摘 要 針對煤炭本科高校實習教學中，企業(yè)因顧及學生安全不愿接受學生實習，以及實習針對性差和效果不明顯等問題，提出“三位一體”實踐教學改革措施。即，觀看礦井開采模型和多媒體演示，初步形成礦井空間；入井感受，再現(xiàn)真實礦井；實操實訓演練，提高應用技術能力。三階段循序漸進，三位一體，相輔相成，實現(xiàn)煤炭高校本科實習教學的創(chuàng)新與改革，塑造經濟條件下的應用技術型人才。

關鍵詞 煤炭高校 實踐教學 實習改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

On Coal Undergraduate College Internship Teaching Reform

YANG Shuzhao

（School of Safety Engineering， He'nan Institute of Engineering， Zhengzhou， He'nan 451191）

Abstract Undergraduate teaching internship for coal， companies take into account the safety of students unwilling to accept students' internships， as well as internships and other targeted poor and ineffective problem， "Trinity" practice teaching reform measures. That is， to watch mine mining models and multimedia presentations， the initial formation of the mine space； into the well feeling， reproducing real mine； gymnastics training exercises to enhance application technology capabilities. Three-stage step by step， Trinity， complement each other to achieve the coal undergraduate college internship teaching innovation and reform， shaping the application of technology talents economic conditions.

Key words Coal College； practice teaching； internship reform

煤炭高等院校本科學生實習是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，尤其是礦業(yè)工程學科中的采礦工程專業(yè)和安全工程專業(yè)，離開實習環(huán)節(jié)，課程設計和畢業(yè)設計無從做起。因此，實習教學不僅決定教學質量，而且實踐教學對學生工程實踐能力的培養(yǎng)作用要比理論教學更直接，不可替代。但是，由于目前我國煤炭經濟發(fā)展正處于改革的攻堅期和深水區(qū)，結構轉型異常艱巨復雜，經濟持續(xù)滑坡，形勢嚴峻。煤炭企業(yè)基于對自身經濟，特別是學生入井安全保障考慮，不愿接受學生到礦實習，甚至拒絕學生入井實習等。代之而來的煤炭高校實習難、學生逃避實習和實習效果差等問題浮出水面。單一的煤礦實習模式已不能滿足煤炭高校轉型的需要，要培養(yǎng)應用技術型人才，實踐教學改革勢在必行。

基于此，作者以畢業(yè)實習為例，在分析目前煤炭高校本科實踐教學現(xiàn)狀和存在問題的基礎上，提出了礦業(yè)工程類本科學生實習“三位一體”實習改革新思路，三步走，三到位，以適應變化了的煤炭發(fā)展新形勢，培養(yǎng)市場經濟條件下的應用技術型人才。

1 礦業(yè)工程專業(yè)實習模式及實踐教學存在的問題

1.1 畢業(yè)實習的現(xiàn)狀

（1）單一的畢業(yè)實習模式。目前大部分煤炭高校畢業(yè)實習一直沿襲的是過去的模式，即，必須在煤礦井下實習，時間四周。實習礦井由學校老師利用個人社會關系聯(lián)系，學生安全由學校負全責，礦方只提供實習地，允許查閱資料，其他事宜自行解決。然而，隨著煤炭開采深度的不斷增加，煤與瓦斯突出災害礦井超過三分之二，加之經濟形勢的不斷下滑，煤礦生產任務艱巨，基于安全考慮，絕大多數(shù)礦井不接收學生實習，即使同意實習也只接受部分學生分批入井，原則上一人一次，與實習大綱要求相去甚遠，學生實習處于尷尬境地。

（2）頂崗實習的局限性。煤炭行業(yè)與其他行業(yè)有所不同，屬井下作業(yè)，水、火、瓦斯和頂板等事故極易造成人身傷亡，煤礦規(guī)程規(guī)定新工人要經過嚴格的培訓和考試才能入井見習，這個過程大約需要半年時間。而畢業(yè)實習僅四周時間，只能在技術人員的帶領下熟悉熟悉井下工作環(huán)境，對礦井空間有個初步認識念。個別企業(yè)出于自身利益考慮，允許與其簽訂就業(yè)合同的學生頂崗實習，顯然這違反規(guī)程規(guī)定，學校不鼓勵這樣做。因此，頂崗實習不適合在煤炭企業(yè)進行。

（3）實習無針對性，效果差。由于安全的原因，學生在礦實習時間不超過十天，僅相當于認識實習。資料收集方面，礦方只提供基本資料，技術資料及圖紙等不許拷貝，幾十個學生收集到的資料基本一樣，幾乎無助于畢業(yè)設計，造成畢業(yè)實習流于形式，走馬觀花，實習效果很差。

