邵安晨

摘要：對(duì)大多數(shù)人來說，高考志愿的抉擇直接影響到人的一生--因?yàn)樗P(guān)乎著這一生將要從事的職業(yè)。填報(bào)志愿時(shí)大家是依據(jù)什么來選擇自己的職業(yè)意向呢？職業(yè)素質(zhì)是怎么培養(yǎng)又該從什么時(shí)候培養(yǎng)呢？在現(xiàn)階段，家長常常根據(jù)自己的喜好去要求小孩子在很小的時(shí)候開始學(xué)習(xí)樂器、舞蹈、書法、繪畫等所謂培養(yǎng)其興趣愛好的東西，這種行為被很多專家質(zhì)疑和反對(duì)。那么，究竟該不該讓孩子在少兒時(shí)期學(xué)習(xí)一些家長認(rèn)為有必要的技藝？興趣愛好的學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成是否有著必然的聯(lián)系呢？面對(duì)這樣的矛盾，筆者進(jìn)行了思考，對(duì)于少兒興趣愛好的學(xué)習(xí)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系進(jìn)行了初步探索。

關(guān)鍵詞：少兒 興趣愛好 學(xué)習(xí) 職業(yè)素質(zhì) 培養(yǎng) 關(guān)系

一、少兒的興趣愛好類型分析

少兒有自己特殊的興趣，沒有誰比家長以及幼兒教師更能發(fā)掘他們的興趣所在。少兒經(jīng)常會(huì)問“為什么”，在少兒的問題下，部分家長或者幼兒教師可能會(huì)感覺不耐煩。但是，這些問題卻是發(fā)現(xiàn)幼兒興趣以及激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的萌芽。所以，家長以及幼兒教師必須高度重視少兒的提問，同時(shí)，以積極、耐心的態(tài)度來引導(dǎo)和培養(yǎng)少兒的這種進(jìn)行發(fā)問以及學(xué)習(xí)探索的精神，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。在這一過程中，也能夠進(jìn)一步了解到少兒的興趣類型，以便更好地培養(yǎng)少兒的興趣愛好。具體來說，少兒的興趣愛好主要包括下面的幾種類型：社會(huì)型，技能型，藝術(shù)型，研究型，常規(guī)型和企業(yè)型。

社會(huì)型：這種少兒有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和責(zé)任心，關(guān)心社會(huì)問題，渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用，為人友好，熱情，開朗，善良，善解人意，助人為樂，易于合作。

技能型：這種少兒往往看重現(xiàn)實(shí)事物的價(jià)值，安分隨流，做事保守，較為謙虛，踏實(shí)穩(wěn)重，誠實(shí)可靠，情緒穩(wěn)定，不善交際應(yīng)酬，通常喜歡獨(dú)立做事。

藝術(shù)型：這種少兒屬于理想主義者，追求完美，不重實(shí)際，想象力豐富，富有創(chuàng)造性，具有獨(dú)創(chuàng)的思維方式，直覺強(qiáng)烈、敏感，情緒波動(dòng)大，較沖動(dòng)，不服從指揮。

研究型：這種少兒堅(jiān)持性強(qiáng)，有韌性，喜歡鉆研，重視科學(xué)性和不斷地學(xué)習(xí)，善于分析思考，為人好奇，獨(dú)立性強(qiáng)，做事謹(jǐn)慎。

常規(guī)型：這種少兒 服從權(quán)威，講究秩序，責(zé)任感強(qiáng)，高效率，穩(wěn)重踏實(shí)，細(xì)心仔細(xì)，有條理，耐心謹(jǐn)慎，依賴性強(qiáng)。

企業(yè)型：這種少兒為人樂觀，對(duì)自己充滿自信，喜歡冒險(xiǎn)，精力旺盛，有支配愿望，好交際，喜歡發(fā)表意見和見解，善辯，獨(dú)斷。

進(jìn)行少兒興趣類型分析，引導(dǎo)少兒發(fā)現(xiàn)其興趣愛好，同時(shí)，在此基礎(chǔ)上，對(duì)于少兒的興趣愛好進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，非常有利于少兒的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

二、少兒興趣愛好的學(xué)習(xí)對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的重要推動(dòng)作用

