張莉萍，俞 皓

（上海公安高等?？茖W(xué)校，上海200137）

一、引言

隨著全球一體化的程度越來越高，以及面對世界警務(wù)發(fā)展的大趨勢，警察教育的國際合作與交流日益頻繁。為了更好地拓展國際警務(wù)合作，搭建國際警務(wù)平臺，實現(xiàn)警務(wù)信息與資源共享，近年來，上海公安高等專科學(xué)校與世界各國開展了形式多樣的警察教育研究與培訓(xùn)項目，一方面教官教師分批被派往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家和地區(qū)進(jìn)行警務(wù)交流與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)并研究國外先進(jìn)的警務(wù)專業(yè)知識和技術(shù)，其中包括刑偵、經(jīng)偵、禁毒、反恐、出入境管理等，另一方面學(xué)校承擔(dān)了十多個國家的外警培訓(xùn)任務(wù)，同時還邀請國外警務(wù)專家來學(xué)校講學(xué)。2014年，在公安部組織協(xié)調(diào)下，上海公安高等?？茖W(xué)校承擔(dān)了以“法醫(yī)鑒定”為主題的中歐警察培訓(xùn)項目，來自歐盟的法醫(yī)專家以犯罪現(xiàn)場調(diào)查程序、法醫(yī)現(xiàn)場勘驗技術(shù)、歐洲法庭科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)文件、國際法庭科學(xué)組織、法醫(yī)實驗室認(rèn)可與資質(zhì)認(rèn)定、法醫(yī)鑒定程序中的管理系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫、槍彈痕跡司法鑒定技術(shù)等為切入點，系統(tǒng)地介紹了歐盟各國刑事技術(shù)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)與理念。在研究該項目實施的全過程中，筆者發(fā)現(xiàn)許多刑事技術(shù)專業(yè)知識與操作程序非常值得借鑒。因此，如何借鑒國外刑事偵查的先進(jìn)技術(shù)與理念，尤其是如何把法醫(yī)鑒定相關(guān)的專業(yè)知識融入刑事偵查專業(yè)的英語教學(xué)，有效提升警察的職業(yè)能力，成為專業(yè)英語教學(xué)中迫切需要思考與解決的問題。

二、背景研究

1.專業(yè)英語教學(xué)的理論依據(jù)

專業(yè)英語即“專門用途英語”(English for Special Purposes，簡稱ESP）,最早提出ESP這一概念的Hutchinson和Waters指出：專業(yè)英語學(xué)習(xí)是多個重要因素交互作用形成的結(jié)果，要求不斷發(fā)展以適應(yīng)學(xué)習(xí)者的需求，專業(yè)英語是指與某種特定職業(yè)、學(xué)科或目的相關(guān)的英語［1］。功能語言學(xué)是ESP的主要理論依據(jù)，專業(yè)英語是一種語言功能上的變體，ESP為這一變體提供了使用功能和目的方面的基礎(chǔ)，ESP的存在使學(xué)習(xí)者不同的英語需求得以滿足，真正有效的ESP教學(xué)必須以對語言學(xué)習(xí)過程的深刻理解為基礎(chǔ)［2］。

自20世紀(jì)90年代以來，隨著培養(yǎng)復(fù)合型人才的呼聲不斷高漲，專業(yè)英語成為英語教學(xué)界的熱點話題。經(jīng)過多年卓有成效的探索，專業(yè)英語在我國英語教學(xué)界已占有一席之地，與通用英語（English for General Purposes，簡稱EGP）一起成為我國英語教學(xué)與研究的兩大主流之一。

專業(yè)英語有兩個明顯的特點：(1)學(xué)習(xí)者有明確的學(xué)習(xí)目的,即由于特定行業(yè)的需要，學(xué)習(xí)者需要達(dá)到某些學(xué)科使用英語的能力；(2)有特殊的內(nèi)容，即專門化的內(nèi)容。根據(jù)其特點，可以將專業(yè)英語分為多個種類，如“法律英語”、“外貿(mào)英語”、“金融英語”等[3]。專業(yè)英語作為英語教學(xué)的一個重要組成部分，是基礎(chǔ)英語的后續(xù)課程，是學(xué)習(xí)者在某一專業(yè)或職業(yè)上實現(xiàn)英語知識和技能專門化的應(yīng)用性課程。專業(yè)英語有獨特的詞匯、句法和結(jié)構(gòu)模式，它也是一門語言，其教學(xué)不僅包括英語語言技能的訓(xùn)練，而且有明顯的專業(yè)內(nèi)涵，是語言技能訓(xùn)練和專業(yè)知識學(xué)習(xí)的結(jié)合。

