林維鏡

【摘要】當(dāng)前，隨著新課改的不斷深入，越來越多的一線教師及專家學(xué)者們關(guān)注到學(xué)生的心理對(duì)于提高成績(jī)的重要影響，特別對(duì)于初中體育教學(xué)來講更是如此。通過本人調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從心理學(xué)角度出發(fā)將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中，不但有利運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，而且有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、提高學(xué)生的社會(huì)交往能力。但是值得思考的是，對(duì)于我們初中體育教師來講，應(yīng)該怎樣去理解與實(shí)施呢？帶著這個(gè)問題 ，本人通過查閱前人研究基礎(chǔ)上，結(jié)合自身從事多年初中體育教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從心理學(xué)角度探析體育游戲在體育教學(xué)中的作用。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；體育教學(xué)；心理學(xué)

在體育教學(xué)中，掌握技術(shù)、增強(qiáng)體質(zhì)是主要的任務(wù)。目前，人們只是片面地追求升學(xué)率，忽略了體育教學(xué)的重要性，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的興趣。這種情況也影響了相關(guān)教師的積極性，造成了體育教學(xué)的呆板。如何改變這種情況成為了體育教學(xué)任務(wù)完成的關(guān)鍵。本文通過提出將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中，從心理學(xué)的角度進(jìn)行了探析，發(fā)現(xiàn)不僅可以提高體育教學(xué)的質(zhì)量，還有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

一、體育游戲?qū)€(gè)體化發(fā)展的作用

學(xué)生是體育教學(xué)中體育游戲的主體。體育游戲有效地將體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行融合，使得學(xué)生可以積極主動(dòng)地加入到教學(xué)中，是一種有效的教學(xué)方法。正是由于體育游戲具有多樣性，學(xué)生的心理得到了滿足。因此，學(xué)生可以被更好地吸引到體育游戲中，不會(huì)感覺到有任何的困難。在體育游戲中，學(xué)生和同伴有說有笑地進(jìn)行游戲，并不覺得自己受到束縛，而是自由自在地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，思想會(huì)變得更加地活躍，內(nèi)心充滿著喜悅，這樣有益于學(xué)生提高對(duì)自己的了解，更加合理的對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過體育游戲，可以形成一種自由的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生個(gè)性、素質(zhì)的發(fā)展。

（一）有助于學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和愛好的發(fā)展

衡量一堂課程好壞的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生是否對(duì)課程充滿興趣。對(duì)于教師來說，如何在課堂上引起學(xué)生的興趣，是一個(gè)很關(guān)鍵的問題，也是教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過實(shí)踐證明，在體育教學(xué)中利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，是一種很有效的辦法。娛樂性、趣味性是體育游戲通常具有的特點(diǎn)，此外，體育游戲的內(nèi)容豐富，簡(jiǎn)單，形式具有多樣性，種類多，可以最大限度地滿足學(xué)生的好奇、求活等各種心理特點(diǎn)，因此受到學(xué)生的歡迎。在體育游戲中，學(xué)生沒有任何的心理壓力，身心都在輕松、良好的氛圍中得到了鍛煉，達(dá)到了學(xué)有所樂，有所收獲的目的，也漸漸地建立起對(duì)體育活動(dòng)的熱愛。

（二）有利于學(xué)生興趣的激發(fā)

根據(jù)現(xiàn)在的中小教育的形式、現(xiàn)狀，學(xué)生是在一種壓力狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的心理壓抑，精神緊張。所以，對(duì)于學(xué)生來說，擺脫精神緊張、心理壓抑的需求是必然的結(jié)果。通過將體育游戲與體育教學(xué)結(jié)合，可以滿足學(xué)生心理方面的需求。通常的教學(xué)過程中，由于教學(xué)的方法死板、教學(xué)內(nèi)容的乏味單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣未被激發(fā)出來。將新的教學(xué)方法引入日常的教學(xué)中，不僅可以激發(fā)起學(xué)生的興趣，還可以使得學(xué)生在這種氛圍中體會(huì)到體育的樂趣所在。學(xué)生在輕松分氛圍中將得到更好的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了知識(shí)，掌握了本領(lǐng)，還使得教學(xué)效果得到提高，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。

（三）有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人江澤民同志很重視創(chuàng)新所發(fā)揮的作用，并提出了：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，人才的成長(zhǎng)靠教育。在體育教學(xué)中，體育游戲具有諸多好處，如激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，增大了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造方面才能的可能性。在體育游戲中，學(xué)生可發(fā)展并展示出自身的獨(dú)特的地方，通過機(jī)體活動(dòng)、思維活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行更有目的性的鍛煉。通過體育游戲，學(xué)生不僅可以感受到活動(dòng)、成功、娛樂和競(jìng)爭(zhēng)，還會(huì)提高自身在創(chuàng)造方面的才能。