1.2 實習教學存在的問題

（1）教學方式陳舊，教學方法滯后。目前，煤炭高校本科畢業(yè)實踐教學主要采用取實驗和課程沒計兩種方式進行。課本實驗屬驗證型實驗，綜合性、設計性實驗幾乎沒有，而且實驗學時又少，不及理論學時的六分之一。驗證型實驗是在教師設定好“假說”和準備好儀器的前提下由學生完成的實驗，主要考察的是操作技能，目的是為了培養(yǎng)學生的實驗操作、數(shù)據處理等能力，缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課程設計作為獨立實踐環(huán)節(jié)，題目缺乏工程背景，與煤礦生產實際嚴重脫節(jié)。教學方法仍然沿襲以教師為中心的教學方法，即圍繞“教師中心、教材中心和課堂中心”組織教學活動，發(fā)揮了教師在教學過程中的主導作用，不利于發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，也不利于培養(yǎng)學生主動實踐的能力。此外，畢業(yè)設計也是由教師給定題目，學生按照設計指導書一步一步去完成，很難達到對學生工程能力培養(yǎng)的要求。煤礦技術進步了，課本內容沒有及時更新，落后的教學方式和教學方法不能適應新的技術需要。

（2）教學評價體系單一，考核方式過于簡單。從評價體系來看，煤炭高校注重對學生最后提交的作業(yè)或實踐（實驗）報告的考核，是一種以學習成績?yōu)橹鞯目己嗽u價體系，缺乏對學生實踐活動過程的考核和應用能力的考核。考核方式上，沒有制定具有針對性考核標準，如實驗和課程設計等均采取相同的成績評定辦法，不同類型的實驗項目的考核和評價依據相同，不具合理性。

（3）校內實操設備匱乏，實踐教學條件不達標。由于煤炭高校教育快速發(fā)展，教育經費主要用在基礎設施建設和人員開支上，用于改善教學條件的經費少，造成校內實驗設備得不到及時更新，先進的大型沒備難以購買，設備套數(shù)不足，一人一組的實驗通常是二三人一組，達不到實驗教學的目的和要求。實訓場所面積小，安全問題大量存在，不能滿足學生合作團隊完成的項目。學校大部分設備是上世紀的落后產品，有的只能用作參觀，不能啟動；有的僅是個演示儀器，學生實際操練形同虛設。

（4）師資力量較薄弱，缺乏一線工程實踐經驗。一些煤炭高?，F(xiàn)有的師資力量很難滿足實踐教學管理的要求，師資力量明顯較為薄弱，還有一部分教師并沒有經過嚴格的培訓就上崗工作，理論和技能都不能達到任教老師的標準和要求。授課教師中具有博士、碩士學位的高學歷青年教師越來越多，但他們大多是從校門到校門，接受的主要是理論知識和學術訓練，缺乏工程實踐經驗。作為應用技術型高校，具有工程背景又具有學術水平的“雙師”型教師缺乏，加上與企業(yè)的交流合作較少，教師的理論知識體系不能得到及時更新和豐富：學科專業(yè)師資力量的配置與分配不合理，實踐操作帶領教師短缺，教師群體的整體實力達不到一定的水準，與教學要求存在很大的差距。

2實習教學改革措施

2.1更新實踐教學觀念，適應變化的經濟社會發(fā)展需要

今年國家提出升本高校向應用技術型高校轉型，大部分煤炭高校具有工程背景，培養(yǎng)學生掌握生存發(fā)展的職業(yè)技能，構建、完善認知實習、生產實習、畢業(yè)實習、實驗、實訓、社會實踐、第二課堂等環(huán)節(jié)組成的實踐教學體系，對個人對國家都有極為重要的意義。在教學指導思想方面，堅持以人為本，重視建設實踐教學體系，培養(yǎng)應用型專門人才。提高實踐教學質量不僅要提高學生的成績，更為重要的是要提高學生的素質能力。必須牢固樹立實踐教學和實習教學質量意識，堅持嚴格的教學質量評價標準。在實習實踐教學上，要以應用技術為核心，主動適應市場經濟和社會發(fā)展提出的要求，找準學校在行業(yè)經濟中占據的位置。

2.2建立“三位一體”實踐教學體系，打破單一滯后的實習模式

實踐教學是工程類煤炭高校的重要教學環(huán)節(jié)，直接影響學生畢業(yè)實習和畢業(yè)設計。為消除安全危險對實習的壁壘，剔除實習針對性差和效果不明顯的弊端，改變單一下井為重點的畢業(yè)實習模式，將畢業(yè)實習分三階段進行，環(huán)環(huán)相扣，改革實踐教學。