警務(wù)英語概念提出的理論依據(jù)就是專門用途英語。警務(wù)英語的職業(yè)用途部分是指警察在進(jìn)行涉外的日常服務(wù)，執(zhí)法或處理涉外的警務(wù)和事件時使用的英語，警務(wù)英語歸屬專業(yè)英語，是基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語的結(jié)合[4]。作為專業(yè)英語的警務(wù)英語教學(xué)應(yīng)注重與警務(wù)實戰(zhàn)相結(jié)合，在教學(xué)過程中不僅要加強(qiáng)學(xué)員的語言基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，更要注重學(xué)員實際使用語言的技能的培養(yǎng)，使學(xué)員具有一定的聽、說、讀、寫、譯的語言能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)警務(wù)英語專業(yè)資料，并在涉外警務(wù)工作中有效進(jìn)行口頭和書面交流。

警察的外語應(yīng)用能力在某種程度上體現(xiàn)了警務(wù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。目前，單一的警務(wù)英語培訓(xùn)內(nèi)容已無法滿足現(xiàn)代警務(wù)工作對高質(zhì)量警務(wù)人才提出的要求，特別是在培養(yǎng)學(xué)員獲取知識的能力、獨立思考的能力、創(chuàng)新能力以及擴(kuò)展學(xué)員的專業(yè)知識面等方面相對比較欠缺，從而限制他們語言能力的發(fā)揮和發(fā)展。鑒于此，警務(wù)英語教學(xué)改革應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)實踐和人才培養(yǎng)目標(biāo)，著力培養(yǎng)具備國際視野和專業(yè)知識儲備的創(chuàng)新型警務(wù)人才。具體來說，我們應(yīng)結(jié)合專業(yè)英語特點，在教學(xué)中有效融入專業(yè)知識，通過系統(tǒng)的專業(yè)英語教學(xué)，強(qiáng)化警察的專業(yè)英語知識，全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，有效提升警察的專業(yè)技能。

2.刑事技術(shù)專業(yè)知識融入英語教學(xué)的必要性

刑事技術(shù)是刑事偵查工作中所應(yīng)用的各種技術(shù)的手段和方法的總稱，是法庭科學(xué)中的重要組成部分。根據(jù)公安院校的性質(zhì)以及刑事技術(shù)的專業(yè)特點，警務(wù)人才的培養(yǎng)應(yīng)定位于對學(xué)科交叉、注重知識與能力的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在外語能力方面，要注重培養(yǎng)學(xué)員扎實的語言基本功，輔以較大強(qiáng)度的專業(yè)知識，使學(xué)員具有較全面的知識結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的實際工作能力[5]。專業(yè)知識結(jié)構(gòu)包括刑事技術(shù)專業(yè)理論知識和刑事技術(shù)技能，具體來說就是勘驗犯罪現(xiàn)場，觀察、發(fā)現(xiàn)、固定、提取、分析、鑒定現(xiàn)場痕跡和相關(guān)物證，利用刑事技術(shù)數(shù)據(jù)庫和各類犯罪信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫收集并分析資料等。科技的快速發(fā)展推動刑事技術(shù)不斷進(jìn)步，物證檢驗手段不斷更新，原有的技術(shù)方法隨著時間的推移不斷老化，刑事技術(shù)人員在實際工作中需要不斷學(xué)習(xí)和提高，很多新知識、新技術(shù)的掌握一方面可以通過中外警察的交流和培訓(xùn)，另一方面也可以通過閱讀各種外文專業(yè)書籍和文獻(xiàn)。因此，掌握專業(yè)外語有助于刑事技術(shù)人員及時了解國外刑事技術(shù)發(fā)展的最新動態(tài)，掌握本領(lǐng)域發(fā)展趨勢。綜上所述，在專業(yè)英語教學(xué)中，有必要采取相應(yīng)對策，加強(qiáng)學(xué)員專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，及時把國外先進(jìn)的刑事技術(shù)（其中包括規(guī)范的法醫(yī)鑒定標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法）在教學(xué)中反映出來，不斷增強(qiáng)英語教學(xué)的專業(yè)性。

