成放任自流，一盤散沙，甚至失控的局面。因此，教師在營造氛圍時要牢記自己“組織者”的身份，要根據(jù)課堂教學的內容確定合適的教法，結合學生特點對課堂教學作精心的安排和合理的組織。在具體實施過程中，教師要注意保留自己在學生心目中的“權威”形象，及時發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止。因此，氛圍的營造要堅持適度原則，教師應該參與到學生的學習中去，卻不能把自己等同于學生，這樣才能課堂教學中取得良好的效果。

（2）因勢利導要及時。高新課程標準指出，教師應該是學生學習的幫助者和引導者。教師在引導學生進行探究學習時，要幫助他們明確目標，指導其學習的方法，要對他們的思想狀況和思維狀態(tài)作出迅速、準確的判斷。當發(fā)現(xiàn)他們的思維方法或思想方向出現(xiàn)偏差時，要及時進行引導，否則課堂教學效益就會降低，教學目標就很難實現(xiàn)。

總之，先進的理念只有在實踐中才能得到落實和發(fā)展，高中政治教師要更新觀念，轉變思想，勇于做政治教學改革的實踐者，以新課程理念為指導，在實踐中總結經(jīng)驗教訓，學會解決課堂教學中遇到的各種問題，不斷提高高中思想政治課堂教學的效果，促進教與學的和諧發(fā)展。初步形成學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，切實提高其參與現(xiàn)代社會生活的能力，為他們的終身發(fā)展，奠定思想政治素質的基礎。