葉輝章

【摘要】學(xué)前教育越來越受到家庭的重視，作為學(xué)前教育后備力量的中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的能力也隨之面臨著社會(huì)的高要求選擇。鋼琴作為中職學(xué)前教育專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)質(zhì)量將直接影響學(xué)生的專業(yè)技能、音樂水平，所以提高鋼琴教學(xué)的有效性和實(shí)踐性對于提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平有直接的推動(dòng)作用，以達(dá)到能更好的服務(wù)于學(xué)前教育事業(yè)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴課程中職教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0172-02

一、 前言

學(xué)前教育是一門綜合性的學(xué)科，學(xué)前教育專業(yè)具有很長的歷史，也是中職學(xué)校基礎(chǔ)專業(yè)之一。中職學(xué)校的學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，也是培養(yǎng)未來社會(huì)學(xué)前教育專業(yè)人才的重要途徑。隨著我同社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)上的學(xué)前教育專業(yè)人才極度缺乏，尤其是高文化、高素質(zhì)的幼兒教師。所以加強(qiáng)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)對學(xué)前教育輸送人才、更好的開展幼兒教育具有重要意義。鋼琴是中職學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的課程之中以鋼琴為載體的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生演奏水平、音樂綜合素質(zhì)不斷提高的基礎(chǔ)課程。然而，當(dāng)前的中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)缺乏特色，存在學(xué)生說得多，具體示例少的現(xiàn)象，只能模仿簡易兒歌配彈但不能編配左手伴奏織體，缺乏音樂實(shí)踐能力，不能滿足幼兒工作的實(shí)際需求。

二、提高中職學(xué)前教育鋼琴課程的教學(xué)與實(shí)踐的必要性

提高中職學(xué)前教育鋼琴課程教學(xué)的有效性和實(shí)踐性首先是鋼琴教學(xué)大綱的基本要求。鋼琴課是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)好鋼琴甚至可以說是一位合格幼兒教師的立身之本，所以作為幼師培訓(xùn)的專業(yè)教育大綱就要求以人為本，注重學(xué)生的操作技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；其次是學(xué)前教育工作的本質(zhì)要求，因?yàn)閷W(xué)前教育面臨的對象是兒童，所以培養(yǎng)出來的幼師必須具備優(yōu)良的專業(yè)素質(zhì)和較高綜合素質(zhì)，來滿足兒童對鋼琴音樂的需求，以保證學(xué)前教育的質(zhì)量和基本權(quán)利；最后也是家長、社會(huì)的強(qiáng)烈呼聲，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，家長越來越重視孩子教育，特別是早期教育的投資。這對學(xué)前教育的主體—幼師的要求越來越高，所以也就對中職學(xué)前教育的有效性和實(shí)踐性提出了新的要求。

三、 提高中職學(xué)前教育鋼琴課程的教學(xué)與實(shí)踐的具體內(nèi)容

中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒鋼琴彈唱能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中左右手不協(xié)調(diào)；學(xué)生學(xué)習(xí)過程中彈與唱分離；彈唱過程中歌曲處理容易出現(xiàn)錯(cuò)誤等現(xiàn)象，致使中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的幼兒鋼琴彈唱水平一直處于十分薄弱的狀態(tài)。所以，加強(qiáng)中職學(xué)前教育鋼琴課程的教學(xué)與實(shí)踐，提高專業(yè)學(xué)生幼兒鋼琴彈唱水平顯得十分有必要。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須從豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生興趣培養(yǎng)、糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)訓(xùn)練、注重實(shí)踐等方面入手。

（一） 豐富和完善教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴音樂教育，對于身處學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，在鋼琴訓(xùn)練過程中，有助于促使學(xué)生自身的思維想象力不斷增強(qiáng)、促進(jìn)學(xué)生在審美方面的能力不斷提高、推動(dòng)學(xué)生自身人格等方面的不斷完善。中職學(xué)前教育專業(yè)的目的是為幼兒園培養(yǎng)教師，也就是為學(xué)前教育儲(chǔ)備力量，正是這個(gè)目的就使得中職學(xué)前鋼琴教育的內(nèi)容與一般的鋼琴培訓(xùn)內(nèi)容是不一樣的。學(xué)生學(xué)到的鋼琴知識(shí)和彈奏技巧是要用于教小朋友一些音樂方面的知識(shí)和簡單的能力，所以，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴內(nèi)容要注重其實(shí)用性，而且還要考慮其對象是小朋友。這是與鋼琴欣賞彈奏或者更高級(jí)別的鋼琴彈奏是有本質(zhì)區(qū)別的。所以，應(yīng)該選擇兒童歌曲以練習(xí)和即興伴奏有機(jī)結(jié)合后的方式演奏出來，為學(xué)生即興伴奏奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)。如在教學(xué)過程中以《雨的印記》、《天空之城》、《童年的回憶》作為教學(xué)曲目讓學(xué)生彈奏，另外，還可以假設(shè)一定的情景，讓學(xué)生以比賽的形式即興演奏來學(xué)前教育的實(shí)用型人才或?qū)嵺`型人才。