三、實踐研究——強(qiáng)化刑事技術(shù)專業(yè)內(nèi)容與英語教學(xué)的融合，提升警察的職業(yè)能力

1.刑事技術(shù)專業(yè)英語詞匯庫的構(gòu)建

專業(yè)英語教學(xué)目的是提高學(xué)員的語言能力、拓展專業(yè)知識、增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，與公共英語教學(xué)的主要區(qū)別在于它是在某種特定的專業(yè)知識基礎(chǔ)或?qū)I(yè)背景之下，開展與專業(yè)有關(guān)的英語文獻(xiàn)為素材的語言教學(xué)。詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，專業(yè)詞匯的構(gòu)建是專業(yè)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯的講授應(yīng)以本專業(yè)的常用詞匯作為內(nèi)容的重點，篩選出本專業(yè)的骨干詞匯，對之進(jìn)行語意、用法等全方位的教學(xué)，通過專業(yè)詞匯的滲透教學(xué)，一方面可以鞏固學(xué)員的專業(yè)知識，另一方面學(xué)員利用所學(xué)過的專業(yè)知識來學(xué)習(xí)英語，從而更易理解專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容。

首先將專業(yè)詞匯分門別類，以專業(yè)基礎(chǔ)詞匯為例，將常用詞匯和短語歸為一類。例如：微量物證(trace evidence)，證據(jù)的同一認(rèn)定（individualization of evidence），射擊殘留物（gunshot residue），現(xiàn)場瀏覽（walk-thru），擴(kuò)增實驗中的空白對照（amplification blank control），拋尸地點（dumpsite），粉末顯現(xiàn)法（casting），絕緣帶或膠帶取樣（taping/gel lift）等；將相關(guān)理論名稱歸為一類，例如：Locard’s Theory of Exchange(洛卡德物質(zhì)交換原理)，F(xiàn)our-way Linkage Theory（四方關(guān)聯(lián)理論），Lane or Strip Search Pattern（直線/帶狀搜索模式），Grid Search Pattern（格狀搜索模式），Zone Search Pattern（區(qū)域搜索模式），Spiral Search Pattern（螺旋搜索模式）等。教學(xué)中系統(tǒng)學(xué)習(xí)刑事技術(shù)專業(yè)詞匯，有助于學(xué)員在專業(yè)英語閱讀和交流中能夠融會貫通。

專業(yè)術(shù)語的學(xué)習(xí)重點應(yīng)放在專業(yè)術(shù)語的中文含義上，為了避免單一、空洞、抽象而枯燥的教學(xué)，適當(dāng)加入刑事技術(shù)操作程序中對這些專業(yè)術(shù)語的應(yīng)用及典型案例中的專業(yè)術(shù)語知識的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)員對專業(yè)術(shù)語的理解和運用。例如： chain of custody（證據(jù)保管鏈），transient evidence（暫時性證據(jù)），conditional evidence（情況性證據(jù)），pattern evidence（形態(tài)性證據(jù)），transfer evidence(移轉(zhuǎn)性證據(jù))，associative evidence（關(guān)聯(lián)性證據(jù)），optical projection methods（彈導(dǎo)的光學(xué)分析法），gas chromatography（氣相色譜分析），spectroscopy (光譜法)等。刑事技術(shù)的實際操作常常需要各種儀器設(shè)備，如現(xiàn)場勘查所需的各種光源，檢驗鑒定所需的各種大型儀器設(shè)備，在教學(xué)過程中可將實驗室設(shè)備歸為一類，例如：forensic light source(多波光源)，scanning electron microscope(電子掃描顯微鏡)，microspectrophotometry(顯微分光光譜測量儀)，microyome(顯微鏡用組織切片機(jī))，electrostatic lifter（靜電吸附儀）等。這些現(xiàn)代檢測儀器大多數(shù)是國外生產(chǎn)制造的，儀器的說明和操作軟件通常都是英文，刑事技術(shù)人員必須熟練掌握這方面的專業(yè)英語，便于對儀器的使用和維護(hù)。

