王樹(shù)俊

（江蘇省阜寧縣東溝中學(xué) 鹽城市 224000）

隨著我國(guó)教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，教學(xué)改革的主要目的和原則是提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，但是由于我國(guó)是應(yīng)試教育體制，一些教師在教學(xué)的過(guò)程中通常比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為了讓學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)能夠更好地參與社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，就要從全方面提高學(xué)生的能力和水平。

一、精心備課，深入理解教材

教師想要上好每一節(jié)課，在課前就要精心備課，了解教材，才能更好地為學(xué)生講解，高中物理是一門比較抽象的學(xué)科，教學(xué)前備課的質(zhì)量直接影響接下來(lái)的教學(xué)效果，教師在備課環(huán)節(jié)需要注意的有以下幾點(diǎn)：首先，要堅(jiān)持一個(gè)中心的原則，即以教學(xué)的重難點(diǎn)為中心，展開(kāi)設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；其次，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程要按照由淺入深的原則，這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的理解和接受；最后，選用的教學(xué)策略和教學(xué)模式要與當(dāng)今先進(jìn)教學(xué)技術(shù)相結(jié)合。只有精心備課，才能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，每一部分的教學(xué)內(nèi)容有的放矢，提高本節(jié)課的教學(xué)效果。

例如，以我教學(xué)實(shí)踐為例，我在準(zhǔn)備《摩擦力》這節(jié)課時(shí)，我對(duì)教材的了解首先從閱讀本節(jié)課內(nèi)容開(kāi)始，并在理解的基礎(chǔ)之上分析出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念；靜摩擦力大小的簡(jiǎn)單計(jì)算。根據(jù)這一中心點(diǎn)進(jìn)行備課設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生能夠更好地理解，我將會(huì)使用多媒體技術(shù)教學(xué)，為學(xué)生展示與本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)的相關(guān)的信息、圖片、視頻等，將這些內(nèi)容按照教學(xué)環(huán)節(jié)的需要制作成幻燈片，在我精心備課的基礎(chǔ)上，在教學(xué)的過(guò)程中我能夠很好的講析知識(shí)要點(diǎn)，并能夠有效的回答學(xué)生提出的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，有效的提高了教學(xué)效果。

二、興趣教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力

提高教學(xué)效果的前提是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同完成的，二者缺一不可，教師是教學(xué)中的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，生硬的將教學(xué)內(nèi)容塞給學(xué)生的效果不利于學(xué)生的理解和牢記，興趣是最好的老師，尤其是在教學(xué)剛剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生的注意力還沒(méi)有完全集中，所以教師要采取一定的教學(xué)策略，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，這樣才能與學(xué)生更好地進(jìn)行溝通和交流，教師通過(guò)與學(xué)生在學(xué)習(xí)中的交流，才能更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，從而適時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略。

例如，在講解人教版高中物理《核能》這節(jié)課時(shí)，為了讓學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，本節(jié)課我將充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，即多媒體教學(xué)，在課前我就會(huì)把相關(guān)的資料信息、圖片視頻等都制作成幻燈片，在教學(xué)的過(guò)程中以展示幻燈片的形式進(jìn)行，尤其是講到核能的巨大威力的時(shí)候，我將會(huì)給學(xué)生播放核爆炸的小視頻，這樣學(xué)生就會(huì)被視頻所吸引，對(duì)核能充滿了好奇，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、以學(xué)生的實(shí)際為基礎(chǔ)，分層教學(xué)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不是千篇一律的，教師在教學(xué)中就要了解學(xué)生，不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要知道學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣等，這些都有利于教師選擇有效的教學(xué)策略和教學(xué)模式，教學(xué)策略和教學(xué)模式基于學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)之上，有利于學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)都是不一樣的，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。

例如，在教學(xué)的過(guò)程中，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較弱，對(duì)于這樣的學(xué)生，教師就要有針對(duì)性采取教學(xué)策略，可以從課堂問(wèn)題提問(wèn)入手，設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)這些學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，后進(jìn)生學(xué)習(xí)的能力和水平以及理解能力較弱，所以簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以幫助他們樹(shù)立信心，但是對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生還是需要一些可探究性的問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)能力和水平。

綜上所述，影響高中物理教學(xué)效果的因素有很多，但是主要的因素是教師備課的質(zhì)量、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、以及教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理安排等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師做好引導(dǎo)，兼顧整體學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展程度，這樣才能達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果。但是，教師在教學(xué)實(shí)踐中仍存在著很多不足之處，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)實(shí)踐中還需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的使用方法，這樣才能更加有效的提高教學(xué)效果，為我國(guó)教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)，促進(jìn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

[1]加強(qiáng)校本研修力度提高教師培訓(xùn)的實(shí)效性[A]；河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C]；2009

[2]徐粹智；對(duì)高中物理教學(xué)中應(yīng)用“因材施教”原則的探討[A]；面向21世紀(jì)的教育——第十二屆全國(guó)教育研討會(huì)暨第三屆交流會(huì)論文集[C]；2011