（二） 創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)制

一種良好的學(xué)習(xí)機(jī)制不僅可以提高學(xué)生多專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，還可以對教學(xué)質(zhì)量達(dá)到事半功倍的效果。在傳統(tǒng)的中職學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)中，老師基本都是采取第一講話的教學(xué)模式，直接灌輸給學(xué)生一些彈奏技巧，然后讓學(xué)生自行練習(xí)，往往不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，有時(shí)甚至還會(huì)引起學(xué)生的消極情緒。所以在中職學(xué)前教育鋼琴課程教學(xué)的有效性和實(shí)踐中應(yīng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)制，因材施教、以優(yōu)秀帶動(dòng)全部，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)的成果在整體上得到體現(xiàn)。所謂因材施教，就是鋼琴老師要認(rèn)真分析、充分認(rèn)識(shí)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自身的特點(diǎn)，對底子差的學(xué)生不能要求過高，以免給學(xué)生造成不必要的壓力，打擊學(xué)生的自信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的喪失；對于基礎(chǔ)知識(shí)好點(diǎn)的學(xué)生要教會(huì)他們更多的伴奏知識(shí)，使其專業(yè)知識(shí)進(jìn)一步提高來增強(qiáng)自信心、自豪感。所謂以優(yōu)帶全部，是指老師根據(jù)班上實(shí)際情況挑選出專業(yè)能力高、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)對稍微差點(diǎn)的同學(xué)給予指導(dǎo)。在這種模式下，一方面老師應(yīng)注意對優(yōu)秀學(xué)生的指導(dǎo)，避免知識(shí)在傳遞中發(fā)生錯(cuò)誤；另一方面，老師要注意不要忽略對相對較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)的關(guān)心，以免他們得不到老師的關(guān)心而灰心喪氣。在這種模式下，取得了不錯(cuò)的效果。

（三） 加強(qiáng)學(xué)生興趣培養(yǎng)，糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣

目前中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高也是鋼琴教學(xué)中的一個(gè)棘手問題，在藝術(shù)類的教學(xué)中興趣起到了很大的作用，是促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)的無形力量。所以，加強(qiáng)中職學(xué)前教育鋼琴學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極參與到鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)、伴奏演練的實(shí)踐中來。老師可以組織豐富多樣的教學(xué)方式來提高學(xué)生的興趣，如示范《童年的回憶》等具有意義的曲目，讓學(xué)生貼近自己生活的想象來感受鋼琴的魅力，從而增加興趣。另外老師在指導(dǎo)學(xué)生彈奏過程中對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤、不良習(xí)慣要及時(shí)糾正，這些錯(cuò)誤包括處理歌曲節(jié)奏、力度、速度、情感的不準(zhǔn)確 。例如，有一個(gè)同學(xué)在彈奏《小毛驢》時(shí)，他忽略了附點(diǎn)音符的節(jié)奏，導(dǎo)致附點(diǎn)的時(shí)值沒有彈夠。在給予及時(shí)的糾正后，他就很快改正了，所以老師的及時(shí)糾正，有助于學(xué)生及時(shí)改正并且養(yǎng)成良好的專業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。

（四） 加強(qiáng)訓(xùn)練，注重實(shí)踐

在中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中要注重實(shí)踐訓(xùn)練，鋼琴彈奏不必其他，一旦不勤加練習(xí)就會(huì)陌生。幼兒歌曲和成人歌曲不同，幼兒歌曲篇幅短小，音域較窄，節(jié)奏簡單，曲調(diào)樸素，因而在為幼兒歌曲選擇伴奏音型時(shí)，常以簡易的伴奏音型為主，在和聲上則更多的使用正三和弦來編配。其中伴奏音型有三種：柱式音型練習(xí)、分解音型練習(xí)、半分解音型練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生右手彈奏音階，左手伴奏，給每一個(gè)音選配一個(gè)和弦，分別用三種音型彈奏出來，三種音型的彈奏練習(xí)分三個(gè)階段完成。因此，在教學(xué)過程中要注重和弦鍵盤的訓(xùn)練，以幫助學(xué)生掌握各種音型的運(yùn)用以及熟悉鍵盤、養(yǎng)成良好習(xí)慣等。如曾經(jīng)有一個(gè)成績優(yōu)秀的學(xué)生在彈奏《小兔子乖乖》時(shí)，左手伴奏的節(jié)奏總是不穩(wěn)定，究其原因就是手指力度不夠，無法控制好強(qiáng)弱、時(shí)值造成的，于是我讓她練習(xí)時(shí)要放慢速度，高抬指下鍵，時(shí)值數(shù)均勻，每一個(gè)音都彈同樣的力度，注意手腕放松，感覺手指在琴鍵上走路一樣，反復(fù)訓(xùn)練。經(jīng)過一段時(shí)間的指導(dǎo)和練習(xí)之后，這個(gè)學(xué)生的彈奏能力有了很大的提高，歌曲彈唱效果也提升了不少。

四、結(jié)語

總之，中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程的有效教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)該以豐富的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)機(jī)制，高效多次的實(shí)踐訓(xùn)練來提高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴知識(shí)水平和彈奏技能，以滿足學(xué)前教育對高知識(shí)、高素質(zhì)人才的需求。

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