總之，對專業(yè)詞匯的全面掌握和運用有助于提高學(xué)員的專業(yè)語言能力，雖然專業(yè)詞匯并不承擔(dān)傳遞主要信息的作用，但作為框架詞匯，它能幫助學(xué)員在課堂主題討論中表達(dá)各自的觀點、闡述專業(yè)內(nèi)容，并系統(tǒng)解釋討論結(jié)果。另外，專業(yè)詞匯的熟練使用能快速增強(qiáng)學(xué)員英語表達(dá)的流利度、準(zhǔn)確性和恰當(dāng)性。因此，英語教學(xué)應(yīng)緊扣專業(yè)詞匯，這樣才能獲得良好的教學(xué)效果。

2.犯罪現(xiàn)場勘查的規(guī)范程序與專業(yè)英語教學(xué)的融合

以“法醫(yī)鑒定”為主題的中歐警察培訓(xùn)項目給專業(yè)英語教學(xué)提供了具有國際標(biāo)準(zhǔn)的勘查檢驗程序。歐盟國家的物證檢驗工作有著嚴(yán)格、完善的管理制度，不管是工作程序還是操作步驟，都有詳盡的規(guī)章制度。技術(shù)人員必須按照規(guī)定程序進(jìn)行工作，并且對所有工作情況要同步作好記錄，從物證的受理、保存、檢驗，到出具檢驗報告等各個環(huán)節(jié)都要詳細(xì)記錄所使用的檢驗方法、手段、檢測結(jié)果、受理人、檢驗人、審核人等，每一個物證的檢驗過程都要形成一份完整的檔案以備查。由此可見，嚴(yán)格的操作程序、規(guī)范的運作機(jī)制和完整的工作記錄資料能確保每一項鑒定結(jié)論都經(jīng)得起科學(xué)的推敲和法律的檢驗。鑒于此，將歐盟國家刑事技術(shù)規(guī)范程序有效融入專業(yè)英語教學(xué)，強(qiáng)化專業(yè)英語教學(xué)實戰(zhàn)性是非常有必要的。例如：operative general procedures in crime scene investigation (犯罪現(xiàn)場一般操作程序)，planing，organization and coordination（計劃、組織與協(xié)調(diào)），preservation of the scene（犯罪現(xiàn)場的保護(hù)），documentation of the scene and its evidence（犯罪現(xiàn)場與證據(jù)的記錄），recognition，recovery and preservation of physical evidence（物證的辨認(rèn)、發(fā)現(xiàn)與保存），search for material of potential evidential value，packaging and labeling of collected material(對具有價值的物證搜索、收集和封裝)，storage and submission to the laboratory(物證的保存與送檢)等。在介紹歐盟國家第一時間到達(dá)現(xiàn)場的警察進(jìn)行現(xiàn)場勘驗程序時，可用以下步驟進(jìn)行分析與訓(xùn)練，例如：responsibilities taken by first officer attending（第一時間到達(dá)現(xiàn)場的警察肩負(fù)的責(zé)任），carry out an initial assessment of the scene（對現(xiàn)場作最初評估），deal with any emergencies(處置緊急情況)，preserve the scene(保護(hù)現(xiàn)場)，make an appropriate record of actions（犯罪現(xiàn)場記錄），communicate his or her assessment and actions to those who will take over the responsibility for the processing of the scene（與負(fù)責(zé)調(diào)查本案的警察交流現(xiàn)場的最初評估與記錄），provide appropriate information about the processing of the case（提供案件勘查的相關(guān)信息）等。在教學(xué)過程中，選擇與刑事技術(shù)學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識，探討和分析專業(yè)英語的特殊性和規(guī)律性，從而解決學(xué)員尚未完全掌握的專業(yè)英語知識和技能問題，培養(yǎng)學(xué)員逐步具備警務(wù)實戰(zhàn)中英語應(yīng)用的能力。

