付蘭

【摘要】教育的不斷革新，新的課改已不再像傳統(tǒng)的教育那樣只注重課本，而是把培養(yǎng)學生的實踐能力作為重要的方面劃入教學中。在現(xiàn)代教學中，通過引導學生觀察，聯(lián)想，操作的形式來培養(yǎng)學生的參與意識與實踐能力，讓學生在自己動手實踐的過程中學習到知識，掌握到技能。

【關鍵詞】實踐能力；數(shù)學教學；培養(yǎng)

《數(shù)學課程標準（實驗稿）》中指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。”培養(yǎng)學生的實踐能力是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，也是小學數(shù)學教學的任務之一。在小學數(shù)學教學中，學生的實踐能力主要體現(xiàn)在學生能夠根據(jù)已有的數(shù)學知識經(jīng)驗，解決實際生活中出現(xiàn)數(shù)學問題的能力。這就要求我們教師在教學中應著眼與學生的生活經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，開啟學生的視野，拓寬學生學習的空間，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，從而提高學生對數(shù)學知識的應用意識，培養(yǎng)學生的實踐能力。

一、動手操作，激發(fā)學習興趣與參與意識

實踐操作能激發(fā)學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。由于數(shù)學知識比較抽象，學生不易理解，缺乏興趣。所以在教學過程中教師應高度重視學生的親自動手操作，從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，給予觀察和操作的機會，充分發(fā)揮學生學習數(shù)學的自覺性，讓學生在自己感興趣的操作中，把抽象的數(shù)學知識變?yōu)樯鷦拥牟僮鳎瑥母惺苤蝎@得正確認知。如教學《10的認識》一課，在“10的組成和分解”的學習中學生以小組合作學習的方式，每個組員嘗試分小棒。接著小組交流、討論、發(fā)表自己的意見：10的組成一共有幾種？從這幾種方法中你能想到什么？用什么方法能很快的記住它？一石激起千層浪，學生紛紛說開了：“我是回憶小棒分法記住的?！?，“我是按順序記住的?！保拔沂怯浺粋€，再交換一下位置再記”等等，學生在“10的分解和組成”的活動中一直積極參與，動手又動腦，讓學生學到了知識且提高了他們學習數(shù)學的興趣。

二、課堂精心組織實踐活動，培養(yǎng)實踐能力

課堂上教師要精心組織實踐活動，培養(yǎng)學生把所學的知識運用于生活實踐的能力。實踐活動的形式是多種多樣的，如小調(diào)查、小制作、小課題研究、小研究報告、小辯論、到社會上調(diào)查、收集數(shù)據(jù)、提出問題等都是數(shù)學實踐活動，這些實踐活動既可以在課內(nèi)當堂完成，也可以在課內(nèi)外結(jié)合完成；既可以在幾分鐘時間內(nèi)完成，也可以經(jīng)過較長時間觀察，反復實踐、探索研究后解決；既可以是課內(nèi)某個簡單的數(shù)學應用題，也可以是運用數(shù)學方法解決生活中的問題；既可以把得到的結(jié)果口頭表述，也可以形成小研究報告?？傊?，在選擇活動形式時，要結(jié)合學生的已有的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，使實踐活動具有一定的科學性、趣味性、思考性和可操作性。

三、課后密切聯(lián)系生活實際，鞏固實踐能力的提高

教學應將數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，讓學生在實踐活動中學數(shù)學，在現(xiàn)實生活中用數(shù)學，從而豐富學生的數(shù)學知識。要把課堂上所學數(shù)學知識應用于生活實踐，利用課外活動落實對數(shù)學問題的理解應用是培養(yǎng)學生實踐能力的重要一環(huán)。只有讓學生多做有創(chuàng)意的實踐作業(yè)，多解決實際問題，才能培養(yǎng)強烈的應用數(shù)學的意識，使數(shù)學與現(xiàn)實世界的距離在學生心目中大大縮短。還有，可以組織學生開展數(shù)學調(diào)查活動，數(shù)學調(diào)查這種方法能有效地把現(xiàn)實生活中實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，使學生的實踐應用能力得到提高。數(shù)學調(diào)查就是通過參觀、訪問、查閱資料等多種形式，對現(xiàn)實生活中與數(shù)學相關的某一問題進行直接的、有計劃的了解和分析活動。這樣學生不僅可以把書本上的知識與實際相聯(lián)系，體會到數(shù)學的社會價值，還可以學到課本上學不到的知識，在實踐中使知識得到升華。組織小學生開展數(shù)學調(diào)查，要恰當?shù)夭贾萌蝿?，設計科學的調(diào)查記錄表，對調(diào)查的方式要進行適當?shù)闹笇А?/p>

數(shù)學教學最終以使學生能夠探索和解決簡單的實際問題為目的。因此，在數(shù)學課堂教學后，教師應注重知識的課外延伸，讓學生把所學的知識運用到實踐中去，解決一些生活中簡單的實際問題，真正使知識轉(zhuǎn)化為能力。課后教師要精心組織學生參與實踐活動，把培養(yǎng)學生的實踐能力落到實處。例如，教學“組合圖形面積計算”后，可要求學生設計自己小臥室裝修的費用問題。讓他們運用前面所學的知識在實踐中摸索，預算臥室裝修費用必須知道哪些數(shù)據(jù)，經(jīng)過哪些步驟。通過個人摸索、生生合作、教師指導，學生懂得預算裝修費用需要經(jīng)過四個步驟： ①先測量有關數(shù)據(jù)；②估算出房屋裝修的面積；③摸清裝修材料價格；④運用“單價×面積=總價”的數(shù)量關系式預算裝修費用。只有讓學生多做有創(chuàng)意的實踐作業(yè)，多解決實際問題，才能培養(yǎng)強烈的應用數(shù)學的意識，使數(shù)學與現(xiàn)實世界的距離在學生心目中大大縮短。

總之，在小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的實踐能力是非常重要的一項任務。在新的課程改革和教學實踐中，教師應努力學習掌握新的教育教學專業(yè)技能，精心設計教學，設計數(shù)學實踐活動，使學生真正理解數(shù)學的價值，幫助學生全面認識數(shù)學，了解數(shù)學，應用數(shù)學，從而達到進一步培養(yǎng)學生實踐能力的目的。

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