易鐵生

【摘要】為了改變傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)生的束縛，越來越多的學(xué)校重視對學(xué)生的整體素質(zhì)教育，將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習的主動性，因此作為師范學(xué)校應(yīng)該注重對學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，從而發(fā)揮主體意識在思想政治學(xué)習中的推動作用。

【關(guān)鍵詞】思想政治教學(xué)；自主學(xué)習模式；探討

思想政治教育是為了提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，從而樹立正確的價值觀和崇高的理想，作為師范院校中的綜合性課程之一，思想政治教學(xué)涵蓋了品德、科學(xué)、社會以及生活教育的內(nèi)容，因此在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，從而提高主動學(xué)習思想政治課程的積極性，如何提高學(xué)生的自主學(xué)習能力也成為廣大教師在教學(xué)過程中要解決的重要問題。

一、主觀上相信學(xué)生的自主學(xué)習能力

教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，是學(xué)生進行學(xué)習的燈塔與導(dǎo)航，只有將教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位進行有效的結(jié)合才能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的潛能，所以在思想政治的教學(xué)活動中，教師在主觀上要相信學(xué)生的自主學(xué)習能力，要放手讓學(xué)生去實踐，而不是事事都要管、時時都要監(jiān)督，只有這樣才能夠真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。作為師范院校的重要教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生日后為人師表、傳道授業(yè)具有重要的影響，因此作為日后“教師”的教師，更要有知識的權(quán)威性，但并不是指在課堂上的教學(xué)地位就應(yīng)該高高在上，更應(yīng)該從學(xué)生的自身出發(fā)，幫助學(xué)生成為學(xué)習的主人，而不是被動地聽課。在思想政治的教學(xué)進程中要按照備課的內(nèi)容、計劃進行教學(xué)，根據(jù)內(nèi)容給予學(xué)生充分的自主學(xué)習空間，將教學(xué)任務(wù)當做一個充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，從根本上激發(fā)課堂的活力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習

因為自身知識儲備的不足以及缺少經(jīng)驗使許多學(xué)生在自主學(xué)習的過程中會遇到很多困難，這時就需要廣大教師要積極發(fā)揮課堂引導(dǎo)者的作用，積極指導(dǎo)學(xué)生如何正確進行自主學(xué)習，同時不僅要教會學(xué)生怎樣開展一次自主學(xué)習活動，更要通過研究學(xué)生的學(xué)習方法，指導(dǎo)學(xué)生如何利用自身的優(yōu)勢開啟自主學(xué)習的模式。教師作為學(xué)生自主學(xué)習活動過程中的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)當為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出自主學(xué)習的教學(xué)情境，通過激發(fā)學(xué)生對自主學(xué)習的興趣、指導(dǎo)學(xué)習方法，從而達到培養(yǎng)自主學(xué)習的習慣、提高自主學(xué)習能力的目的。

因此在實際教學(xué)活動中，老師要改變帶著知識走入學(xué)生的世界的教學(xué)方法，而是帶著學(xué)生主動走進知識領(lǐng)域，幫助學(xué)生如何通過書本、網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習，結(jié)合思想政治教學(xué)內(nèi)容的主要特點進行自主學(xué)習的指導(dǎo)，充分發(fā)揮出自主學(xué)習的效果。例如在如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德內(nèi)容授課時，可以讓學(xué)生自行進行知識搜集，可以是親身經(jīng)歷，也可以是國內(nèi)外新聞事件，通過對信息的分析整理出能夠表達自身職業(yè)價值觀念的觀點，大家在課堂上可以就某一話題進行熱烈的討論，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習的積極性和主動參與性。

三、對學(xué)生的自主學(xué)習能力進行科學(xué)的指導(dǎo)

學(xué)生進行自主學(xué)習并不等于教師無事所做，教師不僅要幫助解決學(xué)生在學(xué)習過程中遇到的困難，更應(yīng)該擔負引導(dǎo)學(xué)習方向、指導(dǎo)學(xué)習方法的責任，例如教師在小組討論是時候要深入到學(xué)生中，及時發(fā)現(xiàn)小組討論的方向的錯誤并合理幫助解決。作為新時代的師生關(guān)系更應(yīng)該建立良好的互動行為，老師有幫有教，還要適當?shù)姆艡?quán)，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

通過建立新型的師生關(guān)系能夠幫助學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、活潑的課堂環(huán)境，建立良好的民主氛圍，在學(xué)習思想政治課程的時候更需要寬松的學(xué)習氛圍，老師不僅僅講授思想政治的理論知識，怎樣做是正確的、怎樣做是不正確的，這樣的知識傳導(dǎo)已經(jīng)無法滿足學(xué)生對知識的需求了，因為同初中、高中不同，作為師范院校的學(xué)生在心智、心理的發(fā)育已經(jīng)完全成熟，已經(jīng)具備一定的價值判斷準則，他們不僅要知道這樣做是錯的，還要知道為什么這樣做是錯的，這時候就需要老師能夠深入理論深處，向同學(xué)們展示理論是如何發(fā)展而來的。例如在學(xué)習馬列主義思想的時候，老師要聯(lián)系當時社會的背景資料，結(jié)合馬克思的理論中心和當今時代社會，驗證馬克思理論的科學(xué)性，同時也可以通過傳授統(tǒng)計、調(diào)研的相關(guān)知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，繼而培養(yǎng)自主學(xué)習的能力。

四、結(jié)語

自主學(xué)習要將學(xué)生放在學(xué)習的主體地位，讓學(xué)生明白學(xué)習是自己的事情，通過自主學(xué)習能夠獲得分析問題、解決問題的能力，只有先在思想上轉(zhuǎn)變才能夠有效激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣，從而調(diào)動學(xué)習的積極性，主動參與到學(xué)習中去。思想政治教育不是簡答的照本宣科，需要老師融入自身的智慧，引導(dǎo)學(xué)生正確開展自主的學(xué)習活動，為學(xué)生提供必要的發(fā)展空間，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的潛力。

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