在中歐警務(wù)培訓(xùn)項目中，歐盟專家從刑事科學(xué)技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用的現(xiàn)狀及前景等方面與中國警察進(jìn)行了深入探討。通過交流，中國警察全面了解歐盟國家犯罪現(xiàn)場勘查的先進(jìn)技術(shù)與方法，通過與我國的刑事技術(shù)尤其是現(xiàn)場勘查規(guī)范程序、管理規(guī)程等方面進(jìn)行比較，了解了我國與歐盟國家之間存在的差異。在教學(xué)實踐中，將歐洲刑事技術(shù)檢驗項目與標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)英語教學(xué)，能進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的實踐性，同時又豐富了專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容。實踐證明，外語學(xué)習(xí)到了一定的階段只有同其他專業(yè)知識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，成為汲取其他知識的一種工具，學(xué)習(xí)者的積極性才能得以繼續(xù)保持下去。英語教學(xué)中融入經(jīng)過精選與提煉的專業(yè)內(nèi)容既能有效激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)語言的內(nèi)在動機(jī)，又能使學(xué)員深刻理解專業(yè)知識，鞏固英語語言基本功，有效提高專業(yè)英語的教學(xué)效果。

以歐盟國家刑事技術(shù)為視角，無論從整體上還是從具體的方法和技巧上，無論從技術(shù)層面還是從程序的角度，都有許多值得中國警察借鑒的地方，尤其是歐盟國家的刑事技術(shù)理念值得承擔(dān)專業(yè)英語教學(xué)的教官教師認(rèn)真研究和借鑒。就專業(yè)英語教學(xué)來說，歐盟警務(wù)培訓(xùn)項目所研討的主題和內(nèi)容是生成專業(yè)英語教學(xué)的絕好素材，這些素材內(nèi)容完整、語言規(guī)范，所選的案例研究課堂操作性強(qiáng)，符合專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)注重真實性的原則。教學(xué)內(nèi)容突出實戰(zhàn)性，既符合專業(yè)英語教學(xué)的客觀規(guī)律，又可作為警務(wù)英語教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，這一教學(xué)理念順應(yīng)了公安院校警務(wù)英語的發(fā)展趨勢。

3.借助法庭科學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)，拓展專業(yè)英語教學(xué)思路

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，語言也在不斷發(fā)展。在有限的教學(xué)活動中，教官教師應(yīng)盡可能多地給學(xué)員輸入實用的信息。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)積極采用多媒體教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)員瀏覽學(xué)習(xí)與刑事技術(shù)專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)，使他們及時了解本專業(yè)最新發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能為學(xué)員提供良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，這一教學(xué)手段既有利于豐富學(xué)員的專業(yè)知識，又激發(fā)他們學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣。

在中歐警務(wù)培訓(xùn)項目中，歐盟專家詳細(xì)介紹了與刑事技術(shù)有關(guān)的國際組織和法庭科學(xué)網(wǎng)站，如國際刑警組織、聯(lián)合國毒品與犯罪問題辦事處、國際實驗認(rèn)可合作組織、歐洲法庭科學(xué)研究網(wǎng)、國際法醫(yī)策略聯(lián)盟、國際標(biāo)準(zhǔn)化組織等。借助法庭科學(xué)研究網(wǎng)，深入了解國際法醫(yī)組織，收集第一手資料，把其轉(zhuǎn)換成專業(yè)英語授課內(nèi)容，實現(xiàn)與專業(yè)相關(guān)的“真實語篇”與“真實任務(wù)”融入教學(xué)[6]。借助專業(yè)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員可以全面了解刑事技術(shù)背景知識，通過大量專業(yè)語言素材的積累，學(xué)員在語言訓(xùn)練和運用時就不會無從下手了。因此，借助專業(yè)網(wǎng)絡(luò)能有效拓展學(xué)員的視野，培養(yǎng)語言應(yīng)用能力，實現(xiàn)專業(yè)英語教學(xué)的延續(xù)和擴(kuò)展。

熟練掌握專業(yè)英語是從事刑事技術(shù)人員必須具備的基本技能，也是更好地完成刑事技術(shù)工作的重要保障。為此，我們要以刑事技術(shù)專業(yè)來貫穿整個教學(xué)過程，使專業(yè)英語教學(xué)不是空洞乏味，而是理論聯(lián)系實際、言之有物、貼近實戰(zhàn)的教學(xué)。

