衡建華

摘 要： 數(shù)學(xué)是初中階段最重要的課程之一。由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯的嚴(yán)格性及結(jié)論的確定性，不可避免地會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生。本文針對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生現(xiàn)象，分析其成因并從轉(zhuǎn)化的角度提出對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)學(xué)困生 形成原因 轉(zhuǎn)化策略

引言

數(shù)學(xué)和我們的日常生活息息相關(guān)，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人都應(yīng)該具備的文化素質(zhì)之一。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，總是會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)能力差、達(dá)不到要求的學(xué)困生。

初中數(shù)學(xué)學(xué)困生是指擁有正常智商和感官能力，但達(dá)不到預(yù)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的初中學(xué)生。通常表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心、不能獨(dú)立思考或者不能有效地完成規(guī)定的作業(yè)。目前，轉(zhuǎn)化學(xué)困生已經(jīng)成為素質(zhì)教育的要求，同時(shí)也是教育工作者非常重要的任務(wù)。特別是初中數(shù)學(xué)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，所以如何轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)學(xué)困生顯得尤為重要。

1.初中數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因

由于學(xué)生的家庭環(huán)境、學(xué)校背景、思維方式、心理狀態(tài)等原因，造成初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的原因多種多樣。下面主要從初中數(shù)學(xué)本身、學(xué)生、老師、家庭、社會(huì)等方面分析初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因。

1.1初中數(shù)學(xué)原因

初中數(shù)學(xué)相對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，難度提高了很大的檔次，再加上初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁多，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使很多學(xué)生不能適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的難度。數(shù)學(xué)無時(shí)無刻不需要和數(shù)字打交道，相對(duì)語文來說，沒有那么有吸引，因而很多學(xué)生逐漸失去了對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

1.2學(xué)生原因

有的學(xué)生性格好動(dòng)、貪玩，上課注意力不集中；還有些學(xué)生性格過于內(nèi)向，很少和老師、同學(xué)進(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中遇到困難也不請(qǐng)教老師和同學(xué)，缺乏克服困難的勇氣，更缺乏解決問題的方法。這樣日積月累，出現(xiàn)的問題就會(huì)越來越多，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)上學(xué)習(xí)吃力；還有些學(xué)生一旦數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難就自暴自棄。另外，有些學(xué)生可能開始時(shí)學(xué)習(xí)成績比較好，所以沾沾自喜，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不重視，導(dǎo)致成績下降。

1.3老師原因

由于九年義務(wù)教育的普及，學(xué)校需要大量的老師。隨之而來的老師的專業(yè)水平和自身素質(zhì)可能達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求。有些老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對(duì)的是中上等學(xué)生，沒有考慮到班上成績比較差的學(xué)生。這讓本來在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上就有困難的學(xué)生感到更難以理解；還有些老師比較偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較困難的學(xué)生采取不理睬甚至挖苦和嘲諷的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性降低。另外，有些老師專業(yè)知識(shí)不過關(guān)，將課本中的內(nèi)容生硬地講解給學(xué)生聽，學(xué)生難以理解。

1.4家庭原因

父母是孩子的第一任老師，可見父母對(duì)孩子教育的重要性。但是，有些父母忙于工作，很少將注意力在孩子的學(xué)習(xí)上。還有些父母由于自身文化素質(zhì)低，不會(huì)教育孩子。另外，有些父母過分注重學(xué)習(xí)成績，給孩子施加過大的壓力，讓孩子自己覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)而不是一種樂趣。

1.5社會(huì)原因

社會(huì)紛繁復(fù)雜、五彩斑斕，對(duì)于許多心智還未成熟的初中生來說，具有很大的誘惑力。社會(huì)上的各種不良現(xiàn)象影響著學(xué)生。例如很多初中生在好奇心的驅(qū)使下到網(wǎng)吧玩游戲，再加上自控能力比較弱，很可能沉迷其中，不可自拔。

2.轉(zhuǎn)化策略

2.1端正學(xué)習(xí)態(tài)度

俗話說：態(tài)度決定一切，要想提高初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，必須讓他們認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)觀價(jià)值觀。這樣才能讓學(xué)生有動(dòng)力并且主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.2改進(jìn)教學(xué)方法

2.2.1課堂上

初中數(shù)學(xué)學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較困難，主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)過于枯燥和抽象。所以老師應(yīng)該想辦法讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)、有趣。首先，老師講解數(shù)學(xué)之前一定要精心備課，不但要備教材還要備學(xué)生，素材的選取應(yīng)盡量貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，教學(xué)方法的選取隨教學(xué)內(nèi)容的不同要多變，教學(xué)模式也要多樣化；其次老師在課堂上要由關(guān)注知識(shí)傳授向關(guān)注學(xué)生轉(zhuǎn)變，尤其是多關(guān)注學(xué)困生，老師在進(jìn)行課堂講解時(shí)，要多注意學(xué)生的反應(yīng)；在講解知識(shí)的過程中盡量運(yùn)用接近實(shí)際的例子和多種比較直觀的教學(xué)手段對(duì)數(shù)學(xué)中的概念、公式等進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解，該讓學(xué)生體驗(yàn)的，絕不要為了節(jié)省時(shí)間而越俎代庖，該讓學(xué)生練習(xí)的要留足學(xué)生思考的時(shí)間，既重視結(jié)果的教學(xué)更重視過程的教學(xué)；最后，針對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，要多以復(fù)習(xí)的形式幫助他們記憶和理解，并在練習(xí)中注重分層指導(dǎo)。

2.2.2課后

課后，可以成立數(shù)學(xué)興趣小組，以小組互助學(xué)習(xí)的形式幫助學(xué)困生。這樣能夠使數(shù)學(xué)學(xué)困生從其他學(xué)生那里獲得正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的積極性，從而提高數(shù)學(xué)成績。同時(shí)，老師應(yīng)該針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因與他們溝通，鼓勵(lì)他們克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣、練習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、不懂就問的習(xí)慣等，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。

2.3改善學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，必須改善學(xué)校周圍的環(huán)境。這就需要相關(guān)教育部門和學(xué)校積極配合，整頓學(xué)校周圍的混亂情況，為學(xué)生提供安靜、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，家庭應(yīng)該為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)孩子的上網(wǎng)時(shí)間進(jìn)行控制，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)保持安靜。最后，避免上課吵鬧、睡覺等現(xiàn)象的出現(xiàn)，在班級(jí)中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，初中生才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.4學(xué)校和家長加強(qiáng)聯(lián)系

教師與家長應(yīng)該經(jīng)常聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校和家里的學(xué)習(xí)情況。教師要幫助家長樹立正確的教育觀，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_地教育孩子、幫助孩子脫困?？梢酝ㄟ^家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道與家長溝通，找到學(xué)困生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)困難的原因，以便更好地進(jìn)行協(xié)商，解決學(xué)困生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。

結(jié)語

初中數(shù)學(xué)學(xué)困生問題是一個(gè)很重要的問題，必須得到充分重視，積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，在學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同合作下使學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。

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