簡海龍

【摘 要】時代的發(fā)展，對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的要求越來越高，歷史方面的知識尤應(yīng)引起足夠的重視。初中歷史教學(xué)作為學(xué)生接受歷史專門教育的起點，其教學(xué)地位理應(yīng)得到重視。本文對新課改的實施效果進(jìn)行分析，對其中能夠提高初中歷史教學(xué)地位的有力因素進(jìn)行簡單分析，希望促進(jìn)歷史教學(xué)效果的提升，對未來的歷史教學(xué)創(chuàng)新提供具有實用性價值的參考。

【關(guān)鍵詞】課程改革；歷史教學(xué)；有利因素

現(xiàn)代社會提倡人的全面發(fā)展，“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以明得失。”這說明一個人具備的歷史知識，對其人生發(fā)展重要性是很重要的。初中歷史教學(xué)作為許多學(xué)生在課堂上最初學(xué)習(xí)歷史的機會，理應(yīng)得到廣泛的重視，可是，在應(yīng)試教育體制下，許多地區(qū)歷史不是升學(xué)考試科目，許多初中學(xué)校對歷史教學(xué)不重視，有的甚至不開設(shè)歷史課程，給初中歷史的教育工作帶來了極大的負(fù)面影響。隨著新一輪課程改革的逐步實施，初中歷史教學(xué)的地位已經(jīng)緩慢提升，本文，將對新課程改革中，使初中歷史教學(xué)地位提升的有利因素進(jìn)行分析，以促進(jìn)初中歷史教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。

一、歷史學(xué)科課程改革使其德育功能得到重視

在中華民族全面推進(jìn)復(fù)興偉大中華的時期，對高素質(zhì)人才的需求量越來越大，而對于高素質(zhì)人才的要求不僅僅是其必須掌握高精尖的科學(xué)技術(shù)，而且還必須要有較強的人文素養(yǎng)和良好的品德。新課程改革的基本要求是各學(xué)科結(jié)合自身特點，在實際的課程教學(xué)中能重視德育工作，對學(xué)生進(jìn)行廣泛的愛國主義、集體主義和社會主義教育，使學(xué)生對中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)能夠廣泛繼承，尤其是我國從古至今形成并保有的高尚品德。這說明新課程改革已經(jīng)認(rèn)識到當(dāng)今實際，科技素質(zhì)和人文素質(zhì)相統(tǒng)一是人才發(fā)展的最佳愿景。對于歷史學(xué)科，完成人文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，具備得天獨厚的優(yōu)勢。因此，在新世紀(jì)對人才的培養(yǎng)，歷史學(xué)科有著不可推卸的責(zé)任。歷史課程改革使得歷史學(xué)科的德育功能得到廣泛重視，我們初中歷史的教學(xué)工作應(yīng)充分發(fā)揮其作用，抓住課改契機，將歷史學(xué)科的德育功能廣泛發(fā)揮，讓我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和輝煌的歷史在初中基礎(chǔ)教育中占據(jù)合理的地位。

二、初中新歷史教材的編寫使教科書充滿了活力

因為歷史學(xué)科的特點，使得歷史教材編寫時完全是在講述歷史史實，歷史教材給學(xué)生的感覺歷來是內(nèi)容單一，枯燥無味的，這也使得初中學(xué)生在歷史課堂上興趣不夠高，學(xué)習(xí)積極性較低，初中歷史教學(xué)的地位沒有得到有效展現(xiàn)。新課程改革環(huán)境下，歷史教科書的編寫體制得到了全面的變革，對于過去歷史教科書編寫時一綱一本一統(tǒng)天下的情況，實行“一個課程標(biāo)準(zhǔn)，多種教材”的形式。初中歷史教科書的編寫既要符合相應(yīng)政策，而且還要保證教科書的質(zhì)量，這樣才能推進(jìn)市場，新教材編寫鼓勵社會各界人士參與，積極聽取各類人士的廣泛意見，使得教材的競爭機制得到表現(xiàn)，新教科書的編寫不論是編寫體量、印刷質(zhì)量還是內(nèi)容形式都十分精滿，整個歷史新教科書充滿了活力，提升了學(xué)生對歷史課程的喜愛，也提升了初中歷史的教學(xué)地位。

三、新課改倡導(dǎo)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法促進(jìn)了學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)

新課程改革是一次對我國多年的教育教學(xué)中的弊病進(jìn)行集中解決的過程。新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)中滿堂灌、一言堂，改變了學(xué)生被動的接受知識的局面，同時也鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、勤于思考、積極主動探究學(xué)習(xí)的方式。實踐證明新課程改革的這種學(xué)習(xí)方式學(xué)生樂于接受。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主要起到穿針引線的作用，引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的教學(xué)過程學(xué)習(xí)歷史知識，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣與成果，使得初中歷史課堂的地位不斷提升。

四、新課改提倡的多元化評價方式進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生對歷史課的重視

新課改的又一個重大目標(biāo)就是將課程的評價內(nèi)容和方法多元化。在新版的《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)歷史課程教學(xué)評價必須依靠科學(xué)的方法，從教學(xué)效果、教學(xué)影響因素以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果等多方面綜合考慮，形成多元化的評價方式，并明確教學(xué)評價是初中歷史課程教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。新的評價方式改進(jìn)了歷史教學(xué)過程，對提高歷史課程教學(xué)地位有重要意義。

五、總結(jié)

初中歷史教學(xué)同其他學(xué)科的教學(xué)一樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要組成部分。歷史教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的整個系統(tǒng)過程中的重要環(huán)節(jié)，需要得到充分認(rèn)識。新課程改革對于人們提升對歷史教學(xué)地位的認(rèn)識有重大幫助，對于提高歷史學(xué)科的教學(xué)有重要作用。希望相關(guān)人員在未來的歷史教學(xué)中，繼續(xù)堅持課改的精神，不斷的將歷史教學(xué)過程推向更有效的方向，進(jìn)一步提升初中歷史教學(xué)的地位，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

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