四、創(chuàng)新研究

1.構(gòu)建研究性教學(xué)理念，突顯專業(yè)英語教學(xué)的創(chuàng)新與特色

刑事技術(shù)專業(yè)內(nèi)容融入英語教學(xué)突破了傳統(tǒng)的外語教學(xué)研究模式，打破了專業(yè)英語學(xué)習(xí)障礙，構(gòu)建起英語教學(xué)與警務(wù)實戰(zhàn)相結(jié)合的大平臺。這一教學(xué)理念大大豐富了刑事技術(shù)專業(yè)英語教學(xué)的應(yīng)用知識，拓展了英語教學(xué)的視角，強(qiáng)化了學(xué)員的專業(yè)知識，鍛煉了學(xué)員的思維能力，使專業(yè)英語教學(xué)提升至新的臺階。專業(yè)英語教學(xué)的內(nèi)涵是指專業(yè)知識的獲取和研究，構(gòu)建系統(tǒng)的研究性教學(xué)理念是開展專業(yè)英語教學(xué)最重要的指導(dǎo)思想，研究性教學(xué)理念對培養(yǎng)學(xué)員分析問題和獨立提出見解的能力以及創(chuàng)新能力具有重要的意義，因此，研究性教學(xué)理念應(yīng)貫穿專業(yè)英語教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升教官教師的專業(yè)教學(xué)能力

隨著專業(yè)英語教學(xué)的不斷發(fā)展與完善，教官教師的專業(yè)能力也應(yīng)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)能力是指教官教師的基本能力，包括專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐能力，教官教師除了自身掌握系統(tǒng)的理論知識和實戰(zhàn)技能外，更重要的是在教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)理論和經(jīng)驗，探索適應(yīng)公安院校的專業(yè)英語教學(xué)方法，對不同的教學(xué)對象，不同的學(xué)習(xí)階段應(yīng)有不同的教學(xué)計劃和方法。公安院?，F(xiàn)有的專業(yè)英語教官教師多數(shù)為英語語言文學(xué)專業(yè)出身，知識結(jié)構(gòu)的單一化問題越趨嚴(yán)重，以致很難適應(yīng)專業(yè)英語教學(xué)的需求，因此，對教官教師的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和再提高是一項長期而艱巨的任務(wù)。目前，外警培訓(xùn)項目促成了教官教師與來自世界各國警察的緊密交流與合作，這些項目為專業(yè)英語教學(xué)提供了一個難得的發(fā)展契機(jī)與交流平臺。與各國警察進(jìn)行形式多樣的交流合作能有效增強(qiáng)教官教師的教學(xué)能力，提高專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)論

專業(yè)英語能力是現(xiàn)代警察綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是公安機(jī)關(guān)刑事偵查人員應(yīng)具備的重要能力。培養(yǎng)既掌握專業(yè)知識，又能運用英語解決實際問題的技能型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才也是警務(wù)英語教學(xué)的最終目標(biāo)。為此，深入開展專業(yè)英語教學(xué)研究是在公安教育改革背景下著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求而進(jìn)行的研究項目，探索專業(yè)英語教學(xué)是警務(wù)英語學(xué)科發(fā)展的必然趨勢，只有樹立學(xué)科意識，借鑒與吸收國外相關(guān)領(lǐng)域的先進(jìn)理念，構(gòu)建既符合教學(xué)實踐和警務(wù)應(yīng)用需求，又具有學(xué)科意義的系統(tǒng)化、科學(xué)化的教學(xué)體系才是未來專業(yè)英語教學(xué)的發(fā)展方向。

[1]Hutchinson T,Waters A. English for specific purses[M]. Cambridge: Cambridge University Press,1987.

[2]羅毅，李紅英.論大學(xué)英語與專業(yè)英語教學(xué)的銜接[J]. 外語界，2008，（1）.

[3]范誼. ESP存在的理據(jù)[J]. 外語教學(xué)與研究，1995，（3）.

[4]黃艷. 公共英語教學(xué)與警務(wù)英語教學(xué)的關(guān)系[J]. 江蘇警官學(xué)院學(xué)報，2005，（6）.

[5]趙秀萍. 公安高等院校刑事技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與分析[D]. 濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2002.

[6]李大鵬. 公安院校警察英語教學(xué)初探[J]. 山東警察學(xué)院學(xué)報，2008，（3）.