在我們的日常生活中，部分少兒喜歡練鋼琴，部分少兒喜歡去跳舞，部分少兒每天花很多時(shí)間上網(wǎng)，玩游戲，部分少兒愿意花很多錢在收集明星照片、海報(bào)、音樂專輯上，部分少兒喜歡玩手機(jī)、看小說等等。對(duì)于少兒們進(jìn)行訪談，為什么會(huì)這樣呢？少兒們認(rèn)為“因?yàn)槲蚁矚g”，“我熱愛”，“我能享受這樣的過程”，“因?yàn)槲疫@樣做很快樂”等。而通過實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人做其感興趣的事情，就能夠投入更多的情感、時(shí)間和精力，能夠?qū)⑵渌胁拍艿?0%-90%都發(fā)揮出來，而對(duì)于其所感興趣的事物，將來更有可能會(huì)將其作為自己的職業(yè)發(fā)展方向。

三、建立在興趣愛好基礎(chǔ)上的職業(yè)發(fā)展更能夠取得成功

在當(dāng)前形勢(shì)下，就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭無所存在，而如果一個(gè)人缺乏對(duì)于自身的職業(yè)定位，那么，他就會(huì)背負(fù)起一個(gè)異常沉重的包袱。所以，建立在興趣愛好基礎(chǔ)上的職業(yè)發(fā)展是非常有必要的。關(guān)于興趣的重要性，著名的科學(xué)家愛因斯坦就指出：“興趣是最好的老師。”事實(shí)也是如此，只有我們對(duì)于某事物建立起了非常濃厚的興趣，才能夠積極地進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，才能夠在這一過程中感受到成功的喜悅之情。根據(jù)心理學(xué)的理論，我們知道，興趣表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣是建立在需要的前提之上的，在人的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。興趣能夠讓我們更加專注于特定的事物，能夠形成愉快緊張的心理狀態(tài)，從而能夠?qū)τ谖覀兊恼J(rèn)識(shí)和活動(dòng)帶來有利的推動(dòng)作用，并且，在此基礎(chǔ)上，能夠?qū)崿F(xiàn)工作效率的大幅度提升。對(duì)于將來要走向工作崗位的少兒而言，必須結(jié)合其自身的興趣愛好來進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠在將來結(jié)合其興趣愛好來確定其職業(yè)發(fā)展方向。

眾所周知，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。少兒階段作為一個(gè)人的早期階段，必須結(jié)合其自身情況、當(dāng)前的機(jī)遇來發(fā)現(xiàn)其興趣愛好，以便確定其職業(yè)發(fā)展方向。在這一過程中，非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是搞好對(duì)于少兒的全面分析。建立在科學(xué)合理的全面分析的基礎(chǔ)上，才可以確定具體能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。同時(shí)，進(jìn)一步搞清楚怎樣才能夠達(dá)到這些目標(biāo)。通過對(duì)于少兒的全面分析，來了解少兒的性格特點(diǎn)，來挖掘少兒的興趣愛好，來發(fā)現(xiàn)少兒的優(yōu)勢(shì)和不足之處，從而能夠揚(yáng)長避短，彌補(bǔ)不足，以便更好地激發(fā)少兒的潛能，從而有利于少兒的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

正確的選擇少兒的興趣愛好，直接決定著將來少兒能夠正確地選擇適合他們自己的工作，其巨大意義是不言而喻的。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，部分家長或者幼兒教師在對(duì)于少兒進(jìn)行興趣愛好的選擇和培養(yǎng)的過程中，顯得特別草率。他們花在興趣愛好的選擇和培養(yǎng)方面的精力，甚至比花在購買衣服上的心思要少得多，最終會(huì)造成少兒將來職業(yè)發(fā)展不理想的結(jié)果。“有什么樣的選擇就會(huì)有什么樣的人生”，只有在正確的選擇的基礎(chǔ)上進(jìn)行興趣愛好的培養(yǎng)，才能夠取得更好的效果，才能夠讓少兒更多的體驗(yàn)到人生的快樂所在，避免出現(xiàn)多年的努力白費(fèi)了的局面。