（1）第一階段，觀看礦井系統(tǒng)模型并輔以多媒體視頻，歷時一周。結合礦業(yè)工程各專業(yè)實習特點，分批集中參觀并講解演示礦井開采系統(tǒng)模型，要求實習指導老師對照模型分系統(tǒng)介紹，逐一解答學生提出的問題，使學生初步形成對礦井空間概念的感性認識。同時，要集中實習學生觀看礦井開采系統(tǒng)多媒體視頻，反復對照模型空間，思考各大系統(tǒng)之間的空間位置關系，引導學生思考實習礦井的概貌和開采特點。模型及多媒體實習周結束時，要對實習學生分組逐一考核，考核地點選在模型實驗室，考核采取讓學生對照模型講解的方法，進一步強化學生理解和記憶。

（2）第二階段，實操演練，歷時一周。實操基地選在校企結合的大集團公司所辦的培訓基地或技校。培訓基地用的實訓設備，一般是礦井退下來的二手設備，比較齊全。在這里，學生可以親自動手感受各種設備的特點和使用方法以及要注意的操作規(guī)程要領，特別要求學生要掌握各種監(jiān)測監(jiān)控設備的實測結果對比分析，包括瓦斯、二氧化碳、一氧化碳等檢測光學儀器的使用。這一階段，學生實操要重點學會礦井阻力測定方法、礦井頂板位移測定、突出礦井瓦斯基本參數(shù)測定，以及割煤機、綜掘機和液壓泵站等設備的操作。考核考評應在實操基地進行，使學生真正掌握井下各種設備的實操技術。

（3）第三階段，入井參觀，歷時一周。這一階段，先邀請所實習礦井技術人員講述礦井概況及安全注意事項，后入井參觀學習。入井實習要由礦井技術人員帶領，熟悉井下各大系統(tǒng)及設備，重點是生產和通風系統(tǒng)。一般要求學生至少下井一次即可，既不耽誤礦井正常生產，也減輕礦井對學生安全擔憂的壓力。實習必須有針對性，要求結合畢業(yè)設計題目收集資料和圖紙，最好能咨詢相關問題?？己丝荚u應在學校進行，重點是實習報告和畢業(yè)設計資料收集。

2.3實習教學應嘗試“導師”制，全過程跟蹤指導培養(yǎng)

導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。近年來，國內各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學制度——導師制，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，更好地適應經濟條件下應用技術型人才培養(yǎng)目標的轉變。工程背景下的煤炭高校實踐教學也應嘗試實行實習“導師”制，這里的導師制有別于研究生導師制，主要指畢業(yè)設計指導教師負責制。每位學生從大四第二學期安排好該學生的實習指導老師，由該指導老師根據學生的情況分階段、漸進式擬定學生的實習計劃，指導學生選擇畢業(yè)設計課題，并在實習期間一直跟蹤學生的實習情況，填寫學生實習跟蹤手冊，這在較大程度上也降低了學生發(fā)生安全及其他問題的可能性，實現(xiàn)了全過程監(jiān)督和培養(yǎng)。

2.4 實習及實踐教學考核和評價體系的改進

長期以來，煤炭高校實習實踐考評考核體系一直重理論考試成績，對實操實訓不考核或僅做參考，造成畢業(yè)學生動手能力差，到企業(yè)一年甚至二年后才逐步掌握實操技能，因此，改進現(xiàn)行煤炭高校實踐教學考評考核體系勢（下轉第120頁）（上接第118頁）在必行?？茖W的實踐教學考核評價體系對實踐教學的有效開展具有重要意義，它能保證考核結果公正、客觀，更有利于學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（1） 改注重學習成績、實習結果考核為對學生在實踐教學過程中的表現(xiàn)考核，重實操能力培養(yǎng)和實操過程表現(xiàn)，營造創(chuàng)新環(huán)境活躍學生在實踐教學中的思想，積極引導學生創(chuàng)新思路、創(chuàng)新觀點，創(chuàng)新方法。

（2）不同的實習教學手段、考核方式和考核標準應有所不同。對模型參觀和演示實習注重考察學生的感性認識和空間想象力，對綜合性、設計性實驗或實習注重考察學生的創(chuàng)新能力和團隊精神；畢業(yè)設計和畢業(yè)實習重點考察學生知識的綜合運用能力和工程能力。實習應有針對性和目的性。

3總結

煤炭高校具有工程背景，屬應用技術類工科院校，實踐教學的質量決定著人才培養(yǎng)的質量。在深入分析實踐教學存在教學方式陳舊、教學方法滯后和教學模式單一，以及工程背景雙師缺乏和學生實操能力差等問題的基礎上，提出分階段實施“三位一體”實習方法，規(guī)避因學生人身安全困擾畢業(yè)實習質量和效果的問題，建議實習教學嘗試“導師”制，全過程跟蹤指導培養(yǎng)，改革實踐教學評價和考核體系，適應經濟條件下應用技術型大學改革發(fā)展的需要。

基金項目：河南工程學院博士基金資助（D2013019）

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