婁智勇

【摘要】檔案袋評(píng)價(jià)是體育與健康新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，出現(xiàn)的一種全新體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法。這種方法能夠系統(tǒng)地了解學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的情況，有利于綜合把握學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況。本文主要從檔案袋評(píng)價(jià)的含義，目的與意義，形式與動(dòng)機(jī)以及教師在運(yùn)用應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】初中體育；檔案袋評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)方法；目的意義；形式動(dòng)機(jī)

一、檔案袋評(píng)價(jià)的含義

檔案袋，又稱成長(zhǎng)記錄袋是指由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，搜集起來(lái)的，可以反映學(xué)生的努力情況、進(jìn)步情況、學(xué)習(xí)成就、評(píng)價(jià)結(jié)果等一系列的學(xué)習(xí)作品的匯集。

檔案袋評(píng)價(jià)(portfolio assessment)，又稱為“學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)”或“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”，是以檔案袋為依據(jù)而對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行的客觀的綜合的評(píng)價(jià)。它展示了學(xué)生某一段時(shí)間內(nèi)、某一領(lǐng)域內(nèi)的技能的發(fā)展和學(xué)業(yè)成績(jī)。它作為一種教育評(píng)價(jià)工具，是評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)步、努力程度、自我反思能力及其最終發(fā)展水平的理想手段。

對(duì)于體育與健康課程來(lái)說(shuō)，就是收集學(xué)生在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)、評(píng)價(jià)結(jié)果以及其他相關(guān)記錄等資料，作為學(xué)生的檔案袋，并以這些資料作為依據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的能力、情感和知識(shí)在原有水平上的持續(xù)性發(fā)展。

二、檔案袋評(píng)價(jià)的目的與意義

（一）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，通過(guò)收集學(xué)生個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中的準(zhǔn)確信息，了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度；判斷學(xué)生在學(xué)習(xí)與活動(dòng)中存在的不足及原因，并予以針對(duì)、有效的指導(dǎo)；客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，感受自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，促進(jìn)自身的身心全面健康的發(fā)展。

（二）實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化

評(píng)價(jià)內(nèi)容的選擇上，從學(xué)生身體、心理、社會(huì)的三維健康觀出發(fā)，符合體育課程運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的要求，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。

（三）實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化

改變了單一由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況。讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，為學(xué)生提供了展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)與提高了學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育的能力。同時(shí)，家長(zhǎng)的參與，有助于評(píng)價(jià)的更加準(zhǔn)確、有效，使評(píng)價(jià)活動(dòng)成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同積極參與的交互活動(dòng)。

（四）關(guān)注學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的個(gè)體差異

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，用積極的眼光，從多個(gè)角度、方面、特質(zhì)去看學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，能夠針對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行具有個(gè)性和針對(duì)性的評(píng)價(jià)，關(guān)注每一位學(xué)生的健康發(fā)展。

三、檔案袋評(píng)價(jià)的形式與時(shí)機(jī)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織情況，在不同的時(shí)機(jī)，運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)形式，容易產(chǎn)生事半功倍的教育、教學(xué)效果。

（一）教師評(píng)價(jià)

強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用。在集體學(xué)習(xí)新授教材、公開(kāi)展示學(xué)習(xí)成果、考核時(shí)，教師首先要向?qū)W生示范學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，掌握評(píng)價(jià)方法，從而為他們獨(dú)立地開(kāi)展自我評(píng)價(jià)奠定良好的基礎(chǔ)。其次，在學(xué)生學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師與學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)目的，定期評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)為學(xué)生提供反饋意見(jiàn)，制訂新的發(fā)展目標(biāo)。

（二）學(xué)生自評(píng)

自我評(píng)價(jià)是學(xué)生進(jìn)行自我矯正的有效方法。在分組學(xué)習(xí)和比賽時(shí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與自身實(shí)際情況，通過(guò)學(xué)生之間的相互交流、啟發(fā)，加上自己的獨(dú)立思考和實(shí)踐，逐漸形成自我評(píng)價(jià)能力。

（三）小組評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作。在合作中充分了解小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的情況，互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，指出對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，全面發(fā)展。

（四）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)用反饋的形式對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)家長(zhǎng)的督促與引導(dǎo)，提高評(píng)價(jià)活動(dòng)的實(shí)效性。例如：是否按時(shí)完成了教師布置的體育作業(yè)？是否經(jīng)常關(guān)注與體育相關(guān)的電視節(jié)目、報(bào)刊、雜志？是否自覺(jué)收集有關(guān)體育資料等？是否經(jīng)常性地自覺(jué)參加課外體育活動(dòng)？

四、教師在運(yùn)用過(guò)程中的注意事項(xiàng)

（一）熟記學(xué)生，方便記載

教師在實(shí)踐過(guò)程中，必須首先熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的特點(diǎn)。才能因人而異的進(jìn)行指導(dǎo)。如選擇什么作品放入檔案袋；如何對(duì)自己檔案內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和反省；如何對(duì)他人的表現(xiàn)和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)等等。

（二）要有針對(duì)性

評(píng)價(jià)體系中千篇一律的測(cè)試項(xiàng)目和測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)性評(píng)價(jià)過(guò)少，將一部分同學(xué)從事體育學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的興趣扼殺在對(duì)某些測(cè)試項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格執(zhí)行中。學(xué)生喜歡體育課，但是不愛(ài)上體育課和技能課，更喜歡體育課上自由活動(dòng)，更喜歡自己自主安排時(shí)間，這樣的現(xiàn)象普遍存在。所以，在評(píng)價(jià)過(guò)程注意有針對(duì)性，因材施教，來(lái)解決這一問(wèn)題。

（三）教師在記載與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）記載內(nèi)容要短而精，盡量隨堂解決

（2）記載與評(píng)價(jià)要靈活掌握

（3）教師必須公正耐心

檔案袋的評(píng)價(jià)方式把學(xué)生的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入了學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍，注重了過(guò)程性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化了評(píng)價(jià)的激勵(lì)和發(fā)展功能。并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊小玲，陳梅香.檔案袋評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)作用[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005年03期

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