（四）有利于學(xué)生認(rèn)知力的發(fā)展

通過體育教學(xué)中的體育游戲，學(xué)生可以提高感知物體重量、大小、力量、距離、形狀、角度等方面的差別感受性、絕對(duì)感受性，以及視覺能力。同時(shí)學(xué)生的思維能力、注意力、想象能力、記憶力等的發(fā)展。有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，在游戲的過程中，情感的交流、語言的交流都有利于促進(jìn)人類認(rèn)知的發(fā)展。體育老師在進(jìn)行體育游戲的組織時(shí)，如果可以運(yùn)用形象生動(dòng)的語言，誘導(dǎo)學(xué)生的想象力，并使得他們進(jìn)行積極地思考。與此同時(shí)，并不把全部細(xì)節(jié)教授給學(xué)生，而是充分的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，這樣將有利于學(xué)生的發(fā)展。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

一般來說，游戲是通過對(duì)抗、爭(zhēng)奪等形式進(jìn)行的，在規(guī)則的約束下，爭(zhēng)奪的兩方需在游戲結(jié)束前，取得勝利，且在勝利之后，自身會(huì)進(jìn)行肯定。所以，競(jìng)爭(zhēng)性是游戲最基本的特點(diǎn)。競(jìng)爭(zhēng)性體系在集體與集體、個(gè)人與個(gè)人間的競(jìng)爭(zhēng)。因此可以看出競(jìng)爭(zhēng)的最終目的是為了取得勝利而做出的努力。愛表現(xiàn)、好勝心強(qiáng)是學(xué)生所具有的特點(diǎn)。通過體育游戲，不同的學(xué)生得到不同的機(jī)會(huì)，以使得他們有所創(chuàng)造，并體驗(yàn)成功的感受，這樣做有助于競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。在體育游戲開展的過程中，學(xué)生會(huì)遇到各種困難，為了克服這些困難完成自身的任務(wù)，他們不僅要在體力方面做努力，更需要具備頑強(qiáng)精神和良好的忍受能力，憑借意志去取得勝利。通過組織具有困難的游戲，學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神才能得到培養(yǎng)。

（六）有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

相互競(jìng)賽是體育游戲所具有的另外一個(gè)特點(diǎn)。因此，在體育游戲中，人們會(huì)產(chǎn)生頑強(qiáng)的精神、不知疲憊的精神。在游戲開展的過程中，所有的人必須遵從規(guī)則的安排，學(xué)會(huì)服從。一旦學(xué)生積極加入到游戲中，便會(huì)充分發(fā)揮聰明才智，將自身全部的力量用在游戲中，表現(xiàn)得比平時(shí)要有創(chuàng)造力，更能吃苦，更加的勇敢。通過體育游戲，不僅可以培養(yǎng)膽小學(xué)生的冒險(xiǎn)精神，還可以增進(jìn)學(xué)生間的友誼，使得學(xué)生變得更加的活潑。除此之外，通過游戲的輸贏，學(xué)生的自信心可以得到提高，從而有利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。

（七）有利于運(yùn)動(dòng)水平的提高

對(duì)于學(xué)生來說，課余的訓(xùn)練是枯燥、艱苦的。如果課余訓(xùn)練的方法或者手段采取不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)的下降、傷痛事件的發(fā)生。通過各種形式的體育游戲，不但可以提高學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)水平、身體素質(zhì)，還能夠調(diào)節(jié)精神。盡最大可能預(yù)防由于運(yùn)動(dòng)造成的損傷，以達(dá)到訓(xùn)練的目的。

二、體育游戲在學(xué)生社會(huì)交往的作用

由于人類是社會(huì)的產(chǎn)物，所以人類最終都會(huì)回到社會(huì)。如何處理社會(huì)關(guān)系變成為了人類所需要面臨的一個(gè)問題。游戲?qū)儆诩w參與的項(xiàng)目，可以看成是一個(gè)小社會(huì)中所進(jìn)行的活動(dòng)，同時(shí)，社會(huì)活動(dòng)可以通過游戲內(nèi)容來反映，因此，社會(huì)行為在游戲中逐步地深入，也就是說學(xué)生在游戲的過程中會(huì)面臨各種社會(huì)關(guān)系。通過體育游戲，學(xué)生會(huì)漸漸地解決各種問題，這也是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的基本要求。在體育課中，可以通過體育游戲來培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)性，使得學(xué)生可以擁有良好的人際關(guān)系，并鼓勵(lì)學(xué)生間的協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧地發(fā)展。綜上所述，通過在體育教學(xué)中實(shí)施體育游戲，有利于教會(huì)學(xué)生如何處理好人際關(guān)系。

