周斯明

【摘要】初中是整個物理教學(xué)過程中的啟蒙教育階段，就如何提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，為今后的物理學(xué)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用打下基礎(chǔ)，就顯得尤為重要。本人對如何提高初中物理教學(xué)質(zhì)量提出一些自己的看法和體會。

【關(guān)鍵詞】初中物理；有效學(xué)習(xí)；高效課堂

物理學(xué)從屬于自然科學(xué)，是一門實用性極強的學(xué)科，其基本知識來源于生活，又會反過來對生活進行指導(dǎo)，在生活中，必須遵循相應(yīng)的物理定量，才能保持生活的穩(wěn)定，反之則可以說是寸步難行。初中物理作為物理學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)生涯而言，是十分重要的，甚至可以直接決定學(xué)生在物理方面所能取得的成就。初中物理教師必須充分重視起來，對學(xué)生進行啟蒙教學(xué)和興趣教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的興趣，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進物理教學(xué)的順利進行。

一、初中物理教學(xué)的難點

1.生活經(jīng)驗的影響

主要指在學(xué)習(xí)物理知識前，學(xué)生在日常生活中形成的對事物和現(xiàn)象的看法。一方面，這些經(jīng)驗對物理的學(xué)習(xí)有著一定的推動作用，而另一方面，會對學(xué)生接受物理知識形成一定的阻礙。例如，學(xué)生在日常生活中看到塑料、木頭可以浮在水面上，很容易就接受浮力的概念，但是同時也會對沉入水底的石子、鐵塊也受到水的浮力感到不解，教師在教學(xué)中往往難以糾正這種生活經(jīng)驗的影響，使得知識的傳授十分困難。

2.相似知識點的影響

指之前學(xué)過的知識點與后繼學(xué)習(xí)的知識點相類似，對其產(chǎn)生一定的負面影響。隨著知識的不斷積累，這樣的現(xiàn)象也就越來越頻繁，對相似知識的辨識越來越困難。例如，在學(xué)習(xí)壓強的概念時，固體壓強的計算公式為P=F/S,而液體壓強的公式為p=pgh，之后再講氣體壓強，使得學(xué)生的認知混亂，難以區(qū)分，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果無法提升。

3.抽象概念的影響

物理是脫胎與生活和自然現(xiàn)象的自然學(xué)科，許多概念都是從物理試驗或物理現(xiàn)象中抽象出來的，學(xué)生沒有直接的感性認識，加上知識自身多涉及公式或定理，枯燥無味，難以理解，使得學(xué)習(xí)困難。例如，初中物理中的靜電現(xiàn)象，對于實驗中的摩擦生電，學(xué)生往往比較熟悉，但是對于摩擦生電的原因，則表示難以理解。主要是因為其涉及到電荷的轉(zhuǎn)移，無法用肉眼直接觀察，進而對之后電流形成的原因，也就是電荷的移動表示更加難以理解。

二、促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的措施和方法

1.有效的學(xué)習(xí)方法

在物理學(xué)習(xí)中，只要掌握解決的問題的思路和方法，就可以做到舉一反三，有效提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師在進行物理知識教學(xué)時，要注重方法的傳授，注重五個基本方面：

（1）感悟：要引導(dǎo)學(xué)生立足已有知識和經(jīng)驗，對新的知識點進行感悟，改變原有先下定義后強調(diào)的教學(xué)方式，通過試驗或現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自行感悟新的知識，加深記憶。

（2）思考：思考是一切教學(xué)活動的核心，沒有思考的學(xué)習(xí)知識死板的記憶，沒有任何意義。

（3）活動：物理學(xué)科作為一門實用性極強的學(xué)科，必須以學(xué)生的活動和交流為主，在教學(xué)中多運用試驗和事例的方法，使學(xué)生在動手之中加深理解，明確認識。

（4）生成：物理學(xué)科的學(xué)習(xí)是對學(xué)習(xí)經(jīng)歷，生成技能的過程，知識點和技能應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中不斷生成，并進行重新組合，并不是單純的模仿和記憶。

（5）應(yīng)用：同活動一樣，必須提升動手能力，切實保證對知識的應(yīng)用，并在應(yīng)用中深化認識，進行反思和鞏固。例如，在對長度測量進行教學(xué)時，可以讓學(xué)生自行制作刻度尺，對其規(guī)格進行規(guī)定，如材料為硬紙板或布條，測量范圍0～10cm，整體寬度為2cm，分度值為1cm等，使學(xué)生在動手的過程中，充分掌握知識。

2.改變教學(xué)模式

首先，教師必須對于教材的內(nèi)容進行合理的處理和安排，根據(jù)學(xué)生的接受和理解能力進行循序漸進的教學(xué)，也可以打破教材的章節(jié)限制，將內(nèi)容相似或相連的知識放在一起，進行集中教學(xué)，幫助學(xué)生形成完善的知識體系。

其次，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。要以學(xué)生為主體，運用探究式教學(xué)或啟發(fā)式教學(xué)的方法，加強學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的相互交流，為學(xué)生營造出輕松活躍的課堂氛圍，消除學(xué)生對于物理學(xué)科的畏懼和抵觸心理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.理論結(jié)合實踐

物理學(xué)科每一個理論知識點幾乎都可以進行實驗驗證，這是物理學(xué)科獨有的特點和優(yōu)勢。在物理教學(xué)中，必須加大實驗課程的比例，組織學(xué)生通過實驗對課本上得來的理論知識進行驗證和總結(jié)，加深學(xué)生記憶，鞏固所學(xué)知識的同時，也可以加強物理教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力以及對學(xué)習(xí)的強烈愿望。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中物理教師在教學(xué)中，還要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生形成一個完整的學(xué)習(xí)體系，使學(xué)生可以自主對知識進行預(yù)習(xí)、梳理和總結(jié)，使學(xué)生掌握的知識更加系統(tǒng)化和全面化，知識點之間相互連結(jié)，使得記憶更加牢固。

三、結(jié)語

初中物理教學(xué)作為物理教學(xué)的啟蒙階段，對于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)生涯是十分重要的。教師要結(jié)合學(xué)生自身的特點，采取相應(yīng)的措施，促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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