黃義蓮

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師要避免單純傳授語言知識，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、合作等方式，完成目標(biāo)，感受成功?！惫P者結(jié)合自己對新課程改革初一英語教學(xué)的實踐，談?wù)剮c初步的認(rèn)識與做法。

一、使用新教材的看法，教學(xué)中遇到的問題

使用新教材幾年下來，發(fā)現(xiàn)初一《英語》教材很有特色。無論從教學(xué)思想、教學(xué)原則、編寫體例等宏觀方面，還是從語言結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的有機處理、教學(xué)內(nèi)容循序漸進的安排、教學(xué)方法介紹、練習(xí)精心的設(shè)計等微觀方面，都給廣大師生耳目一新的感覺。它既表現(xiàn)了語言地道的教學(xué)優(yōu)勢，又突出了中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點；既注意到語言功能及其運用的重要性，又不忽視語法結(jié)構(gòu)的必要性。使用英語新教材后，我認(rèn)為其主要特色：一是內(nèi)容生動有趣，寓思想教育于語言教學(xué)之中，切合教學(xué)實際。初一新生的教學(xué)內(nèi)容，主要反映學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。課文設(shè)計了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語國家的生活習(xí)俗與風(fēng)土人情。二是圖文并茂、形式活潑多樣，很有吸引力。新教材盡量利用有限的詞語，向?qū)W生提供盡量可能多的、具有實際意義的、形式多樣的語言交際材料。例如，情景對話、聽力材料、小故事、小品、短劇、詩歌、謎語、游戲、歌曲等。它不僅包裝精美，而且內(nèi)容形式更具內(nèi)涵美。三是融知識性、科學(xué)性、趣味性于一體，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實際，學(xué)生學(xué)起來感到很有趣味。四是練習(xí)題題型靈活多樣，由淺入深，循序漸進，學(xué)生做起來感到輕松，不會感到困難。

講授新教材伊始，我曾一度不太適應(yīng)。由于對新課程理念的實質(zhì)把握不夠，以至于出現(xiàn)思想和方法上的混亂現(xiàn)象，使英語教學(xué)陷入盲目性，缺乏針對性和實效性。那時候，我總是不自覺地按照過去的做法來上課，每教一課都試圖找出其中的語法重點、詞匯重點和句型，不懂得如何利用教參中的教學(xué)建議，全憑個人經(jīng)驗任意取舍。此外，口語訓(xùn)練能力也表現(xiàn)出不足。要解決這些問題，只有在新課程理念下教學(xué)實踐中不斷摸索，才能適應(yīng)新教材教學(xué)的實際。

二、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

初一《英語》教材的特色和優(yōu)勢，最終要通過素質(zhì)優(yōu)良的教師來體現(xiàn)。針對自己教學(xué)的教材的不足，我采取以下新舉措。

一是學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究新教材，樹立新理念。我通過教研組集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》等，充分認(rèn)識新課程理念下的英語教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)原則和教學(xué)方法，即通過聽、說、讀、寫的強化訓(xùn)練，使學(xué)生從中獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步掌握運用英語的能力。根據(jù)新課理念這個指導(dǎo)思想，重新確立了教學(xué)原則，即變單純以語法項目為主要脈絡(luò)組織和安排教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)學(xué)生的生理心理特征和興趣需要，把教學(xué)功能（如日常學(xué)習(xí)與生活的實際用語）以及語言結(jié)構(gòu)（如語言、詞匯、語法等）緊密結(jié)合起來。

能駕馭教材是英語教師最起碼的業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，面對新教材，我認(rèn)真鉆研教材，備教材、備學(xué)生、備教學(xué)實際情形，領(lǐng)會編者意圖，了解單元教學(xué)目的要求，熟悉練習(xí)冊，考慮練習(xí)題的選用，然后在熟悉掌握教材的基礎(chǔ)上精心寫好教案，甚至自己說課一遍。通過學(xué)習(xí)新課程和研討新教材，我逐步適應(yīng)了新課程理念下的新教材的教學(xué)。

二是在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新。例如，在講授新語法項目方面，我充分利用實物和圖片，借助動作與面部表情，利用圖表、卡片解釋或聽錄音、看錄像，有時采用多媒體教學(xué)，使學(xué)生弄清楚新語言項目的意思及其結(jié)構(gòu)形式。又如，在練習(xí)方面，我根據(jù)語言的復(fù)雜性，進行針對性的練習(xí)，比如替換詞對話、情景對話、問答練習(xí)、扮演角色、做游戲、猜謎語和唱歌曲等方式方法。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主體作用

在新教材教學(xué)過程中，我采用以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線的“三主”教學(xué)訓(xùn)練法，取得了明顯成效。例如，每節(jié)課前調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，我在每節(jié)課前進行3分鐘左右的“Free talk“，師生之間用英語進行簡單的交談。這是學(xué)生最感興趣的活動，課堂氣氛和諧而又愉悅，教學(xué)效果好。

我根據(jù)新教材的內(nèi)容安排，充分發(fā)揮新教材的知識性與趣味性，讓學(xué)生學(xué)得生動活潑。興趣具有動力功能。學(xué)生對有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容就學(xué)得積極主動。我平時教學(xué)經(jīng)常通過演、唱、畫、游戲等方式，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而調(diào)動了廣大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)英語的積極性和創(chuàng)造性，教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

追求寓教于樂、寓教于賽是教學(xué)的最高境界。于是，我讓學(xué)生快樂地在課余時間學(xué)英語，讓英語給他們帶來興趣與快樂。如開展課外興趣小組活動，結(jié)合新教材內(nèi)容，開展小對話、唱英語歌、表演、講故事、朗誦比賽等多種形式的課外活動。這樣既鞏固了課堂英語教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（作者單位：江西省信豐縣第四中學(xué)）

責(zé)任編輯：許雅健endprint