（一）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

每個(gè)學(xué)生在集體游戲中都會(huì)具有角色，這就要求他們要承擔(dān)起角色的責(zé)任，相互之間進(jìn)行協(xié)作。學(xué)生在集體游戲中要考慮自己的職責(zé)，站在合理的、合適的立場(chǎng)進(jìn)行問題的思考，學(xué)會(huì)和其他人進(jìn)行協(xié)作，并明白自己這樣做的意義、重要性。學(xué)生扮演角色是學(xué)生走向社會(huì)的標(biāo)志。因此，為了完成自己的職責(zé)，履行自身的義務(wù)，我們需要關(guān)注游戲的發(fā)展，在游戲的過程中做到隨機(jī)應(yīng)變，時(shí)刻維護(hù)、調(diào)節(jié)與其他人的關(guān)系，并且清楚地認(rèn)識(shí)到自己作為整體的一部分，需要以集體的利益為重，服從整體的安排，在集體和自己間建立強(qiáng)烈的歸屬關(guān)系，提高自身的集體意識(shí)。在較為復(fù)雜的游戲中，為了達(dá)到集體勝利的目的，我們需要向需要幫忙的同伴伸出援助之手，以取得集體最終的勝利。也正是通過這樣的游戲，學(xué)生可以深深地體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，以樹立良好的習(xí)慣，不斷提高自身的全局意識(shí)。具有社會(huì)群體特點(diǎn)的游戲，可以使得學(xué)生擺脫掉孤獨(dú)，增強(qiáng)與別人的合作，從而使得學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力得到提高。

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（二）培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的習(xí)慣

人與人的社會(huì)關(guān)系調(diào)節(jié)手段是規(guī)則。對(duì)于個(gè)人來說，遵守各種規(guī)則，是這個(gè)人社會(huì)行為的重要的標(biāo)志。在游戲中，通過對(duì)游戲規(guī)則的遵守，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到人與人之間的社會(huì)道德關(guān)系，對(duì)自身的道德行為、自我意識(shí)的形成都起到了非常關(guān)鍵的作用。對(duì)任意一種游戲來說，規(guī)則是必不可少的，這些規(guī)則可以很好地培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。所以，在游戲的過程中，作為任意隊(duì)伍中的一員，都不想因?yàn)樽陨淼脑蚨绊懻麄€(gè)團(tuán)隊(duì)的名次、成績(jī)，更不想自己因?yàn)椴蛔袷匾?guī)則而遭到懲罰，甚至是淘汰出局。對(duì)于那些紀(jì)律性不強(qiáng)的學(xué)生，通過在體育教學(xué)中實(shí)施的體育游戲，可以很好的培養(yǎng)他們的自律能力，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)生活能力，自制等品質(zhì)

在體育游戲?qū)嵤┑倪^程中，一批帶頭人、積極分子會(huì)出現(xiàn)，他們不僅可以起到組織活動(dòng)的作用，還可以對(duì)游戲進(jìn)行監(jiān)督。在整個(gè)的游戲過程中，他們自身的組織才能得到提高，積極性也會(huì)得到進(jìn)一步的增強(qiáng)，獨(dú)立活動(dòng)的能力也得到了很好的鍛煉，使得他們?cè)谧灾啤⒆灾鞣矫娴玫教岣?。此外，這些學(xué)生的交往習(xí)慣在逐步地養(yǎng)成，有利于他們自身全面能力的發(fā)展。

（四）有益于學(xué)生的社會(huì)化

社會(huì)中的個(gè)人將從社會(huì)中獲得信譽(yù)、價(jià)值觀、行為標(biāo)準(zhǔn)，即人們的社會(huì)化。社會(huì)化通過限制、示范等形式來實(shí)現(xiàn)。在集體性的游戲中，通常有不許有攻擊性行為，如言語、肢體等，不可以打架、推人，并且強(qiáng)制要求每位參與者接受。學(xué)生通過參加這些體育游戲，一方面可以更好地學(xué)會(huì)如何同其他人交往、合作，另一方面可以學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做合適的事情，如同伴需要幫助時(shí)伸出援助之手；必要的時(shí)候做出讓步，以集體的利益為重，達(dá)到集體勝利、贏得相應(yīng)獎(jiǎng)品等多方面的目的。這樣可以鍛煉學(xué)生的自制能力，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情形去滿足別人的需要，而抑制自身想做的行為。因此，學(xué)生需要時(shí)常地進(jìn)行自我控制，按照社會(huì)中的規(guī)則、準(zhǔn)則來約束自己。除此之外，通常游戲的結(jié)果會(huì)有輸贏之分，即便是輸了，也不能做出超出社會(huì)準(zhǔn)則的行為。以上所提到的都有利于學(xué)生的社會(huì)化。

三、結(jié)論

總而言之，通過體育游戲這種形式，有利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，有利于個(gè)體與社會(huì)的交往，因此對(duì)于體育教學(xué)起到了重要的作用。學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)，可以在體育游戲的過程中得到培養(yǎng)。同時(shí)體育游戲也為學(xué)生指出了正確的前進(jìn)方向，給學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)，不但促進(jìn)了學(xué)生的交往能力，有效地融合了個(gè)體和社會(huì)，還為教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在體育游戲中也得到了全面的發(fā)展，不僅是學(xué)生可以體會(huì)到體育的樂趣，還對(duì)終身體育教育起到了積極作用。

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