農(nóng)琴玉

【摘要】隨著信息化經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)遍布人們的生活，不僅改變了傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)商業(yè)模式，也改變了消費(fèi)者的消費(fèi)觀(guān)念及生活方式，給消費(fèi)者帶來(lái)了極大的方便。電子商務(wù)發(fā)展的同時(shí)，需要更多的電子商務(wù)類(lèi)人才。如今，國(guó)家對(duì)培養(yǎng)電子商務(wù)人員的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，新課改背景下的中職電子商務(wù)教學(xué)將成為院校更好的教學(xué)模式。本文結(jié)合了新課改的教學(xué)理念，分析了電子商務(wù)的教學(xué)現(xiàn)狀，增強(qiáng)教學(xué)效率，為社會(huì)輸送綜合性人才。

【關(guān)鍵詞】課改；中職電子商務(wù)；教學(xué)；反思；實(shí)踐

前言

我國(guó)電子商務(wù)人才的缺乏與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)率低下產(chǎn)生了矛盾，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)不到有用知識(shí)，畢業(yè)后就業(yè)難已經(jīng)成為當(dāng)下重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題。教育部提出課改后，中職院校綜合各自學(xué)校的教學(xué)情況，與學(xué)生相結(jié)合，了解學(xué)生學(xué)習(xí)困惑與教師教學(xué)現(xiàn)狀，做到學(xué)到真知識(shí)，畢業(yè)后能滿(mǎn)足行業(yè)需求的電子商務(wù)人才。

一、課改背景下中職電子商務(wù)教學(xué)反思

1.專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)不夠?qū)I(yè)

中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該為技術(shù)與商務(wù)相結(jié)合，對(duì)于課程的設(shè)置，大部分中職院校的電子商務(wù)課程是高職類(lèi)院校課程的復(fù)制版，很不合理，專(zhuān)業(yè)不強(qiáng)，實(shí)踐條件不足，理論教學(xué)與社會(huì)需求脫軌，教學(xué)實(shí)質(zhì)性低下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)都產(chǎn)生了極大影響。

2.課程偏離專(zhuān)業(yè)目標(biāo)

電子商務(wù)的發(fā)展使其涉及的領(lǐng)域也越來(lái)越廣，因此，中職類(lèi)院校對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)該具有超前性。但由于目前中職類(lèi)院校的課程開(kāi)展還不夠成熟，一些學(xué)校沒(méi)有獨(dú)立自行開(kāi)發(fā)課程的條件，從而學(xué)習(xí)的目標(biāo)造成偏離，達(dá)不到學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

3.課程內(nèi)容單一、教師能力低下

由于教育教學(xué)依然停留在傳達(dá)教育方式上，教師在課堂上只負(fù)責(zé)照本宣科，學(xué)生厭煩應(yīng)試教育，課堂對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力，偶爾參加實(shí)踐課程，也是將實(shí)踐課程的內(nèi)容固定，學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)造力，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

二、課改背景下中職電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐研究

1.電子商務(wù)人才的就業(yè)方向

電子商務(wù)職業(yè)崗位群分為：網(wǎng)絡(luò)編輯或網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)推廣或電子交易、電子物流或網(wǎng)絡(luò)客服。這三方面的人才需求所需要的專(zhuān)業(yè)能力應(yīng)為：建站與維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售與推廣、電子管理能力等。

2.培養(yǎng)綜合能力

學(xué)生需要提高電子商務(wù)的綜合能力，比如，搜索引擎的掌握、通訊軟件的使用。無(wú)論什么企業(yè)都注重服務(wù)，學(xué)生的辦公自動(dòng)化操作水平與網(wǎng)絡(luò)溝通能力的提升，并且需要掌握基本的電子商務(wù)知識(shí)理念，會(huì)使用基礎(chǔ)的推廣方式。

3.擴(kuò)展學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐經(jīng)營(yíng)能力

學(xué)校方面，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐應(yīng)用性，幫助學(xué)生開(kāi)網(wǎng)店、建設(shè)網(wǎng)站、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)等等，讓學(xué)生懂得創(chuàng)業(yè)過(guò)程。教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)所需的職能部門(mén)做溝通、了解，如工商、稅務(wù)、消防、衛(wèi)生等部門(mén)。

4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)

學(xué)校要想培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性學(xué)生，首先要注重教師的培養(yǎng)。讓教師走出學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)，提高實(shí)踐能力，從而提高實(shí)踐教學(xué)能力?；蛘咂刚?qǐng)一些知名企業(yè)的管理者對(duì)學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)課的授課形式，讓教師隊(duì)伍能力提升，學(xué)生受教育內(nèi)容豐富。

電子商務(wù)教學(xué)的教育方法需要足夠的豐富性，使用靈活教學(xué)的模式，教師在豐富自己的同時(shí)需要對(duì)教學(xué)方式不斷創(chuàng)新，在教學(xué)過(guò)程中，選擇符合學(xué)生的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。

5.研發(fā)新課程與教材

學(xué)校需要具有活力、創(chuàng)造力，對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的研發(fā)與課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置，應(yīng)該多參考真實(shí)、典型的案例進(jìn)行研發(fā)，編制出一套具有豐富性、特色性、實(shí)用性的系列課程。與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合到一起，教學(xué)質(zhì)量有所保障。教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行獨(dú)項(xiàng)鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)需求。

6.以人為本，突出學(xué)生主體

教師應(yīng)該從社會(huì)實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生足夠的想象空間，并加以引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，教師做好指導(dǎo)與幫助，讓電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生真正做到立足于社會(huì)的綜合性人才。教師需要通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生將自己所學(xué)的有關(guān)知識(shí)和市場(chǎng)情況相結(jié)合，找出問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與分析事務(wù)能力。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動(dòng)性，在實(shí)踐過(guò)程中親自感受學(xué)習(xí)成果，成為真正的電子商務(wù)綜合性人才。

三、結(jié)論

綜上所述，針對(duì)中職電子商務(wù)的教學(xué)模式的改革過(guò)程中，教學(xué)質(zhì)量成為重點(diǎn)，是學(xué)校最該重視的問(wèn)題。中職電子商務(wù)教學(xué)的改革才剛剛起步，院校方面應(yīng)該重視學(xué)生的就業(yè)方向與企業(yè)需求方向。院校方面應(yīng)該重點(diǎn)突出人才培養(yǎng)方面的教育，而不是單方面的傳統(tǒng)宣教模式，新課改背景下的教育保證了學(xué)生的受課質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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