少兒家長必須善于發(fā)現(xiàn)和觀察少兒的興趣，同時(shí)，對(duì)于少兒進(jìn)行鼓勵(lì)，讓少兒有充分的發(fā)言權(quán)。與此同時(shí)，學(xué)校也有必要開設(shè)少兒職業(yè)規(guī)劃啟蒙教育課程，課程內(nèi)容就是怎樣選擇自己的興趣愛好，以及如何調(diào)整興趣愛好與職業(yè)選擇的關(guān)系。通過課程的開設(shè)，來幫助少兒認(rèn)識(shí)到其興趣愛好所在，從而進(jìn)一步讓少兒感受到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)興趣。

四、樂器、舞蹈、美術(shù)等特殊技藝的興趣愛好與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系

學(xué)習(xí)樂器、舞蹈、美術(shù)等特殊技藝對(duì)個(gè)體年齡、身體等條件都有著特殊的要求。比如，學(xué)習(xí)鋼琴要求少兒的手指靈巧、聽力靈敏，而學(xué)習(xí)舞蹈則要求有較好的柔韌度（舞蹈專業(yè)老師建議的最佳年齡為12歲前），學(xué)習(xí)美術(shù)則要求少兒擁有良好的繪畫天賦和善于觀察的能力。

少兒階段學(xué)習(xí)樂器.、舞蹈、美術(shù)等的優(yōu)勢(shì)及必要性也是顯而易見的。少兒階段是一個(gè)人發(fā)展的初始階段，有利于性格、習(xí)慣的養(yǎng)成，通過學(xué)習(xí)樂器、舞蹈、美術(shù)等可以培養(yǎng)少兒的情操，有利于其今后的發(fā)展。

少兒階段開始啟蒙并堅(jiān)持學(xué)習(xí)的知識(shí)和技藝對(duì)一個(gè)人畢生所從事的職業(yè)或成功的事業(yè)的影響也是不容忽視的。遠(yuǎn)的來說，人們所熟知的帕格尼尼、貝多芬、李云迪、張大千、韓寒等等都是從少兒階段就已經(jīng)開始了興趣愛好的培養(yǎng)，經(jīng)過多年的勤學(xué)苦練，他們最終也都成長為了該專業(yè)的巨匠。近的說筆者所就學(xué)的師大音樂學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)有118個(gè)同學(xué)，絕大部分都是十歲前即開始學(xué)習(xí)相關(guān)樂器了，其中絕大部分少兒打算畢業(yè)以后就從事與專業(yè)相關(guān)的工作。

由此看來，興趣愛好的學(xué)習(xí)對(duì)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是存在必然聯(lián)系的。

五、結(jié)語

總而言之，探索少兒興趣愛好的學(xué)習(xí)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系，了解少兒興趣愛好的方向，從而更好地培養(yǎng)少兒的興趣愛好，非常有利于少兒的職業(yè)發(fā)展。少兒興趣愛好的培養(yǎng)需要一個(gè)過程，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與提高同樣需要一個(gè)過程，少兒將來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃更是一個(gè)非常系統(tǒng)的大工程，因此，在這個(gè)過程中，必須高度重視少兒興趣愛好的培養(yǎng)。對(duì)少兒進(jìn)行“職業(yè)啟蒙”教育，切實(shí)做到“因材施教”，給孩子展示職業(yè)情景、體驗(yàn)專業(yè)技能、暢談職業(yè)規(guī)劃，在新時(shí)代顯得十分必要。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣東升，丁健.兒童興趣的含義、特點(diǎn)及其培養(yǎng)[J].江蘇大學(xué)學(xué)報(bào)，1987，（04）.

[2]施建農(nóng)，徐凡.超常與常態(tài)兒童的興趣、動(dòng)機(jī)與創(chuàng)造性思維的比較研究[J].心理學(xué)報(bào)，1997，（03）.

[3]張智，RichardP.Jolley，GlynV.Thomas.兒童對(duì)圖畫興趣和表征發(fā)展差異的跨文化研究[J].應(yīng)用心理學(xué)，1997，（02）.

[4]都市.美國的職業(yè)教育從小學(xué)畢業(yè)前開始[J].職業(yè)技術(shù)，2006，（21）.

[5]李淑娟，徐佳.杭州市小學(xué)職業(yè)生涯教育實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[J].職業(yè)圈，2007，（19）.